生理學

前言

　　隨著社會文明的進步，科學技術(shù)日新月異的發(fā)展以及“疾病譜”、“死因譜”的變化，醫(yī)學模式已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的生物-心理-社會-環(huán)境醫(yī)學模式。在現(xiàn)代醫(yī)學模式下，新世紀臨床醫(yī)學人才的培養(yǎng)，應該滿足社會和公眾對醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)日益提高的需求，并符合國際衛(wèi)生組織（WHO）提出的“五星級”醫(yī)生的標準和全球醫(yī)學教育最低基本要求。　　教材是知識的載體，是開展教學活動、實現(xiàn)既定培養(yǎng)目標的基本工具。要達到新世紀對醫(yī)學人才的質(zhì)量要求，教材應不斷改革，推陳出新，與人才培養(yǎng)目標相適應。生理學是一門重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課程，多年來，我國生理學的教育工作者孜孜不倦，辛勤耕耘，編寫了一批生理學的好教材，對我國醫(yī)學人才的培養(yǎng)卓有貢獻。近年來，隨著醫(yī)學教育改革的不斷深入，教材的科學性、適用性、啟發(fā)性、先進性等問題曰益受到重視。教育研究者逐漸認識到，教材若過分強調(diào)課程設(shè)置的階段性，則容易導致基礎(chǔ)課程與后續(xù)臨床課程銜接脫節(jié)，適用性不強；過分強調(diào)內(nèi)容上的權(quán)威性，不能及時反映生理學領(lǐng)域中的最新進展，不敢大膽引入學術(shù)爭議問題，導致啟發(fā)性不足，不利于培養(yǎng)學生的批判性思維。同時，內(nèi)容上置后于學科的發(fā)展，難以體現(xiàn)教材的先進性?！　∮需b于此，高等教育出版社生命科學分社《生理學》編寫組于2002年11月在廣州召開了編委會議，討論了本教材的編寫指導思想，確定了本教材的編寫特色：　　一、在寫作篇幅上，吐故納新，騰出空間，加強本學科與臨床實踐的聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，使基礎(chǔ)和臨床有機結(jié)合?！　《⒃趯懽鲀?nèi)容上，適當?shù)亟韫盆b今，發(fā)掘科研史料，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，幫助學生建立科學的思維方法，體現(xiàn)啟發(fā)性。　　三、與時俱進，適度地引入前沿知識，反映最新進展。適當提出目前尚未完全解決或有爭議的科研問題，給學生留下分析、判斷、探索的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。　　四、面向世界，注重雙語教學，推進教材國際化。每章中的名詞術(shù)語均用英文對照，每章均用英文進行小結(jié)，在教材末設(shè)置單詞索引。

內(nèi)容概要

　　生理學在醫(yī)學課程中是一門重要的基礎(chǔ)課。作為這門基礎(chǔ)課程的教材，既要包括本門課程的基本知識、基本理論、基本技術(shù)，又要讓學生了解學科的新概念、新知識、新發(fā)展。更重要的是，通過本門課程的學習，培訓學生科學精神、思維能力、創(chuàng)新意識。同時在教育國際化的背景下，雙語教學也日顯必要。本教材在繼承以往教材編寫優(yōu)點的基礎(chǔ)上，借鑒美、英、加、澳等國最新教材版本的內(nèi)容和編排特色，力求有所創(chuàng)新。本教材按系統(tǒng)分述，共分為十三章，按雙色印雙色印刷，力求圖文并茂。每章結(jié)構(gòu)布局為：導讀、正文、英文小結(jié)、參考文獻、復習思考題、導航網(wǎng)站。在教材內(nèi)容上，加強了本學科與臨床實踐的聯(lián)系，注重讓學生了解從實驗推導結(jié)論的科學思維形成過程，適度地引入前沿知識，反映最新進展。如補充了生理學發(fā)展的簡史和展望、細胞的信號轉(zhuǎn)導、血壓的日周期和高血壓的新概念，心室肌細胞膜內(nèi)外的離子濃度、心血管中樞所在部位等。每章正文后附有啟迪思維考題和適合學生雙語學習的英文小結(jié)。附錄設(shè)有中英文索引。    本書適用于醫(yī)學各專業(yè)及預防醫(yī)學、藥學等專業(yè)的本科生或七年制學生使用。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　生理學概述　　一、生理學的研究對象和任務(wù)　　二、生理學與醫(yī)學對象的關(guān)系　　三、生理學研究的 3 個水平　第二節(jié)　生理學的常用研究方法　第三節(jié)　生命活動的基本特征　　一、新陳代謝　　二、興奮性　　三、適應性　第四節(jié)　機體的內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)和生物節(jié)律　　一、內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)　　二、生物節(jié)律　第五節(jié)　生理功能的調(diào)節(jié)　　一、自身調(diào)節(jié)　　二、體液調(diào)節(jié)　　三、神經(jīng)調(diào)節(jié)　第六節(jié)　人體內(nèi)自動控制系統(tǒng)　　一、反饋控制系統(tǒng)　　二、前饋控制系統(tǒng)　第七節(jié)　生理學發(fā)展的回顧和展望　　一、生理學發(fā)展的回顧　　二、生理學展望第二章　細胞的基本功能　第一節(jié)　細胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能　　一、膜的化學組成和結(jié)構(gòu)模型　　二、細胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運功能　第二節(jié)　細胞的信號轉(zhuǎn)導　　一、信號轉(zhuǎn)導概述　　二、跨膜信號轉(zhuǎn)導途徑　第三節(jié)　細胞的生物電現(xiàn)象　　一、生物電現(xiàn)象　　二、生物電的產(chǎn)生機制　　三、組織的興奮和興奮性　第四節(jié)　肌細胞的收縮功能　　一、骨骼肌的興奮和收縮機制　　二、骨骼肌收縮的機械力學特征　　三、平滑肌的結(jié)構(gòu)和生理特征第三章　血液　第一節(jié)　血液概述　　一、血液的組成　　二、血液的功能　　三、血液的理化特性　第二節(jié)　血細胞生理　　一、造血過程　　二、紅細胞生理　　三、白細胞　　四、血小板　第三節(jié)　生理性止血　　一、血小板的止血功能　　二、血液凝固與抗凝系統(tǒng)　　三、纖維蛋白溶解與抗纖溶　第四節(jié)　血型　　一、血型與紅細胞凝集　　二、紅細胞血型　　三、輸血的原則第四章　血液循環(huán)　第一節(jié)　心臟的生物電活動　　一、心肌細胞的電活動　　二、心肌的電生理特性　　三、心電圖　第二節(jié)　心臟的泵血功能　　一、心肌收縮的特點　　二、心臟的泵血機制　　三、心臟泵血功能的評價　　四、影響心輸出量的因素　　五、心音　第三節(jié)　血管生理　　一、血管的分類及功能　　二、血流動力學　　三、動脈血壓與動脈脈搏　　四、靜脈血壓、靜脈回心血量　　五、微循環(huán)　　六、組織液　　七、淋巴液的生成和回流　第四節(jié)　心血管活動的調(diào)節(jié)　　一、神經(jīng)調(diào)節(jié)　　二、體液調(diào)節(jié)　　……第五章　呼吸第六章　消化和吸收第七章　能量代謝第八章　體溫第九章　尿液的生成與排泄第十章　感覺器官的功能第十一章　神經(jīng)系統(tǒng)第十二章　內(nèi)分泌系統(tǒng)第十三章　生殖索引

章節(jié)摘錄

　　器官的功能是由構(gòu)成該器官的各種細胞的特性所決定的，因此，應從細胞水平對該器官的功能進行研究。細胞的特性是由構(gòu)成細胞的分子所決定，特別是生物大分子的物理化學特性。分子特性又由編碼該分子的基因所決定。近20年來，分子生物學的飛速發(fā)展，特別是實驗技術(shù)的突飛猛進，給細胞及分子水平的生理學研究帶來了廣闊的前景。生理學家逐步了解到細胞間識別、信號轉(zhuǎn)導和物質(zhì)轉(zhuǎn)運的機制，揭示了細胞分化、細胞調(diào)控的一些規(guī)律，進而深入到基因組的結(jié)構(gòu)功能與染色體遺傳信息構(gòu)建的水平。例如心臟之所以能搏動，是由于肌細胞中含有特殊的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)分子由特定基因編碼，具有一定的結(jié)合排列方式，在離子濃度的變化和酶的作用下其排列方式發(fā)生變化，從而發(fā)生收縮或舒張的活動。目前，對心肌細胞的研究已逐步深入到細胞內(nèi)大分子、基因水平乃至后基因的蛋白組化層面上。值得注意的是，細胞和分子水平研究，多采用離體的方法，故所獲結(jié)果往往不足以代表其在完整機體內(nèi)的功能.因此，細胞分子水平的研究始終要和器官、系統(tǒng)乃至整體水平的研究結(jié)合起來才能更全面、更深入地闡明生命活動的本質(zhì)。

編輯推薦

　　高等教育出版社醫(yī)學教材建設(shè)，由中國醫(yī)師協(xié)會、全國高等學校教學研究會與我國十幾所著名醫(yī)學院校共同于2002年初發(fā)起、籌劃，而后有幾十所院校加入。　　本次教材建設(shè)共有近兩千名作者參加編寫，他們中既有醫(yī)學界的泰斗、工程院院士、相關(guān)醫(yī)學專業(yè)委員會領(lǐng)導及學術(shù)骨干，更可喜的是還吸收了大批在教學、臨床一線的中青年教師?！　　案呓贪妗贬t(yī)學教材除保留國內(nèi)同類教材已具備的“三基”知識外，還根據(jù)醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化，刪除了陳舊理論、內(nèi)容，增加了公認的新知識、新技術(shù)的介紹。并以立體化、系列化的形式展示給廣大師生，充分體現(xiàn)醫(yī)學教育的特點?！　∥疑缭诮鼛啄陜?nèi)，除陸續(xù)出版其他專業(yè)、層次的醫(yī)學教材外，還將建設(shè)相應的教學資源庫、學科網(wǎng)站，以達到為廣大院校教學提供立體化教學包、教學解決方案的目的。　　追求先進的教育理論、教學方法，建設(shè)精品教材，是我們共同的愿望！

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