用心智圖寫作文

前言

　　架構(gòu)完整，作文教學(xué)有所依循　　這本書的發(fā)想，來(lái)自於一個(gè)宏闊浪漫的想像。初執(zhí)教鞭時(shí)，我便期許自己能建構(gòu)起一套教學(xué)資料庫(kù)，只要看見孩子為某個(gè)文題皺眉時(shí)，就能遞與他們一份講義解惑。為之析分裡頭範(fàn)文的優(yōu)缺；提供精練雋永的詞句；擬出各式大綱，演示文章裡能涵納的不同風(fēng)景。　　隨著各種升學(xué)考試紛紛恢復(fù)寫作測(cè)驗(yàn)，許多學(xué)校於定期考試時(shí)，也開始將作文納入評(píng)量，以磨銳孩子的文筆。但寫作測(cè)驗(yàn)，不像其他類科有明確的進(jìn)度範(fàn)圍可供依循，端賴命題者的乍現(xiàn)靈光。不僅容易造成孩子無(wú)從準(zhǔn)備，放棄不理的狀況；且命題老師各異，可能會(huì)有疊床架屋，反覆演練的情事發(fā)生。若老師能在學(xué)期初始，依照本書目錄編排寫作訓(xùn)練的進(jìn)度，不僅可以完全避免上述缺點(diǎn)，還能在每次習(xí)練的過(guò)程，集中火力，補(bǔ)充相關(guān)的名家文章供孩子閱讀，從讀（輸入）寫（輸出）之間，厚植寫作能力?！　”緯x的三十五個(gè)主題，多為具體物事，主要訓(xùn)練孩子紮穩(wěn)描摹、敘事的基本功，求其能文從字順，以物引情。之後再視孩子學(xué)習(xí)狀況，循序漸進(jìn)，帶入說(shuō)明、論述、心靈感觸、生活體驗(yàn)等主題，以深化文章內(nèi)涵。　　多方切入，完整建構(gòu)作文思路　　寫作是一種繁複的心靈活動(dòng)，混雜了記誦、模仿、體驗(yàn)、討論、組織等程序，於是在寫作教學(xué)上，亦是技法紛呈。本書針對(duì)同一題目，設(shè)計(jì)了不同切入的教學(xué)方法，讓每位老師依孩子的需求，參酌使用。　　您可以從「基礎(chǔ)思路」來(lái)指導(dǎo)作文。依循著本書「題目說(shuō)明→審題→立意→謀篇」的單元，帶領(lǐng)孩子構(gòu)築出正確平順的寫作步驟?！　∧梢越濉竼?wèn)答討論」來(lái)指導(dǎo)作文。本書「問(wèn)題＆思考」的單元，便設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)題目，供老師擷取叩問(wèn)，以激發(fā)孩子的想像與思考。　　您可以依「心智圖」來(lái)指導(dǎo)作文。每個(gè)單元的心智圖，羅列了該主題所能運(yùn)用到的各種素材。您可以請(qǐng)孩子從圖表中，選擇幾項(xiàng)最有想法的素材，加以延伸聯(lián)想，排列段落，即能草擬出一篇大綱?！　∧梢杂伞改７挛木洹沟母拍睿瑏?lái)指導(dǎo)作文，帶領(lǐng)孩子脫離詞彙貧乏、句意難以連貫的困境。因受資訊、影像深化的影響，有些孩子在鋪陳長(zhǎng)文時(shí)，的確顯得力有未逮。您不妨由基本詞句切入，從「精選佳句」、「詞彙鍛鍊」、「成語(yǔ)應(yīng)用」、「仿句練習(xí)」等單元例句，來(lái)補(bǔ)強(qiáng)孩子語(yǔ)句的流暢度。　　您還可利用「師生對(duì)照鏡」來(lái)指導(dǎo)作文，帶領(lǐng)孩子對(duì)照前後兩篇文章的異同處；或使用「延伸閱讀」以觀摩名家作品，彌補(bǔ)孩子生活體驗(yàn)的不足。　　突破窠臼，拒絕呆板制式內(nèi)容　　坊間作文書籍常見的缺失，如例句生硬、範(fàn)文僵化、感想制式老套，在本書已不復(fù)見，突破窠臼，務(wù)使孩子能感受到文字的美善?！　∠裨凇妇x佳句」裡頭，我摒除死板文言、陳腔濫調(diào)的教條，大量引用名家散文的段落，展現(xiàn)文學(xué)美感；像是「成語(yǔ)應(yīng)用」中，我親撰例句，絕不將成語(yǔ)生搬硬套，偶以化用之法入文，盡顯文字的無(wú)窮變化；或在「教師範(fàn)文」的記志述事中，放入真實(shí)情感，拒唱仁義道德的高調(diào)；而「師生對(duì)照鏡」更非選用學(xué)生上乘之作，反而逆向操作，選擇學(xué)生有所疏漏的文章，先見其失，再增其美，更具學(xué)習(xí)成效?！　∽钺?，我想對(duì)許多參與本書的人，表達(dá)深摯的謝意?！　「兄x則穎、冠勛兩年的陪伴。週五晚間，你們各據(jù)書桌一角，推敲字句、振筆疾書，在稿紙上記錄著自己的過(guò)往與悸動(dòng)。我在整理稿件時(shí)，重讀了你們的作品，雖未臻完美，卻能嗅聞到你們昔日青春的原味?！　「兄x彰師附工王駿揚(yáng)老師，以及陽(yáng)明國(guó)中莊淑美老師的裁成。兩位良師以深厚的學(xué)養(yǎng)、獨(dú)到的教學(xué)眼光，撥冗審訂，使本書更能切合教學(xué)需求?！　♂釋W(xué)才疏，編寫的過(guò)程中恐有疏漏，祈請(qǐng)各方先進(jìn)不吝指正，以作為本書日後修訂的參考。

內(nèi)容概要

　　《施翔程》最適合語(yǔ)文教師的引導(dǎo)式作文指南。35堂主題心智圖寫作課，給想教好作文的老師與希望寫好作文的學(xué)生。利用本書描繪的心智圖，展開作文新思路，突破不知如何下筆的困境，迅速找到寫作方向，讓您的學(xué)生和孩子輕鬆提筆寫好作文，無(wú)論是基測(cè)、學(xué)測(cè)、指考、統(tǒng)測(cè)，都能增加應(yīng)考實(shí)力。給老師的教學(xué)參考。您可以用「心智圖」教小孩構(gòu)思整篇文章的架構(gòu)。您可以從基本思路來(lái)指導(dǎo)作文，循著本書的「審題」「立意」「謀篇」三步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。您可以用「問(wèn)題&思考」單元的設(shè)計(jì)，來(lái)激發(fā)孩子的想像與思考力。您可以用「師生對(duì)照」來(lái)指導(dǎo)作文，讓孩子領(lǐng)略同一題目，不同思路之妙。您可以參考「精選佳句」、「詞彙鍛鍊」、「仿句練習(xí)」等單元來(lái)幫助孩子脫離字彙貧乏的窘境。給想寫好作文的學(xué)生：用心智圖構(gòu)思來(lái)解決你構(gòu)思的困難?！队眯闹菆D寫作文》共35篇範(fàn)文，囊括任何考試的範(fàn)例?！笌熒鷮?duì)照鏡」讓你體會(huì)怎樣才是好文章。每篇範(fàn)文，都經(jīng)過(guò)老師批改，點(diǎn)出學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方。

作者簡(jiǎn)介

　　施翔程，一九八一年生，彰化鹿港人。高雄師範(fàn)大學(xué)國(guó)文系畢業(yè)。曾獲彰化縣語(yǔ)文競(jìng)賽，93年社會(huì)組作文第三名、98年中學(xué)教師組作文第一名、99年教師組作文第一名。並獲全國(guó)語(yǔ)文競(jìng)賽，98年中學(xué)教師組作文第五名。嘗試於文字的排列裡，尋找出運(yùn)行的密碼；期盼在孩子的心靈中，植栽下寫作的花苗?，F(xiàn)任教於彰化縣私立精誠(chéng)中學(xué)。

書籍目錄

前言如何使用本書第一章　馳思1－1 理想 最初的夢(mèng)想1－2 夢(mèng)境 我做了一個(gè)夢(mèng)1－3 職業(yè) 當(dāng)一天的老師第二章　人物2－1 親人 ○○，是我最愛(ài)的人2－2 熟人 有你真好2－3 陌生人　 ○○的身影2－4 古今名人 偶像2－5 自己 像我這樣的男（女）孩第三章　萬(wàn)物3－1 動(dòng)物 以○○為師3－2 植物 自訂 / 疾風(fēng)後，才知?jiǎng)挪?－3 身體 選身體任一部位為題 / 牙3－4 衣物 衣物與我的故事3－5 古蹟 自訂 / 靜待楊桃落──記鹿港意樓3－6 歌曲 自訂 / 一盅雞湯3－7 媒體 我的心中有一首歌3－8 禮物 一份難忘的禮物3－9 建築 自訂 / 山海線的交會(huì)──彰化車站3－10電器 自訂 / 不只千里傳音──手機(jī)第四章　自然4－1 天空 仰望天空4－2 大地 擁抱大地4－3 溪河 那一條河4－4 大海 看海的時(shí)候4－5 山林 走入山中4－6 氣候 下雨天，真美第五章　空間5－1 城市 城市筆記5－2 鄉(xiāng)村 鄉(xiāng)居記事5－3 故鄉(xiāng) ○○，我的故鄉(xiāng)5－4 住家 自訂 / 靈魂鬆綁5－5 學(xué)校 校園之旅第六章　事件6－1 遊記 自訂 / 我該如何跟你說(shuō)集集6－2 生活 從生活的一件事談起6－3 閱讀 我最喜歡的一本書第七章　心情7－1 難過(guò) 最令我難過(guò)的一件事7－2 快樂(lè) 我的快樂(lè)來(lái)自○○7－3 凝思 傾聽心裡的聲音

編輯推薦

　　《施翔程》依照各式主題做分類，內(nèi)容多樣，涵蓋各種作文題型。運(yùn)用「心智圖」引導(dǎo)作文的聯(lián)想，能夠有系統(tǒng)地開啟學(xué)生思路。教師範(fàn)本以及學(xué)生作文的改寫對(duì)照，能夠清楚的讓學(xué)生看到作文的缺失與改正後的差異。

圖書封面

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