大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容概要

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》是全國高等農(nóng)林院?！笆濉币?guī)劃教材，介紹了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本理論和方法、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，選編了典型的基礎(chǔ)物理、近代物理和現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)共40多個(gè)，介紹了仿真實(shí)驗(yàn)及若干實(shí)例，以及演示實(shí)驗(yàn)23個(gè)。本教材在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本操作訓(xùn)練的同時(shí)，也初步介紹了近代物理中的一些常用實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器和物理原理，此外還介紹了當(dāng)代的一些先進(jìn)技術(shù)，作為研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容面向教師和學(xué)生，使教材更具時(shí)代氣息。
本教材在編寫中加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)原理的講解，內(nèi)容充實(shí)，深入淺出。此外，在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)中還設(shè)置了預(yù)習(xí)思考題和實(shí)驗(yàn)后思考題，便于學(xué)生有的放矢地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)物理規(guī)律、實(shí)驗(yàn)思想的理解。
本教材可作為理、工、農(nóng)及生命科學(xué)類各專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書，也可作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師的參考書。

書籍目錄

緒論第一章 物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本理論與方法第一節(jié) 測(cè)量及其誤差一、測(cè)量及其分類二、測(cè)量誤差的基礎(chǔ)知識(shí)三、隨機(jī)誤差的估計(jì)第二節(jié) 不確定度一、引入不確定度的依據(jù)二、不確定度的基本概念三、直接測(cè)量的不確定度的計(jì)算四、間接測(cè)量的不確定度的計(jì)算第三節(jié) 有效數(shù)字及其運(yùn)算規(guī)則一、測(cè)量結(jié)果的有效數(shù)字二、有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的常用方法一、列表法二、作圖法三、逐差法四、線性回歸法附錄1幾種重要的概率分布附錄2科學(xué)型計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能簡介習(xí)題第二章 基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法一、游標(biāo)卡尺二、螺旋測(cè)微器三、讀數(shù)顯微鏡四、電子秒表五、電源六、變阻器七、電表八、光源九、功率函數(shù)信號(hào)發(fā)生器十、示波器第三章 基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一靜態(tài)楊氏模量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)二用剛體轉(zhuǎn)動(dòng)儀測(cè)量轉(zhuǎn)動(dòng)慣量實(shí)驗(yàn)三測(cè)量液體的黏滯系數(shù)實(shí)驗(yàn)四測(cè)量液體的表面張力系數(shù)實(shí)驗(yàn)五測(cè)量空氣的比熱容比實(shí)驗(yàn)六密立根油滴實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)七板式電勢(shì)差計(jì)測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)實(shí)驗(yàn)八電子示波器的使用實(shí)驗(yàn)九霍爾效應(yīng)的測(cè)量和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)十電表改裝與校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)十一交流電橋?qū)嶒?yàn)十二牛頓環(huán)與劈尖干涉實(shí)驗(yàn)十三邁克爾遜干涉儀的調(diào)節(jié)與使用實(shí)驗(yàn)十四用分光計(jì)測(cè)光波波長實(shí)驗(yàn)十五單縫衍射光強(qiáng)分布的測(cè)量實(shí)驗(yàn)十六偏振光旋光實(shí)驗(yàn)第四章 提高性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)十七壓電陶瓷特性研究實(shí)驗(yàn)十八聲速的測(cè)定實(shí)驗(yàn)十九磁滯回線的測(cè)量實(shí)驗(yàn)二十光學(xué)全息照相實(shí)驗(yàn)二十一磁阻效應(yīng)及磁阻傳感器特性的研究實(shí)驗(yàn)二十二動(dòng)態(tài)楊氏模量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)二十三AD590集成電路溫度傳感器的特性研究及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二十四PN結(jié)物理特性的研究實(shí)驗(yàn)二十五聲光效應(yīng)實(shí)驗(yàn)第五章 近代物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二十六塞曼效應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二十七夫蘭克一赫茲實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二十八測(cè)量金屬電子逸出功實(shí)驗(yàn)二十九光電效應(yīng)法測(cè)量普朗克常量實(shí)驗(yàn)三十光速的測(cè)定實(shí)驗(yàn)三十一小型攝譜儀及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)三十二微波電子順磁共振第六章 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三十三利用邁克爾遜干涉儀測(cè)定空氣的折射率實(shí)驗(yàn)三十四測(cè)量液體的表面張力系數(shù)實(shí)驗(yàn)三十五數(shù)字溫度計(jì)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三十六光的偏振特性研究實(shí)驗(yàn)三十七測(cè)定塑料薄膜的吸收光譜第七章 研究性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三十八掃描隧道顯微鏡實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三十九單光子計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四十表面磁光克爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四十一脈沖核磁共振實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四十二熒光分光光度計(jì)實(shí)驗(yàn)第八章 仿真實(shí)驗(yàn)一、計(jì)算機(jī)仿真物理實(shí)驗(yàn)概述二、計(jì)算機(jī)仿真物理實(shí)驗(yàn)舉例三、評(píng)價(jià)與展望第九章 演示實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩?、?shí)驗(yàn)方式三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容提要四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告附錄附錄一中華人民共和國法定計(jì)量單位附錄二常用基本物理常量數(shù)據(jù)表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：目前，物理實(shí)驗(yàn)課的主要教學(xué)模式是在緒論課上集中講解各實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)驗(yàn)課上的授課重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理及分析。1.實(shí)驗(yàn)課的編組方式物理實(shí)驗(yàn)課采取“大班大循環(huán)”編組的方式進(jìn)行。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安排4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（4學(xué)時(shí)／個(gè)）32套儀器，可同時(shí)容納32人做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)小循環(huán)完成4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在多個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)大循環(huán)完成所選擇的全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。每次實(shí)驗(yàn)課大家所做的實(shí)驗(yàn)不一樣，變教師統(tǒng)一輔導(dǎo)為個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這種編組方式的主要優(yōu)點(diǎn)是：①優(yōu)化資源配置，用較少的資金實(shí)現(xiàn)學(xué)生每人一套儀器，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的目的；②提高了儀器的利用率，減少了開支，使儀器快速更新成為現(xiàn)實(shí)；③減少因搬動(dòng)儀器帶來的損壞，減少實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量；④實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室半開放，使學(xué)生在做本次實(shí)驗(yàn)時(shí)就能看到下次實(shí)驗(yàn)所用儀器，做到提前預(yù)習(xí)。由于實(shí)驗(yàn)課上教師不統(tǒng)一輔導(dǎo)，會(huì)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)帶來一定的困難。為此，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，每次實(shí)驗(yàn)課前要寫好預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，上課時(shí)帶到實(shí)驗(yàn)室由教師檢查，通過后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，未完成預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告者不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2.使用網(wǎng)絡(luò)化物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)。通過將大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、教學(xué)視頻上網(wǎng)，供學(xué)生在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)。向?qū)W生開放演示實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較少的情況下，完成盡量多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將物理實(shí)驗(yàn)的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)選課和預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)操作提供了一個(gè)立體化的便捷平臺(tái)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室里配備計(jì)算機(jī)，使學(xué)生能現(xiàn)場(chǎng)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖線。3.采用分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)采用分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)將大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分成三個(gè)層次。通過增加選做實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放，增設(shè)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)有層次的分類實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇性和學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要不斷引入演示教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的實(shí)驗(yàn)方法和手段。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)資源共享，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；探索多層次、多類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

編輯推薦

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》是全國高等農(nóng)林院?！笆濉币?guī)劃教材之一。

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