實用教育評價理論與技術(shù)

內(nèi)容概要

　　《實用教育評價理論與技術(shù)》包括教學(xué)評價、教學(xué)評價概述、課堂教學(xué)評價、教育評價的程序與設(shè)計、教育評價的一般程序、評價指標(biāo)體系的設(shè)計、 確定指標(biāo)權(quán)重的方法、評價標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計等內(nèi)容。

書籍目錄

第一章 教育評價的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 教育評價的概念第二節(jié) 教育評價的歷程及借鑒第三節(jié) 教育評價的主要類別第四節(jié) 教育評價的主要模式第二章 教育評價的功能、目的與本質(zhì)第一節(jié) 教育評價的功能第二節(jié) 教育評價目的理論探索第三節(jié) 人成長的價值與教學(xué)價值的不一致性第三章 教育評價的程序與設(shè)計第一節(jié) 教育評價的一般程序第二節(jié) 評價指標(biāo)體系的設(shè)計第三節(jié) 確定指標(biāo)權(quán)重的方法第四節(jié) 評價標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計第四章 教育評價的實施第一節(jié) 教育評價信息的搜集方法第二節(jié) 評價信息的整理與分析第三節(jié) 評價的心理調(diào)控第五章 元評價第一節(jié) 元評價概述第二節(jié) 評價的信度第三節(jié) 評價的效度第四節(jié) 評價的難度第五節(jié) 評價的區(qū)分度第六章 學(xué)校課程評價第一節(jié) 學(xué)校課程評價概述第二節(jié) 學(xué)校課程內(nèi)容選擇的評價第三節(jié) 課程規(guī)劃、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材評價第七章 教學(xué)評價第一節(jié) 教學(xué)評價概述第二節(jié) 課堂教學(xué)評價第三節(jié) 學(xué)業(yè)成就評價第八章 學(xué)生評價第一節(jié) 學(xué)生評價的概況與初步分析第二節(jié) 學(xué)生素質(zhì)構(gòu)成、發(fā)展規(guī)律及評價第三節(jié) 人的全面發(fā)展與摒棄“完人邏輯”第九章 教師評價第一節(jié) 教師評價概述第二節(jié) 發(fā)展性教師評價與教師的發(fā)展第三節(jié) 教師自我反思型評價第十章 高考改革探索參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章 教育評價的理論基礎(chǔ)　　本章主要闡述教育評價的基本概念、教育評價發(fā)展的歷史進程、教育評價的主要類型和教育評價的主要模式?！　〉谝还?jié) 教育評價的概念　　一、評價　　評價作為人類的一種行為活動，自古以來就伴隨在我們的日常生活之中?！霸u”就是議論是非高下，“價”指價格高低，價值幾何?！端问贰て萃膫鳌酚校骸笆形锊辉u價，市人知而不欺?！痹u價在這里是議論貨物價格之意，即所謂討價還價。《辭?！罚?999年版）指出，評價今亦泛指衡量人物或事物的價值。　　人們凡要理性地行為，總是在評價的基礎(chǔ)上進行的，這包括行為的條件和可能、行為的方式和結(jié)果。有了比較清醒的認(rèn)識，然后行為才可能具有理性。人類對評價的概念有一個逐步產(chǎn)生和發(fā)展的過程，但是，人類的評價行為活動卻是古已有之。特別是對人才的評價與選拔，中國在人類歷史發(fā)展的長河中有著無可替代的地位與作用。堯舜禹的禪讓，就是人才評價的實踐活動，5000年中國的文明史也是一部人才選拔評價的發(fā)展歷史?！　∽鳛橐环N活動，評價一詞與英文evaluate相對應(yīng)。

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