大學(xué)交際法語

前言

　　《大學(xué)交際法語》是為將法語作為第二外語或第三外語學(xué)習(xí)的高等學(xué)校學(xué)生、赴法語區(qū)國家留學(xué)語言培訓(xùn)班學(xué)生或希望在短時(shí)間初步掌握法語最基本能力的自學(xué)者編寫的。使用對象應(yīng)為已經(jīng)具有一定英語水平的學(xué)生。　　《大學(xué)交際法語》是根據(jù)教育部頒布的《大學(xué)法語（第二外語）教學(xué)大綱》的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)交際能力的培養(yǎng)而依據(jù)交際法原則編寫的一套教材?！　”娝苤浑H功能是語言在社會(huì)運(yùn)用中最根本的功能。交際教學(xué)法是在20世紀(jì)60年代后期情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上形成的新教學(xué)法。該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，圍繞一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行辯論等。通過這些語言活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐運(yùn)用能力。交際法教學(xué)并不排斥語言結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上既注重聽說能力的培養(yǎng)也注重讀寫能力的培養(yǎng)。本教材十分重視跨文化交際以及對法國當(dāng)代文化與社會(huì)生活的介紹。教材所使用的語言既不屬通俗用語也不屬典雅語言，而是盡量貼近當(dāng)代受過良好教育的年輕人的語言?！　”窘滩挠扇齼詴M成：　　《交際與實(shí)踐》（Communication et Pratique）；《語法與實(shí)踐》（Grammaire et Pratique）；《教學(xué)指導(dǎo)書》?！　槭乖摻滩母玫剡m合中國國情（比如課時(shí)少，學(xué)生偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性不夠等），國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)獲得者、連續(xù)擔(dān)任3屆大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任兼法語組組長、大學(xué)法語四級考試組組長李志清教授為首的中方編寫組成員始終與法方共同合作編寫《交際與實(shí)踐》，因此保證了教材比原版教材更適合中國學(xué)生使用?！督浑H與實(shí)踐》共4個(gè)單元12課。建議每課教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)為12，全冊教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)為144。

內(nèi)容概要

　　是根據(jù)教育部頒布的《大學(xué)法語（第二外語）教學(xué)大綱》的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)交際能力的培養(yǎng)而依據(jù)交際法原則編寫的一套教材。眾所周知，交際功能是語言在社會(huì)運(yùn)用中最根本的功能。交際教學(xué)法是在20世紀(jì)60年代后期情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上形成的新教學(xué)法。該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，圍繞一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行辯論等。通過這些語言活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐運(yùn)用能力。交際法教學(xué)并不排斥語言結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上既注重聽說能力的培養(yǎng)也注重讀寫能力的培養(yǎng)。本教材十分重視跨文化交際以及對法國當(dāng)代文化與社會(huì)生活的介紹。教材所使用的語言既不屬通俗用語也不屬典雅語言，而是盡量貼近當(dāng)代受過良好教育的年輕人的語言。

圖書封面

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