作文，就是寫(xiě)故事

內(nèi)容概要

　　史上最震撼的速效作文教學(xué)示範(fàn)！讓不會(huì)寫(xiě)、不愛(ài)寫(xiě)、不想寫(xiě)的孩子立刻愛(ài)上作文，現(xiàn)在就為孩子儲(chǔ)備作文能量！顛覆「起承轉(zhuǎn)合」傳統(tǒng)作文老套教學(xué)法，超倍速增強(qiáng)孩子的作文力！完全適用國(guó)小、國(guó)中、高中的作文教育體系，一舉突破基測(cè)、學(xué)測(cè)、指考作文障礙！ 　　每個(gè)孩子都可以寫(xiě)作文、寫(xiě)故事！但你的孩子卻面臨以下的作文困境嗎？一、寫(xiě)不出來(lái)二、不喜歡寫(xiě)作文三、火星文四、文字口語(yǔ)化五、組織能力不佳六、文章格局不大作文名師李崇建匯整多年實(shí)際教學(xué)與演講經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子參加作文考試的憂(yōu)慮，提出了實(shí)用的作文教學(xué)策略，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)「爛作文」，解放孩子的書(shū)寫(xiě)力和想像力，提升孩子的覺(jué)察力和創(chuàng)造力。要怎麼讓孩子具備這些能力呢？只要簡(jiǎn)單的透過(guò)有趣的故事與討論的方式！崇建老師在陳述故事之後，再透過(guò)「有沒(méi)有注意過(guò)特別的眼神？」「假設(shè)他們擁有《死亡筆記本》，有可能使用嗎？」這些提問(wèn)和孩子討論，最後請(qǐng)孩子即興寫(xiě)一篇文章。運(yùn)用「爛作文」的寫(xiě)作方式，搭配創(chuàng)意作文教學(xué)，崇建老師讓面臨書(shū)寫(xiě)困境的學(xué)生被解放，幾乎沒(méi)有寫(xiě)不出來(lái)的學(xué)生，也讓基測(cè)考試級(jí)分很低的學(xué)生，幾堂課後就達(dá)到四級(jí)分的基本水平，作文表現(xiàn)令人側(cè)目。你也想體驗(yàn)創(chuàng)意作文的魔力嗎？歡迎加入讓孩子用故事快樂(lè)寫(xiě)作文的行列！ 

作者簡(jiǎn)介

　　李崇建　　東海大學(xué)中文系畢業(yè)，曾出版小說(shuō)集《上邪！》、教育書(shū)《沒(méi)有圍牆的學(xué)?！?、《移動(dòng)的學(xué)校》、青少年勵(lì)志書(shū)《給長(zhǎng)耳兔的36封信》，少兒閱讀範(fàn)本《三字經(jīng)》與《中國(guó)上古歷史》。目前與作家、諮商師主持大臺(tái)中最知名作文班品牌「千樹(shù)成林」和「快雪時(shí)晴」全國(guó)作文師資培育與派遣系統(tǒng)。

書(shū)籍目錄

1.突破作文教育的癥結(jié)直擊作文教育現(xiàn)況你對(duì)作文知多少？?jī)纱町愊碌淖魑慕逃容^ 2.故事性引發(fā)的影響力從故事與討論出發(fā)從聽(tīng)故事的人到說(shuō)故事的人故事的影響力 3.創(chuàng)意作文提升書(shū)寫(xiě)力創(chuàng)意作文的上課方式對(duì)創(chuàng)意作文的疑問(wèn)作文教學(xué)的思考與實(shí)踐 4.低年級(jí)：解放讓文字飛翔的想像力低年級(jí)（國(guó)小一至三年級(jí)）作文教學(xué)與呈現(xiàn)I低年級(jí)（國(guó)小一至三年級(jí)）作文教學(xué)與呈現(xiàn)II5.中年級(jí)：善用文學(xué)語(yǔ)言加深感染力中年級(jí)（國(guó)小四年級(jí)以上）作文教學(xué)與呈現(xiàn) 6.高年級(jí)：透過(guò)文本來(lái)開(kāi)發(fā)多元視野從趙氏孤兒談高年級(jí)（國(guó)小五年級(jí)以上）作文方向高年級(jí)（國(guó)小五年級(jí)以上）作文教學(xué)與呈現(xiàn)I　高年級(jí)（國(guó)小五年級(jí)以上）作文教學(xué)與呈現(xiàn)II7.超越基測(cè)學(xué)測(cè)指考障礙的作文力完全適用小學(xué)中學(xué)體系的作文教學(xué)

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　幼教團(tuán)體推薦　　■孩子藉由文字將創(chuàng)意記錄下來(lái)，原來(lái)作文也可以這麼有趣。　　——臺(tái)中市四季藝術(shù)西屯校ESL行政主任╱沈子涵Monica　　■創(chuàng)意作文如同一場(chǎng)文字冒險(xiǎn)遊戲，孩子們總是癡心期待?！　　_(tái)中市四季藝術(shù)北屯校老師╱賴(lài)秋雁Paula　　■本書(shū)展現(xiàn)超越傳統(tǒng)的視角，帶孩子平息書(shū)寫(xiě)的災(zāi)難……　　——道禾兒童教育學(xué)校大墩校區(qū)校務(wù)長(zhǎng)╱陳美惠　　■阿建的作文充滿(mǎn)啟發(fā)與激盪，讓孩子充滿(mǎn)期待……　　——臺(tái)中市牛頓幼稚園園長(zhǎng)╱王琇娟　　■一個(gè)

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