中國大學及學科專業(yè)評價報告

內容概要

本書由武漢大學中國科學評價研究中心和中國科教評價網(www．nseac．com)共同研發(fā)，由邱均平等編著。全書共三部分：第一部分，中國大學及學科專業(yè)排行榜。包括主旨論文“中國大學發(fā)展的主要方向：質量、效益、國際化——2010年中國大學及學科專業(yè)評價結果的分析與啟示”、中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜、中國重點大學競爭力排行榜、中國一流大學競爭力排行榜、中國一般大學競爭力排行榜、中國民辦院校競爭力排行榜、中國大學科技創(chuàng)新競爭力排行榜、中國大學人文社會科學創(chuàng)新競爭力排行榜、中國重點大學分學科門類競爭力排行榜(總表)、中國大學分學科門類競爭力排行榜(分表)、中國大學本科教育分專業(yè)競爭力排行榜等10個方面的201個排行榜。第二部分，全國各大學概況、各類排名結果及聯(lián)系方式。第三部分，附錄。提供了由中國科學評價研究中心自行研制的“本科專業(yè)新舊名稱對照表”。    本書從10個方面全面、系統(tǒng)、客觀地評價了國內119所重點大學(包括20所一流大學)、599所一般大學和262所民辦院校競爭力、11個學科門類和192個專業(yè)的實力和水平。本書評價指標合理，方法科學，數(shù)據(jù)準確，內容豐富，信息量大，資料翔實，權威性高，適用面廣，可供政府管理部門、高等院校、教育研究機構、培訓機構、廣大學生和家長以及社會各界人士閱讀使用。

書籍目錄

編寫說明 第一部分 中國大學及學科專業(yè)排行榜   中國大學發(fā)展的主要方向：質量、效益、國際化——2010年中國大學及學科專業(yè)評價結果的分析與啟示   中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜   中國重點大學競爭力排行榜   中國一流大學競爭力排行榜   中國一般大學競爭力排行榜   中國民辦院校競爭力排行榜   中國大學科技創(chuàng)新競爭力排行榜(前100強)   中國大學人文社會科學創(chuàng)新競爭力排行榜(前100強)   中國重點大學分學科門類競爭力排行榜(總表)   中國大學分學科門類競爭力排行榜(分表)(20％)   中國大學本科教育分專業(yè)競爭力排行榜(192個) 第二部分 全國各大學概況、各類排名結果及聯(lián)系方式   北京市（62所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   江蘇?。?2所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   遼寧大學（50所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   山東省（62所）   重慶大學   民辦大學   湖北?。?3所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   上海市（44所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   廣東?。?6所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   陜西省（49所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   河北?。?4所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   浙江省（36所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   四川?。?0所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   河南?。?0所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   安徽?。?8所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   黑龍江?。?2所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   湖南?。?6所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   吉林省（27所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   天津市（19所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   廣西壯族自治區(qū)（28所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   福建?。?7所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   云南省（25所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   江西?。?5所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   山西省（22所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   重慶市（21所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   貴州?。?8所）   一般大學   民辦大學   遼寧大學（14所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   內蒙古自治區(qū)（17所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   新疆維吾爾自治區(qū)（13所）   重慶大學   一般大學   民辦大學   寧夏回族自治區(qū)（6所）   一般大學   民辦大學   海南省（8所）   一般大學   民辦大學   青海?。?所）   一般大學   西藏自治區(qū)（3所）   一般大學 第三部分 附錄

章節(jié)摘錄

　　第一部分 中國大學及學科專業(yè)排行榜　　中國大學發(fā)展的主要方向：質量、效益、國際化——2010年中國大學及學科專業(yè)評價結果的分析與啟示　　四、本次評價的創(chuàng)新與啟示　　（一）引入大學網絡影響力指標替代社會聲譽三級指標　　在重點大學評價指標體系中引入“大學網絡影響力”指標替代“社會聲譽”三級指標，該指標包括學校的網站規(guī)模、網站被鏈接數(shù)量、網絡顯示度、網站內容豐富度和網絡學術影響力等5個四級指標。中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNlC）發(fā)布的《第23次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：“截至2008年12月31日，中國網民規(guī)模達到2.98億人，普及率達到22.6％，超過全球平均水平；網民規(guī)模較2007年增長8800萬人，年增長率為41.9％?！被ヂ?lián)網逐步向各層次的居民擴散，其中，學生占據(jù)了較大比例。中國重點大學是國家高等教育的重要陣地，其網絡影響力的大小將直接影響到我國科學信息的傳播和普及效率。我們認為，在網絡環(huán)境下，未來的大學社會聲譽將更多反映在網絡空間上。因此，目前完全有必要引入“大學網絡影響力”指標對中國重點大學的社會聲譽進行評價，這也和國外開展的世界大學網絡排名的做法相呼應?！　。ǘ┟鞔_提出“中國一流大學”的概念和標準　　根據(jù)世界一流大學的特征：綜合性、前沿性、創(chuàng)新性和高影響力，特別是其綜合性特征十分明顯，如，美國麻省理工學院，大家一般認為它學科比較單一，以理工為主，但是我們從評價數(shù)據(jù)和結果來看，它有著齊全的學科體系，在22個學科中，有21個學科進入世界前1％，并且每個學科的排名都很靠前。所以，我們提出一流大學的標準是：一流學者、一流學科、一流成果、一流效益、一流管理，詳見我們在科學出版社出版的《世界一流大學及學科競爭力評價研究報告》。

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