資優(yōu)數(shù)學(xué)的星光大道1

內(nèi)容概要

　　題意情境故事化，完整敘述有趣而不刻板。文中示例清晰，逐步解說，題型排列由易而難。有解題助手（教具），可實(shí)地演練，化抽象為具體。書中八篇數(shù)學(xué)遊戲設(shè)計(jì)，部分附有學(xué)習(xí)單案例，另有附件（如卡片、道具）可供具體操作，且皆有簡(jiǎn)答舉例，讀者不妨實(shí)際著手操作。

作者簡(jiǎn)介

　　黃敏晃，臺(tái)大數(shù)學(xué)系退休副教授，美國(guó)普度大學(xué)（Purdue University）數(shù)學(xué)系哲學(xué)博士，曾主持國(guó)民小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂計(jì)畫，並多次參與國(guó)小數(shù)學(xué)課程與教材的修訂工作，發(fā)展實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)教育界有很大的影響。提倡教學(xué)走出教室的想法，使數(shù)學(xué)能更密切和每個(gè)人的生活相關(guān)。熱心推動(dòng)生活數(shù)學(xué)的黃敏晃老師，對(duì)國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)教育影響深遠(yuǎn)。黃敏晃老師相信美國(guó)數(shù)學(xué)家Paul Halmos所說，數(shù)學(xué)的核心是解題。但是，數(shù)學(xué)能力不是零碎知識(shí)的累積，而是透過一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、討論、連結(jié)相關(guān)的解題經(jīng)驗(yàn)、形成解題類型，或更進(jìn)一步形成數(shù)學(xué)概念。這樣學(xué)到的知識(shí)不但是有結(jié)構(gòu)的（因此記憶不成問題），且對(duì)內(nèi)容表徵方式（包含情境）的改變更能適應(yīng)，因此應(yīng)用的可能性增加。黃敏晃老師對(duì)教育的關(guān)心永不止息，不斷四處演講深入各地學(xué)校將數(shù)學(xué)的真善美傳達(dá)給更多人並影響許多教師和家長(zhǎng)。他曾經(jīng)實(shí)際看到一些國(guó)中生解數(shù)學(xué)題目，大多數(shù)隻會(huì)做例行性的問題（即師長(zhǎng)教過的範(fàn)例類似題），碰到非例行性題目時(shí)都不知所措。問他們，跟此題目可能相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們可以逐一羅列出來，然後一項(xiàng)項(xiàng)分析評(píng)估或進(jìn)行嘗試錯(cuò)誤嗎﹖結(jié)果每個(gè)人都睜大眼睛，無法得其門而入，換句話說，他們根本不會(huì)「數(shù)學(xué)解題」的思考，只會(huì)「模仿、複製」被制約好的行為。準(zhǔn)備升學(xué)考試的時(shí)間往往不夠充裕，不能作較深沉的思索。但是，進(jìn)一步想想，這種情況下考試出來的成績(jī)，又代表什麼呢？作者相關(guān)著作：《資優(yōu)數(shù)學(xué)的星光大道－玩弄數(shù)學(xué)問題》

圖書封面

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