體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作（學(xué)生用書(shū)·第2版）》是國(guó)家精品課程“英語(yǔ)寫(xiě)作”（1-4級(jí)水平）的主干教材。新版的《體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作》，涵蓋了“基礎(chǔ)寫(xiě)作”、“應(yīng)用寫(xiě)作”、“創(chuàng)新寫(xiě)作”、“學(xué)術(shù)寫(xiě)作”四個(gè)層級(jí)，為快速有效地提高我國(guó)大學(xué)生、研究生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提供了一種系列化的選擇。這套立體化教材，注重六個(gè)方面的結(jié)合：“分級(jí)式”與“一條龍”的結(jié)合；創(chuàng)新理念與優(yōu)質(zhì)資源的結(jié)合；寫(xiě)作技巧與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合；課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的結(jié)合；人文關(guān)懷與技術(shù)精巧的結(jié)合?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材：體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作（學(xué)生用書(shū)·第2版）》為《體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作》（學(xué)生用書(shū)）第2冊(cè)，可供高等院校大學(xué)英語(yǔ)或英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生使用，也適用于中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者?！镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材：體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作（學(xué)生用書(shū)·第2版）》除了學(xué)生用書(shū)之外，還配有相應(yīng)的實(shí)踐手冊(cè)，為實(shí)踐性、自主性、多元化的教學(xué)模式提供了有力的支撐。

書(shū)籍目錄

第二版前言第一版前言課程介紹UNIT 1 科幻世界UNIT 2 果真如此UNIT 3 感受沖突UNIT 4 童心爛漫UNIT 5 學(xué)術(shù)初戀UNIT 6 妙思如泉UNIT 7 軟件時(shí)代UNIT 8 快樂(lè)寫(xiě)作參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　許多家長(zhǎng)都愿意送自己的孩子去參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，可是孩子們真的能通過(guò)補(bǔ)習(xí)班提高自己的想象力和創(chuàng)造性嗎？最近我看到了一個(gè)小故事并為之深深震撼。一個(gè)留美博士，他三歲的孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)畫(huà)畫(huà)。當(dāng)他把孩子臨摹的作品送給美國(guó)教授看時(shí)，美國(guó)教授竟認(rèn)為是名家之作。后來(lái)，他的孩子來(lái)到美國(guó)，又參加了一個(gè)繪畫(huà)學(xué)習(xí)班。這次他的孩子卻什么也畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槔蠋熓裁炊疾唤?，只是讓孩子們?huà)自己想畫(huà)的畫(huà)。他的孩子很小就能夠把別人的畫(huà)模仿得惟妙惟肖，可是卻很難畫(huà)出自己的畫(huà)?？梢?jiàn)創(chuàng)造力不同于其他能力，不是能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地被教會(huì)的，而只能依靠悉心地培養(yǎng)。那么該如何去培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造性呢？　　為了培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，人們絞盡腦汁，想了很多方法，采取了各種訓(xùn)練方式，給他們講述了各種各樣的創(chuàng)造故事?？墒窃谶@些強(qiáng)加給孩子的“額外教育”背后，一個(gè)培養(yǎng)想象力的最重要因素，卻常常被人們所忽略。這個(gè)重要因素就是寬容！許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子具有創(chuàng)造力，想盡辦法去提高孩子的創(chuàng)造力，可是當(dāng)孩子把自己與眾不同的作品真正展現(xiàn)給父母之時(shí)，卻往往又會(huì)受到批評(píng)。我們大多數(shù)人，已經(jīng)習(xí)慣于接受一個(gè)蛇身、鹿角、鷹爪、馬鬃、魚(yú)鱗的動(dòng)物，稱(chēng)其為龍，但是當(dāng)看到孩子們畫(huà)的魚(yú)頭鳥(niǎo)身的東西時(shí)，我們卻叫它怪物，并且認(rèn)為孩子畫(huà)錯(cuò)了，畫(huà)得真難看。就是這樣，每當(dāng)孩子做的事與大人頭腦中的預(yù)設(shè)結(jié)果不相符合的時(shí)候，我們就會(huì)馬上提出批評(píng)，并且理直氣壯地去糾正孩子們的“錯(cuò)誤”?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作（學(xué)生用書(shū)·第2版）》自2004年出版發(fā)行以來(lái)，獲得了社會(huì)的認(rèn)可與歡迎。這套系列教材，既是國(guó)家精品課程“英語(yǔ)寫(xiě)作”（1-4級(jí)水平）的主干支撐教材，又是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、北京市高等教育精品教材建設(shè)項(xiàng)目?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材：體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作（學(xué)生用書(shū)·第2版）》可供大學(xué)英語(yǔ)或英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)新生使用，也適用于中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者?！镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材：體驗(yàn)英語(yǔ)寫(xiě)作（學(xué)生用書(shū)·第2版）》除了學(xué)生用書(shū)之外，還配有相應(yīng)的實(shí)踐手冊(cè)，為實(shí)踐性、自主性、多元化的教學(xué)模式提供了有力的支撐。





圖書(shū)封面






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