人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 同步解析與測(cè)評(píng) 地理2 必修

內(nèi)容概要

隨著新高中課程改革的不斷普及和深入，廣大教師和學(xué)生希望有一套符合課改理念和要求、與原版教科書(shū)緊密配合的測(cè)評(píng)工具的呼聲越來(lái)越高。為滿足師生的需求，人民教育出版社組織了由教材編者、教研員和一線教師參加的“三結(jié)合”編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，精心策劃和打造了與人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)配套使用的《同步解析與測(cè)評(píng)》。這套叢書(shū)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想就是為教學(xué)服務(wù)。從學(xué)生的角度出發(fā)，力求在解析與訓(xùn)練中注重開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；從教師的角度出發(fā)，則要為教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果提供思路和方法。本套叢書(shū)有以下主要特點(diǎn)。    （一）對(duì)教材的理解到位。新課程教材的內(nèi)容普遍比以往更加豐富生動(dòng)，呈現(xiàn)方式更加靈活多樣，學(xué)生在理解與把握中或許會(huì)存在某種偏差。本叢書(shū)因?yàn)橛薪滩木幷叩募用耍杂欣谧畲笙薅鹊卣覝?zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生著力于對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的解析，糾正偏差，將知識(shí)體系加以歸類(lèi)、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。    （二）對(duì)深度的把握精準(zhǔn)。叢書(shū)注意了基礎(chǔ)和提高的關(guān)系，基礎(chǔ)練習(xí)強(qiáng)調(diào)同步性和基礎(chǔ)性，做到對(duì)概念、原理的夯實(shí)，在測(cè)評(píng)中注意循序漸進(jìn)的題目設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)能力的要求深度精準(zhǔn)地把握在課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)。    （三）與高考的銜接適切。編者深入研究了高考試題的改革方向，通過(guò)設(shè)計(jì)高考難度的綜合訓(xùn)練及測(cè)評(píng)，使叢書(shū)既適應(yīng)隨堂教學(xué)的要求，又能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。

書(shū)籍目錄

第一章　人口的變化  第一節(jié)　人口的數(shù)量變化  第二節(jié)　人口的空間變化  第三節(jié)　人口的合理容量  單元測(cè)評(píng)第二章　城市與城市化  第一節(jié)　城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)  第二節(jié)　不同等級(jí)城市的服務(wù)功能  第三節(jié)　城市化  單元測(cè)評(píng)第三章　農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展  第一節(jié)　農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇  第二節(jié)  以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型  第三節(jié)  以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型  單元測(cè)評(píng)第四章　工業(yè)地域的形成與發(fā)展  第一節(jié)　工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇  第二節(jié)　工業(yè)地域的形成  第三節(jié)　傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)　單元測(cè)評(píng)第五章  交通運(yùn)輸布局及其影響  第一節(jié)　交通運(yùn)輸方式和布局  第二節(jié)　交通運(yùn)輸布局變化的影響  單元測(cè)評(píng)第六章　人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展  第一節(jié)　人地關(guān)系思想的演變  第二節(jié)　中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐  單元測(cè)評(píng)必修②綜合檢測(cè)（A）  必修②綜合檢測(cè)（B）  參考答案

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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