面向漢語習(xí)得的常用動詞帶賓情況研究

前言

　　在閱讀完魏紅的新著《面向漢語習(xí)得的常用動詞帶賓情況研究》之后，我一個突出的感覺是，這是我迄今為止所見到的對現(xiàn)代漢語動詞帶賓語情況考察、統(tǒng)計(jì)、描寫最為全面、詳盡的一部專著?！　　懊嫦驖h語習(xí)得的常用動詞帶賓情況研究”這一選題是從教學(xué)實(shí)踐中來的。魏紅長期從事對外漢語教學(xué)工作，深知漢語動詞與名詞之間那種復(fù)雜的選擇關(guān)系以及動詞與賓語之間那種復(fù)雜的語義關(guān)系，一直是漢語研究與漢語教學(xué)的難點(diǎn)，常常給外國學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)和漢語交際帶來許多困難。為破解這一難點(diǎn)，作者設(shè)計(jì)了這樣的研究思路——“一是從漢語本體研究的角度對常用動詞帶賓語進(jìn)行考察。靜態(tài)考察注重描寫的充分、全面，動態(tài)語料考察注重語言使用的真實(shí)、客觀，動態(tài)考察情況與靜態(tài)時的情況進(jìn)行比較時，注重對變化的情況進(jìn)行描寫和分析。二是從外國學(xué)生漢語習(xí)得的角度對常用動詞帶賓語情況進(jìn)行考察。全面、準(zhǔn)確地把握外國學(xué)生的習(xí)得情況，語言調(diào)查、語料整理和分析是研究考察的關(guān)鍵。三是針對常用動詞帶名詞性賓語的情況對相關(guān)教材進(jìn)行考察，為漢語教材編排動賓結(jié)構(gòu)短語或句子提供依據(jù)和方法?！边@一研究思路無疑是合適的，是值得稱道的，因?yàn)樯鲜鋈齻€方面的研究都以考察事實(shí)為基礎(chǔ)，且三方面內(nèi)容是相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的，這正如作者所指出的，“靜態(tài)考察是研究的基礎(chǔ)，動態(tài)考察是研究的依據(jù)，留學(xué)生的習(xí)得是研究的對象，教材的考察是研究結(jié)果的應(yīng)用”?！　∽髡咭浴陡叩葘W(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱》（長期進(jìn)修）為依據(jù)，來選取所要考察的動詞?！洞缶V》初等階段的最常用詞為764個，其中動詞有210個，作者剔除其中的31個不能帶名詞性賓語的動詞，剩下179個動詞。

內(nèi)容概要

　　《面向漢語習(xí)得的常用動詞帶賓情況研究》在對漢語常用動詞帶賓靜態(tài)和動態(tài)考察的基礎(chǔ)上，從第二語言習(xí)得的角度對留學(xué)生習(xí)得常用動詞帶賓情況進(jìn)行了多層次的考察。通過語料調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，從漢語動詞帶賓特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者漢語水平、學(xué)習(xí)者母語等多個方面進(jìn)行分析和解釋，并提出了對外漢語教學(xué)中動詞和賓語的教學(xué)策略。在此基礎(chǔ)上，我們又從教材編寫的角度對《發(fā)展?jié)h語》教材常用動詞帶賓的編排情況進(jìn)行了考察，就考察結(jié)果對教材的編寫做出了相關(guān)評價。文章還運(yùn)用本體和習(xí)得研究相結(jié)合的方法對“重疊動詞+賓”、“動+趨+賓”、“動+結(jié)+賓”、“動+賓+賓”四種復(fù)雜的動賓結(jié)構(gòu)進(jìn)行了個案研究?！睹嫦驖h語習(xí)得的常用動詞帶賓情況研究》的研究主要分為八章：前四章的研究角度不同，內(nèi)容上相互銜接，但又各有側(cè)重；后四章研究的具體對象不同．但研究方法和思路一致?！　?

作者簡介

　　魏紅，漢語言文字學(xué)博士，云南師范大學(xué)國際語言文化學(xué)院副授，碩士生導(dǎo)師。長期從事對外漢語教學(xué)，曾予1997、2003年先后兩次赴泰嗣任教近兩年，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代漢語語法和漢語作為第二語言習(xí)得研究，主持教育部社科基地重大課題子課題一項(xiàng)，主編泰國本土化漢語教材《創(chuàng)智漢語》，參編《對外漢語教學(xué)導(dǎo)論》《高等教育評估理論與實(shí)踐》《中國文化》等論著，2001年履職副教授以來發(fā)表論文27篇，相關(guān)論文獲得云南省第十二屆人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。

書籍目錄

序內(nèi)容摘要緒論一 漢語動賓結(jié)構(gòu)習(xí)得及其研究意義1.1 動賓結(jié)構(gòu)習(xí)得是第二語言習(xí)得的難點(diǎn)1.2 動賓結(jié)構(gòu)習(xí)得研究的意義二 漢語動賓結(jié)構(gòu)及其習(xí)得研究現(xiàn)狀2.1 動詞和賓語的研究2.2 動賓結(jié)構(gòu)研究2.3 漢語作為第二語言的動賓研究三 理論方法和研究思路3.1 理論方法3.2 研究思路四語料來源第一章 漢語常用動詞帶不同類型賓語能力的靜態(tài)分析一 常用動詞和常見賓語的靜態(tài)考察1.1 漢語常用動詞考察1.2 漢語賓語及其類型劃分1.3 常用動詞帶賓語總體情況二 常用動詞帶賓能力的靜態(tài)考察2.1 帶各類賓語的常用動詞分布情況考察2.2 常用動詞帶賓能力強(qiáng)弱的靜態(tài)考察三 常用動詞帶賓結(jié)構(gòu)形式的多角度考察3.1 常用動詞賓語的類推能力考察3.2 常用動詞賓語的擴(kuò)展形式考察3.3 常用動詞賓語復(fù)雜程度的考察3.4 常用動詞帶賓結(jié)構(gòu)的緊密程度考察3.5 常用動詞帶賓語的綜合比較四 常用動詞義項(xiàng)與賓語類型的靜態(tài)考察4.1 常見動詞義項(xiàng)的靜態(tài)分析4.2 多義項(xiàng)常用動詞帶賓能力考察4.3 動詞義項(xiàng)的帶賓數(shù)量和帶賓類型4.4 動詞義項(xiàng)與動詞帶賓能力的關(guān)系五 本章小結(jié)第二章 漢語常用動詞帶不同類型賓語能力的動態(tài)考察一 常用動詞帶賓語的動態(tài)考察1.1 調(diào)查統(tǒng)計(jì)1.2 結(jié)果分析二 常用動詞帶賓能力的動態(tài)考察2.1 調(diào)查統(tǒng)計(jì)2.2 結(jié)果分析三 常用動詞帶賓結(jié)構(gòu)形式的動態(tài)考察3.1 常用動詞帶簡單賓語和帶復(fù)雜賓語數(shù)量比較3.2 動態(tài)語料中各種類型賓語的結(jié)構(gòu)形式考察3.3 動詞不同類型賓語結(jié)構(gòu)形式的個案分析四 常用動詞義項(xiàng)和賓語類型的動態(tài)考察4.1 總體情況4.2 義項(xiàng)與賓語類型的變化關(guān)系4.3 賓語類型變化情況考察五 本章小結(jié)第三章 漢語常用動詞帶不同類型賓語的語言習(xí)得考察一 問卷調(diào)查及其結(jié)果1.1 試卷設(shè)計(jì)1.2 調(diào)查方法1.3 調(diào)查結(jié)果二 習(xí)得情況與原因分析2.1 不同類型賓語對留學(xué)生習(xí)得的影響2.2 不同賓語結(jié)構(gòu)形式對留學(xué)生習(xí)得的影響2.3 動詞語義復(fù)雜程度對留學(xué)生習(xí)得的影響2.4 學(xué)習(xí)者漢語水平對常用動詞帶賓習(xí)得的影響2.5 學(xué)習(xí)者母語對常用動詞帶賓習(xí)得的影響三 影響漢語動賓結(jié)構(gòu)習(xí)得的因素3.1 普遍因素3.2 類型因素四 教學(xué)策略4.1 要針對漢語動詞帶賓語的特點(diǎn)和規(guī)律實(shí)施教學(xué)4.2 要從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平來確定語法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)……第四章　《發(fā)展?jié)h語》教材中常用動詞帶賓情況考察第五章　漢語“動詞重疊式＋賓語”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及習(xí)得情況分析第六章　漢語“動＋趨＋賓”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及習(xí)得情況分析第七章　漢語“動＋結(jié)＋賓”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及習(xí)得情況分析第八章　漢語雙賓語句的特點(diǎn)及習(xí)得情況分析附錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 漢語常用動詞帶不同類型賓語能力的靜態(tài)分析　　常用動詞是指我們在日常學(xué)習(xí)、生活以及交際中使用頻率最高的一類動詞。動詞作謂語中心語時，有的可以帶賓語，有的不能帶賓語。本章選取了常用動詞中能帶名詞性賓語的動詞，從靜態(tài)的角度全面考察這些常用動詞帶賓的情況。主要考察以下幾個方面的問題：常用動詞中帶哪一類賓語的動詞數(shù)量最多？常用動詞所帶的賓語中，哪幾種類型的賓語數(shù)量最多？各個常用動詞帶賓能力強(qiáng)弱情況怎樣？常用動詞帶不同類型賓語時，賓語的類推能力和擴(kuò)展能力的強(qiáng)弱如何？常用動詞帶賓語時，哪些動詞只能帶簡單賓語，哪些動詞只能帶復(fù)雜賓語？具有多個義項(xiàng)的常用動詞帶賓語時，哪個義項(xiàng)的帶賓能力強(qiáng)？帶賓能力強(qiáng)的義項(xiàng)常常帶哪幾類賓語？等等?！　∫?常用動詞和常見賓語的靜態(tài)考察

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