對(duì)外漢語(yǔ)研究(第1期)

內(nèi)容概要

漢語(yǔ)本體研究
試論動(dòng)賓式動(dòng)詞
要重視講解詞語(yǔ)和句法格式的使用環(huán)境
連續(xù)量詞和離散量詞——談“每隔—數(shù)量”的兩種意義
漢語(yǔ)的進(jìn)行體與未完整體
名稱名詞的句法表現(xiàn)
漢語(yǔ)節(jié)律結(jié)構(gòu)模式初探
習(xí)得與認(rèn)知研究
漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)突出語(yǔ)感培養(yǎng)
語(yǔ)言教學(xué)中形式與意義的平衡——任務(wù)教學(xué)法研究之二
當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)需要什么樣的理論框架
韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)主要韻母發(fā)音—知覺的實(shí)驗(yàn)研究
漢語(yǔ)“離”和日語(yǔ)“から”、“まで”的認(rèn)知模式和語(yǔ)用特征之對(duì)比
課程與教學(xué)論研究
第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和教學(xué)
“十五”期間對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)研究
關(guān)于語(yǔ)篇—詞匯主導(dǎo)教學(xué)——從對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)中詞匯的地位談起
關(guān)于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)能力認(rèn)定的思考
多媒體漢語(yǔ)課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐
HSK(旅游)常用詞語(yǔ)表選詞原則及相關(guān)問題
《對(duì)外漢語(yǔ)研究》征稿通知
書訊四則

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無

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