閱讀中文

前言

　　近年來，隨著來華留學(xué)生和世界范圍內(nèi)漢語學(xué)習(xí)者人數(shù)的增長(zhǎng)，新型的對(duì)外漢語教材層出不窮。但教材類型卻呈現(xiàn)出失衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)：聽說教材、零起點(diǎn)初級(jí)教材偏多，而讀寫類中高級(jí)教材偏少，特別是閱讀教材和課外讀物稀缺。反映在教學(xué)效果上，學(xué)生的讀寫能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于聽說能力，特別是那些沒有漢字背景的歐美學(xué)生更是如此。為有效地幫助學(xué)生跨越漢語閱讀入門階段，突破中級(jí)漢語閱讀難關(guān)，我們編寫了這套《閱讀中文》系列閱讀教材?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　《閱讀中文》是為外國(guó)留學(xué)生和海外漢語學(xué)習(xí)者（特別是沒有漢字背景的歐美學(xué)生）編寫的初中級(jí)漢語閱讀系列教材。本系列教材以訓(xùn)練學(xué)生閱讀中國(guó)報(bào)刊、瀏覽中文網(wǎng)頁和查詢各種中文生活資訊的能力為教學(xué)目標(biāo)。全套教材共6冊(cè)，第1至3冊(cè)針對(duì)漢語閱讀入門階段的學(xué)習(xí)；第4至6冊(cè)注重培養(yǎng)和提高中級(jí)漢語閱讀技能。每?jī)?cè)教材都可供30學(xué)時(shí)左右的課程使用。　　編寫特點(diǎn)　　1.降低了閱讀教材的起點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度，使沒有漢字背景的歐美學(xué)生能順利進(jìn)入和通過閱讀課程入門階段，并突破中級(jí)漢語閱讀的難關(guān)。　　2.特別強(qiáng)調(diào)信息檢索，注重培養(yǎng)快速閱讀的技巧。各冊(cè)教材的前兩課均為實(shí)用信息檢索。各冊(cè)教材的每一課都有大量“信息查找”的練習(xí)。通過抓住要點(diǎn)、猜測(cè)、查讀、概括等閱讀技巧來達(dá)到基本的理解和對(duì)所提供信息的把握，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在閱讀能力方面有較大的突破?！　?.充分考慮了閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，內(nèi)容體現(xiàn)課堂教學(xué)的全過程，同時(shí)注意利用圖畫進(jìn)行視覺的展示，以及教學(xué)向課外的延伸。本冊(cè)的l至2課分為“閱讀準(zhǔn)備”和“閱讀”兩部分，3至10課分為“閱讀準(zhǔn)備”、“閱讀”、“快讀”三部分。其中“閱讀”和“快讀”過程又包括“詞語表”、“注釋”和“讀后活動(dòng)”。作為重頭戲，“讀后活動(dòng)”又包含了“信息查找”、“理解性練習(xí)和詞語練習(xí)”、“拓展閱讀”、“詞語歸類和擴(kuò)展”和“課堂活動(dòng)與交流”等環(huán)節(jié)，使閱讀技能訓(xùn)練課的特點(diǎn)更加突出?！　?.教材中的文章均按相應(yīng)難度進(jìn)行編寫或改寫，風(fēng)格多樣，覆蓋當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活各方面的信息、話題和熱點(diǎn)問題，具有較強(qiáng)的趣味性，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況和文化背景，適應(yīng)中國(guó)的生活環(huán)境?！　?.教材的練習(xí)形式多樣，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀技能和增強(qiáng)閱讀效果為目的，并注意在課堂教學(xué)中引入互動(dòng)、交流的元素。　　教學(xué)建議　　本系列教材設(shè)計(jì)的教學(xué)安排是：閱讀課每周4學(xué)時(shí)，第1至3冊(cè)每課學(xué)習(xí)時(shí)間為2-3學(xué)時(shí)，第4至6冊(cè)為4學(xué)時(shí)（各冊(cè)前兩課的信息檢索，每課學(xué)習(xí)時(shí)間為2學(xué)時(shí)）∥每?jī)?cè)教材的教學(xué)時(shí)間為10周左右。本系列教材可連續(xù)使用；也可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇使用。

內(nèi)容概要

《閱讀中文》是為外國(guó)留學(xué)生和海外漢語學(xué)習(xí)者編寫的初中級(jí)漢語閱讀系列教材。本系列教材以訓(xùn)練學(xué)生閱讀中國(guó)報(bào)刊、瀏覽中文網(wǎng)頁和查詢各種中文生活資訊的能力為教學(xué)目標(biāo)。全套教材共6冊(cè)，本冊(cè)為第六冊(cè)，注重培養(yǎng)和提高中級(jí)漢語閱讀技能。     本冊(cè)的1至2課分為“閱讀準(zhǔn)備”和“閱讀”兩部分，3至10課分為“閱讀準(zhǔn)備”、“閱讀”、“快讀”三部分。其中“閱讀”和“快讀”過程又包括“詞語表”、“注釋”和“讀后活動(dòng)”。作為重頭戲，“讀后活動(dòng)”又包含了“信息查找”、“理解性練習(xí)和詞語練習(xí)”、“拓展閱讀”等環(huán)節(jié)，使閱讀技能訓(xùn)練課的特點(diǎn)更加突出。

書籍目錄

前言 Introduction第1課 信息檢索(一)北京居民時(shí)間利用情況調(diào)查第2課 信息檢索(二)臺(tái)風(fēng)“莫拉克”將在閩浙登陸第3課 后海酒吧第4課 快餐化閱讀與人文閱讀第5課 植物不光彩的“小動(dòng)作”第6課 神醫(yī)扁鵲第7課 山西好風(fēng)光第8課農(nóng)民工生活狀態(tài)調(diào)查第9課 “天下第一劍”為何千年不銹?第10課 蘇州山塘的保護(hù)和開發(fā)附錄 Appendix  1．詞語表(中英)Vocablalary Index(Chinese-English)  2．詞語表(英中)Vocabulary Index(English-Chnese)

章節(jié)摘錄

　　后海其實(shí)僅僅是北京什剎海的一個(gè)組成部分。什剎海由前海、后海和西海這三塊水面組成，但我們習(xí)慣上用“后?！贝甘矂x海。后海東起地安門外大街，西至新街口大街，南起平安大街，北至北二環(huán)，總面積146.7公頃，其中水域面積34公頃。說是“海”，其實(shí)是人工湖。我們平常說“到后海去”，很可能只是去前海湖邊走走，去荷花市場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去湖心島喝壺茶。后海的歷史可以上溯到元大都時(shí)期，至今已有700多年的歷史。在這片古老水域的岸邊，歷代僧人在這里修建寺廟，王公大臣在此處建造住宅園林，因此北京有句俗話：“先有什剎海，后有北京城”。從這里抬頭可以望見作為古城象征的鼓樓和鐘樓，隔一條大街就是皇家園林——北海?！　”本┮研纬梢?guī)模的酒吧集中地已有近10處，它們星羅棋布地分布在城市各處，其中文化味道最為濃厚的當(dāng)推后海。原先光顧這里的客人多是外國(guó)游客，后海酒吧街逐漸有了人氣之后，也吸引了越來越多的北京人和外地游客。　　在后海，古老的院落與時(shí)尚潮流結(jié)合，的確是一種“北京特色”。這里除了有消費(fèi)昂貴的酒吧，中式小酒館也別具一格。中式小酒館沿湖擺出一長(zhǎng)排小木桌，撐起遮陽傘，經(jīng)營(yíng)各種小炒和海鮮，再加上北京二鍋頭和各種啤酒，讓人感到輕松自在。忙碌一天的人們，邀三兩個(gè)朋友在夜色里喝酒聊天，最便宜、最常見的吃食也一下子有了情調(diào)。

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