初中生必背古詩文書法精品78首（附光盤上下）

內(nèi)容概要

　　當(dāng)今世界，IT技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)如雨后春筍一般，在全國中小學(xué)中日益普及。越來越多的中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，用起電腦來可以說得心應(yīng)手，但用起鋼筆或毛筆來則笨拙無比，他們與中國的國粹--書法藝術(shù)漸行漸遠了，令人憂心。如何把中國的國粹書法與中國文學(xué)的經(jīng)典作品有機結(jié)合起來，使它們在全國的中小學(xué)生中得到保護，得到傳承，得到弘揚，得到光大，就成為中國教育界有識之士義不容辭的使命！　　為了貫徹教育部有關(guān)加強中小學(xué)生書法藝術(shù)教育的指示精神，踐行傳承中華民族國粹文化的使命，民族出版社特邀中國書法家協(xié)會一百余位會員和理事，用楷、行、隸、篆、草各種字體書寫小學(xué)、初中、高中“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定必須背誦的二百二十余首（篇）古詩≮古詞、古文，特邀北京海淀區(qū)教師進修學(xué)校張光珞、張光瓔、劉樹英、趙志民等數(shù)位在教學(xué)一線的特高級教師撰寫課文注釋、賞析和今譯，編輯出版了《必背古詩詞文書法精品》叢書。該叢書分為小學(xué)、初中、高中三冊，可以說，該叢書是堪稱中華典中典的古詩詞、古文與當(dāng)代軟筆書法藝術(shù)的一次完美聯(lián)姻，填補了中小學(xué)課外書法讀物的空白，有利于拓展56個民族中小學(xué)生的藝術(shù)思維，有利于開闊56個民族中小學(xué)生的文學(xué)視野，有利于弘揚中華民族博大精深的國粹文化?？梢哉f，該叢書立意高遠，志在未來！　　該叢書不僅創(chuàng)意高遠，而且體例新穎。首先，由于書法藝術(shù)講結(jié)構(gòu)，講神韻，講筆力，講筆勢，而繁體字相對簡體字而言，更符合書法藝術(shù)筆走龍蛇的要求，為了更完美地表現(xiàn)書法藝術(shù)的風(fēng)韻，二百二十余首（篇）古詩詞、古文，被一百余位書法家用繁體字盡情演繹，盡現(xiàn)書法之神韻。編輯、老師考慮到56個民族的中小學(xué)生熟悉簡體字甚于繁體字，故在二百二十余篇書法作品后同步推出原文簡體字版，便于中小學(xué)生簡繁對照，既欣賞了書法，又認(rèn)識了繁體字，為進一步深造打下古文基礎(chǔ)。其次，由于中小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力不同，該叢書采用了不同的體例：小學(xué)卷全部注釋了拼音，便于56個民族小學(xué)生理解古今字詞之異同；全部采用正楷書寫，便于56個民族小學(xué)生識別與誦讀；全部采用了四號字排錄，便于56個民族的小學(xué)生的視力保護。初中卷取消了原文的拼音，只在疑難字上注音，用廣大初中生喜歡的比較工整易識的楷書與行書書寫，便于初中生識讀背誦?！霸娢念}解”解析原文意旨，便于初中生理解原文。高中卷用行、隸、篆、草數(shù)種張揚個性的字體書寫，便于高中生認(rèn)識不同的字體，強于注釋，強于解析，強于翻譯，更接近高考要求。“學(xué)用結(jié)合”根據(jù)原文設(shè)計練習(xí)題，便于高中生學(xué)以致用。為了56個民族的中小學(xué)生學(xué)以致用，我們隨書附贈一個光盤，講述楷書與行書的基本筆法與結(jié)構(gòu)。可以說，從小學(xué)卷，到初中卷，到高中卷，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，全書難易度呈梯級上升態(tài)勢。最后，該叢書完全根據(jù)教育部頒布的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的必背篇目設(shè)計，根據(jù)人民教育出版社和北京師范大學(xué)出版社出版發(fā)行的九年義務(wù)教育“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”實驗教科書編寫，與現(xiàn)行課改實驗區(qū)的教科書同步配套?！　〉蚍N種原因，收錄的極少部分書法作品未與書法家本人取得聯(lián)系，請書法作者按版權(quán)頁上標(biāo)注的電話與我們聯(lián)系，我們將按著作權(quán)法的規(guī)定支付稿酬?！　】偠灾?，該叢書是56個民族中小學(xué)生不可或缺的課外讀物，是全國上萬家中小學(xué)圖書館必備的裝備圖書，是當(dāng)代書法藝術(shù)與古典文學(xué)精華的完美結(jié)合，是對民族文化的保護和傳承，是對民族精神的發(fā)揚與光大！

書籍目錄

童趣 沈復(fù)《論語》十則 《論語》觀滄海 曹操次北固山下 王灣錢塘湖春行 白居易西江月 辛棄疾天凈沙秋思 馬致遠山市 蒲松齡詠雪 劉義慶陳太丘與友期 劉義慶智子疑鄰 《韓非子》塞翁失馬 《淮南子》傷仲永 王安石木蘭詩 北朝民歌孫權(quán)勸學(xué) 《資治通鑒》口技 林嗣環(huán)夸父逐日 《山海經(jīng)》兩小兒辯日 《列子》狼 蒲松齡桃花源記 陶淵明陋室銘 劉禹錫愛蓮說 周敦頤核舟記 魏學(xué)■大道之行也 《禮記》望岳 杜甫春望 杜甫石壕吏 杜甫三峽 酈道元答謝中書書 陶弘景記承天寺夜游 蘇軾觀潮 周密湖心亭看雪 張岱歸園田居（其三） 陶淵明使至塞上 王維渡荊門送別 李白游山西村 陸游與朱元思書 吳均五柳先生傳 陶淵明馬說 韓愈送東陽馬生序 宋濂酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫赤壁 杜牧過零丁洋 文天祥水調(diào)歌頭 蘇軾山坡羊潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩小石潭記 柳宗元岳陽樓記 范仲淹醉翁亭記 歐陽修滿井游記 袁宏道飲酒（其五） 陶淵明行路難（其一） 李白茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫白雪歌送武判官歸京 岑參己亥雜詩 龔自珍陳涉世家 司馬遷唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國策》隆中對 陳壽出師表 諸葛亮望江南 溫庭筠漁家傲秋思 范重淹江城子密州出獵 蘇軾武陵春 李清照破陣子為 陳同甫賦壯 詞以寄之 辛棄疾公輸 《墨子》得道多助，失道寡助 《孟子》生于憂患，死于安樂 《孟子》魚我所欲也 《孟子》惠子相梁 《莊子》莊子與惠子游于濠梁 《莊子》曹劌論戰(zhàn) 《左傳》鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》愚公移山 《列子》關(guān)雎 《詩經(jīng)》蒹葭 《詩經(jīng)》君子于役 《詩經(jīng)》陌上桑 漢樂府上樞密韓太尉書 蘇轍墨池記 曾鞏

章節(jié)摘錄

　　山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。　　本文是一篇山水小品。作者以感慨發(fā)端：“山川之類，古來共談”。只有高雅情懷的人才可能品味山川之美，而將內(nèi)心的感受與友人交談，則是人生一大樂事。作者正是將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。　　接下來，作者便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。"高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀、俯察兩種視角，白云、高山、流水三種景物，境界清新?！皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳人耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝夕生物的活動特點，又為畫面增添了靈動感，傳達了生命的氣息。這十句描寫，使讀者對山川景物產(chǎn)生了完整、統(tǒng)一的印象。　　最后，文章以感慨收束，“實欲界之仙都”，這里實在是人間的仙境?。в凶院乐?，期與謝公比肩之意溢于言表。

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