大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)教程

前言

　　推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，是貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必然要求，是高等教育改革和發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)略需要。　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育不僅僅是知識(shí)和學(xué)歷教育，更應(yīng)該是創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。時(shí)代要求我們的大學(xué)必須要成為創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)的搖籃。青年是創(chuàng)業(yè)的核心力量，他們代表著社會(huì)的未來(lái)和希望。大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的就在于提高受教育者獲得知識(shí)的能力和未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所必需的能力及素養(yǎng)，通過(guò)其創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新來(lái)擴(kuò)大就業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)和擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)?！　〈髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，也是對(duì)大學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能的教育。創(chuàng)業(yè)學(xué)杰出教授杰弗里.蒂蒙斯認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育從根本上改變了傳統(tǒng)的教育體系和模式，把以傳授知識(shí)為主的教授方式改變?yōu)橐运枷肱鲎矠橹鞯幕?dòng)式教學(xué)方式，這樣可以避免傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)的同質(zhì)性弊端，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的人才。

內(nèi)容概要

本書(shū)參考教育部最新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)際與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，重點(diǎn)介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，揭示創(chuàng)業(yè)規(guī)律，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。本書(shū)旨在滿足高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)實(shí)際需求。書(shū)中各章前設(shè)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“創(chuàng)業(yè)案例”；正文根據(jù)內(nèi)容靈活安排了“案例”、“鏈接”等互動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性；章后有“實(shí)踐活動(dòng)與作業(yè)”、“復(fù)習(xí)思考題”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、思考，拓展學(xué)生的操作能力。全書(shū)體例活潑，文字通俗流暢，可讀性強(qiáng)?！　”緯?shū)可作為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的指定教材，也適用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師作為教學(xué)科研的參考資料，還可以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自我學(xué)習(xí)提升的必備書(shū)目。

書(shū)籍目錄

第一章 創(chuàng)業(yè)離你有多遠(yuǎn)　學(xué)習(xí)目標(biāo)　創(chuàng)業(yè)案例　第一節(jié) 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)　　一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵　　二、創(chuàng)業(yè)的要素　　三、創(chuàng)業(yè)的特征　　四、創(chuàng)業(yè)的意義　　五、創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型　第二節(jié) 認(rèn)識(shí)企業(yè)　　一、企業(yè)的含義　　二、企業(yè)的類(lèi)型　　三、企業(yè)的法律形式　實(shí)踐活動(dòng)與作業(yè)　他山之石　復(fù)習(xí)思考題第二章 創(chuàng)業(yè)環(huán)境深探析　學(xué)習(xí)目標(biāo)　創(chuàng)業(yè)案例　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)背景　　一、創(chuàng)業(yè)的國(guó)際背景　　二、創(chuàng)業(yè)的國(guó)內(nèi)背景　第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)環(huán)境　　一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境　第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新　實(shí)踐活動(dòng)與作業(yè)　他山之石　復(fù)習(xí)思考題第三章 創(chuàng)業(yè)稟賦多探索　學(xué)習(xí)目標(biāo)　創(chuàng)業(yè)案例　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力　　一、成功創(chuàng)業(yè)者特征　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力要求　第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的自我探索　　一、評(píng)估自我創(chuàng)業(yè)潛力　　二、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力　實(shí)踐活動(dòng)與作業(yè)　他山之石　復(fù)習(xí)思考題第四章 創(chuàng)業(yè)規(guī)劃路漫漫第五章 創(chuàng)業(yè)規(guī)律猶可循第六章 創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)百寶箱第七章 創(chuàng)業(yè)成功靠實(shí)踐第八章 創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)需提升第九章 創(chuàng)業(yè)能力要培養(yǎng)第十章 初創(chuàng)企業(yè)要經(jīng)營(yíng)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　“網(wǎng)店除了成本低之外，商機(jī)較實(shí)體店來(lái)說(shuō)也更多?！眮?lái)自南師大的田甜同學(xué)笑著說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò)本身就是目前信息量最大的媒介。特別是淘寶，易趣等網(wǎng)店中介的出現(xiàn)，對(duì)于那些懶得出門(mén)，或者沒(méi)有時(shí)間購(gòu)物的人來(lái)說(shuō)，逛網(wǎng)店不僅僅節(jié)約時(shí)間，省了腳力，而且可以在最短的時(shí)間里光顧最多的店，看到來(lái)自世界各地的各式商品，有很高的效率。網(wǎng)絡(luò)的這種優(yōu)勢(shì)無(wú)意間給我們這些網(wǎng)店小老板帶來(lái)更多的商機(jī)。再加上通過(guò)店鋪連接等手段，我們可以免費(fèi)打廣告，而實(shí)體店打廣告所需的資金，對(duì)于我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在不是個(gè)小數(shù)目。”　　田甜同學(xué)認(rèn)為，開(kāi)網(wǎng)店的限制很少，不需要太多的資金，不需要店鋪選址，最突出的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)時(shí)間無(wú)限制?！伴_(kāi)實(shí)體店不可能全天24小時(shí)都營(yíng)業(yè)，而網(wǎng)店則可以.網(wǎng)店老板可以自由選擇時(shí)間登陸網(wǎng)店，沒(méi)時(shí)間去照顧店面時(shí)也不需要雇人來(lái)看店。而實(shí)體店老板每天一大早去開(kāi)店，一直忙到關(guān)店，一天生意不一定能做多少，卻搞得自己很累.我們學(xué)生白天有課，晚上還要復(fù)習(xí)看書(shū)，根本沒(méi)有時(shí)間去管理實(shí)體店。網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)方式最適合我們?！?/pre>








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