體驗英語寫作

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：體驗英語寫作（學生用書·第2版）》是國家精品課程“英語寫作”（1-4級水平）的主干教材。新版的《體驗英語寫作》，涵蓋了“基礎寫作”、“應用寫作”、“創(chuàng)新寫作”、“學術(shù)寫作”四個層級，為快速有效地提高我國大學生、研究生的英語寫作能力，提供了一種系列化的選擇。這套立體化教材，注重六個方面的結(jié)合：“分級式”與“一條龍”的結(jié)合；創(chuàng)新理念與優(yōu)質(zhì)資源的結(jié)合；寫作技巧與實踐活動的結(jié)合；常規(guī)教學與多媒體教學的結(jié)合；課堂教學與自主學習的結(jié)合；人文關懷與技術(shù)精巧的結(jié)合?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：體驗英語寫作（學生用書·第2版）》為《體驗英語寫作》（學生用書）第2冊，可供高等院校大學英語或英語專業(yè)二年級學生使用，也適用于中級水平的英語學習者。《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：體驗英語寫作（學生用書·第2版）》除了學生用書之外，還配有相應的實踐手冊，為實踐性、自主性、多元化的教學模式提供了有力的支撐。

書籍目錄

第二版前言第一版前言課程介紹UNIT 1 科幻世界UNIT 2 果真如此UNIT 3 感受沖突UNIT 4 童心爛漫UNIT 5 學術(shù)初戀UNIT 6 妙思如泉UNIT 7 軟件時代UNIT 8 快樂寫作參考書目

章節(jié)摘錄

　　許多家長都愿意送自己的孩子去參加各種各樣的補習班，可是孩子們真的能通過補習班提高自己的想象力和創(chuàng)造性嗎？最近我看到了一個小故事并為之深深震撼。一個留美博士，他三歲的孩子在國內(nèi)學畫畫。當他把孩子臨摹的作品送給美國教授看時，美國教授竟認為是名家之作。后來，他的孩子來到美國，又參加了一個繪畫學習班。這次他的孩子卻什么也畫不出來了，因為老師什么都不教，只是讓孩子們畫自己想畫的畫。他的孩子很小就能夠把別人的畫模仿得惟妙惟肖，可是卻很難畫出自己的畫?？梢妱?chuàng)造力不同于其他能力，不是能夠簡簡單單地被教會的，而只能依靠悉心地培養(yǎng)。那么該如何去培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造性呢？　　為了培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，人們絞盡腦汁，想了很多方法，采取了各種訓練方式，給他們講述了各種各樣的創(chuàng)造故事。可是在這些強加給孩子的“額外教育”背后，一個培養(yǎng)想象力的最重要因素，卻常常被人們所忽略。這個重要因素就是寬容！許多家長都希望自己的孩子具有創(chuàng)造力，想盡辦法去提高孩子的創(chuàng)造力，可是當孩子把自己與眾不同的作品真正展現(xiàn)給父母之時，卻往往又會受到批評。我們大多數(shù)人，已經(jīng)習慣于接受一個蛇身、鹿角、鷹爪、馬鬃、魚鱗的動物，稱其為龍，但是當看到孩子們畫的魚頭鳥身的東西時，我們卻叫它怪物，并且認為孩子畫錯了，畫得真難看。就是這樣，每當孩子做的事與大人頭腦中的預設結(jié)果不相符合的時候，我們就會馬上提出批評，并且理直氣壯地去糾正孩子們的“錯誤”?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：體驗英語寫作（學生用書·第2版）》自2004年出版發(fā)行以來，獲得了社會的認可與歡迎。這套系列教材，既是國家精品課程“英語寫作”（1-4級水平）的主干支撐教材，又是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、北京市高等教育精品教材建設項目?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：體驗英語寫作（學生用書·第2版）》可供大學英語或英語專業(yè)一年級新生使用，也適用于中級水平的英語學習者?！镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：體驗英語寫作（學生用書·第2版）》除了學生用書之外，還配有相應的實踐手冊，為實踐性、自主性、多元化的教學模式提供了有力的支撐。





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