設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生

前言

　　近幾年，我國(guó)高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅猛，招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，已躍為第三大類(lèi)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。造型基礎(chǔ)課教學(xué)改革如曰中天，出版的教材種類(lèi)繁多，其中不乏佳作?？傮w看來(lái)，普遍存在三大問(wèn)題：一是部分教材基本沿用純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)實(shí)素描、色彩的教學(xué)體系，與高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生反映學(xué)了素描、色彩，到專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)用不上；二是取消設(shè)計(jì)素描、色彩寫(xiě)生，全力提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造思維能力，搞想象素描（色彩）、抽象素描（色彩）、構(gòu)成素描（色彩）訓(xùn)練；三是想法很好，方向正確，但起點(diǎn)定得太高，脫離目前高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際，無(wú)法實(shí)施。高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)一線(xiàn)需要的技術(shù)人才，確切一點(diǎn)，是助理設(shè)計(jì)師一類(lèi)技術(shù)人才.職業(yè)崗位（群）任職能力要求這類(lèi)人才需有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)造意識(shí)，有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、造型表達(dá)能力。目前的狀況是，學(xué)生來(lái)源面廣，有藝術(shù)類(lèi)，也有文、理科。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生入學(xué)前在中學(xué)或社會(huì)培訓(xùn)班受的是應(yīng)試教育，學(xué)的是寫(xiě)實(shí)畫(huà)法。內(nèi)容上，素描不外乎是石膏像、人物頭像、人物簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)速寫(xiě)。色彩則是壇壇罐罐、碟盤(pán)水果之類(lèi)，造型基礎(chǔ)整體偏低。文理科學(xué)生更是一張白紙，一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有。在這種背景下，取消設(shè)計(jì)素描、色彩寫(xiě)生教學(xué)，搞純粹的想象、抽象、構(gòu)成創(chuàng)意素描、色彩訓(xùn)練，真是難為學(xué)生，就是想得出來(lái)也無(wú)法用“圖樣”呈現(xiàn)出來(lái)?！　∥覐氖赂呗毟邔?zhuān)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)課教學(xué)已近20個(gè)年頭，從1996年秋起，我就根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)始在自己所擔(dān)任的班級(jí)的造型基礎(chǔ)課教學(xué)中進(jìn)行改革實(shí)踐嘗試，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，近兩年我總結(jié)出“五性寫(xiě)生”教學(xué)方式，即寫(xiě)實(shí)性設(shè)計(jì)素描（色彩）寫(xiě)生、裝飾性設(shè)計(jì)素描（色彩）寫(xiě)生、組合性設(shè)計(jì)素描（色彩）寫(xiě)生、速寫(xiě)性設(shè)計(jì)素描（色彩）寫(xiě)生、創(chuàng)意性設(shè)計(jì)素描（色彩）寫(xiě)生?！拔逍詫?xiě)生”的共性是以面對(duì)客觀(guān)物象寫(xiě)生為載體，通過(guò)不同方式的寫(xiě)生訓(xùn)練，在提高學(xué)生造型能力的同時(shí)，有效提高設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力。這種通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練提高設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力的方法更貼近高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際，更易為學(xué)生所接受，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果十分明顯，深受學(xué)生歡迎，使造型基礎(chǔ)課教學(xué)訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)有效對(duì)接?！　∷囆g(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)課教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)一樣，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，不可能只有一種模式，應(yīng)鼓勵(lì)不同方式的改革探索。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要經(jīng)過(guò)實(shí)踐取得良好效果的，就是好的，百花齊放，殊途同歸。“五性寫(xiě)生”雖是自己集20年高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但畢竟是一家之見(jiàn)，肯定有許多不足之處，懇請(qǐng)專(zhuān)家、同仁賜教。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)最大的亮點(diǎn)是通過(guò)寫(xiě)實(shí)性、裝飾性、組合性、速寫(xiě)性、創(chuàng)意性五種不同方式的設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生訓(xùn)練，有效提高學(xué)生色彩造型能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造思維能力，使造型基礎(chǔ)課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)接。本書(shū)前兩章主要介紹設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的基本概念、色彩心理、應(yīng)用、表現(xiàn)方式、技法；后三章系統(tǒng)介紹“五性”設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生——靜物寫(xiě)生、室內(nèi)環(huán)境寫(xiě)生、建筑環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法，實(shí)物照片、范畫(huà)步驟圖與說(shuō)明文字結(jié)合，使學(xué)生易學(xué)易懂。第2部分每章后均附有相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)用案例、學(xué)習(xí)小結(jié)、思考訓(xùn)練、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、作品欣賞，具有理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合、技能與應(yīng)用對(duì)接的鮮明特點(diǎn)。本書(shū)是編者20年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?！　”緯?shū)主要供高職高專(zhuān)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)使用，綜合性本科院校相似專(zhuān)業(yè)亦可使用，也可作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員自學(xué)參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

序第1部分　基礎(chǔ)知識(shí)-理論　第1章　概論　　1.1　設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的界定　　1.2　設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生與繪畫(huà)色彩寫(xiě)生、裝飾色彩畫(huà)的區(qū)別　　1.3　設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的性質(zhì)及定位　　1.4　設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的作用及意義　　1.5　興趣、勤奮、自信是學(xué)好設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的動(dòng)力與保證　　學(xué)習(xí)小結(jié)　　思考訓(xùn)練　第2章　基礎(chǔ)知識(shí)　　2.1　色彩的形成　　2.2　色彩的類(lèi)別　　2-3　色彩的心理　　2.4　色彩的應(yīng)用　　2.5　設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的表現(xiàn)方式　　2.6　設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的表現(xiàn)技法　　2.7　工具與材料　　學(xué)習(xí)小結(jié)　　思考訓(xùn)練第2部分　寫(xiě)生訓(xùn)練·應(yīng)用　第3章　設(shè)計(jì)色彩靜物寫(xiě)生　　3.1　寫(xiě)實(shí)性設(shè)計(jì)色彩靜物寫(xiě)生的步驟方法　　3.2　裝飾性設(shè)計(jì)色彩靜物寫(xiě)生的步驟方法　　3.3　組合性設(shè)計(jì)色彩靜物寫(xiě)生的步驟方法　　3.4　速寫(xiě)性設(shè)計(jì)色彩靜物寫(xiě)生的步驟方法　　3.5　創(chuàng)意性設(shè)計(jì)色彩靜物寫(xiě)生的步驟方法　　3.6　設(shè)計(jì)色彩在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中的應(yīng)用　　學(xué)習(xí)小結(jié)　　思考訓(xùn)練　　作業(yè)點(diǎn)評(píng)　　作品欣賞　第4章　設(shè)計(jì)色彩室內(nèi)環(huán)境寫(xiě)生　　4.1　寫(xiě)實(shí)性設(shè)計(jì)色彩室內(nèi)環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　4.2　裝飾性設(shè)計(jì)色彩室內(nèi)環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　4.3　組合性設(shè)計(jì)色彩室內(nèi)環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　4.4　速寫(xiě)性設(shè)計(jì)色彩室內(nèi)環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　4.5　創(chuàng)意性設(shè)計(jì)色彩室內(nèi)環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　4.6　設(shè)計(jì)色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用　　學(xué)習(xí)小結(jié)　　思考訓(xùn)練　　作業(yè)點(diǎn)評(píng)　　作品欣賞　第5章　設(shè)計(jì)色彩建筑環(huán)境寫(xiě)生　　5.1　寫(xiě)實(shí)性設(shè)計(jì)色彩建筑環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　5.2　裝飾性設(shè)計(jì)色彩建筑環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　5.3　組合性設(shè)計(jì)色彩建筑環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　5.4　速寫(xiě)性設(shè)計(jì)色彩建筑環(huán)境寫(xiě)生的步驟方法　　5.5　創(chuàng)意性設(shè)計(jì)色彩建筑風(fēng)景寫(xiě)生的步驟方法　　5.6　設(shè)計(jì)色彩在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用　　學(xué)習(xí)小結(jié)　　思考訓(xùn)練　　作業(yè)點(diǎn)評(píng)　　作品欣賞附錄　《設(shè)計(jì)色彩》課程/課時(shí)安排后記參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1部分　基礎(chǔ)知識(shí)·理論　　第1章　概論　　1.1 設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的界定　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“設(shè)計(jì)”一詞的界定是：“①在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。②設(shè)計(jì)的方案或規(guī)劃的藍(lán)圖等。”林家陽(yáng)在《設(shè)計(jì)色彩》一書(shū)的定義是：“設(shè)計(jì)色彩是依附于設(shè)計(jì)的色彩造型方式?！敝軇傇凇对O(shè)計(jì)色彩——色彩表現(xiàn)中的設(shè)計(jì)意義》一文中則說(shuō)：“設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)逐步形成了有別于繪畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的，有明確設(shè)計(jì)意識(shí)的色彩教學(xué)方式及作品面貌，目前人們將這類(lèi)色彩作品稱(chēng)為‘設(shè)計(jì)色彩’。”設(shè)計(jì)色彩是一個(gè)新概念，目前還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的明確界定?！　”緯?shū)對(duì)設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生的界定是：面對(duì)客觀(guān)物象，帶有明確設(shè)計(jì)、創(chuàng)意意識(shí)和目的的色彩寫(xiě)生表現(xiàn)方式和作品。這種色彩寫(xiě)生表現(xiàn)方式狹義指帶有設(shè)計(jì)意識(shí)的歸納色彩寫(xiě)生，廣義上也包括帶有設(shè)計(jì)意識(shí)的繪畫(huà)色彩寫(xiě)生?！　?.2　設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生與繪畫(huà)色彩寫(xiě)生、裝飾色彩畫(huà)的區(qū)別　　繪畫(huà)色彩寫(xiě)生強(qiáng)調(diào)客觀(guān)地表現(xiàn)物象，在特定光線(xiàn)照射下的立體形態(tài)、色彩變化、明暗關(guān)系、空間層次、質(zhì)感、量感、環(huán)境氛圍等，要求真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象（圖1-1）；裝飾色彩畫(huà)不面對(duì)實(shí)物寫(xiě)生，側(cè)重研究物體的色相、明度、純度之間的對(duì)比調(diào)和關(guān)系，通過(guò)運(yùn)用色彩美學(xué)原理和形式法則，采用夸張、變形、程式化的處理手法，強(qiáng)調(diào)主觀(guān)想象與表達(dá)，追求平面裝飾的藝術(shù)效果（圖1-2）；設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生雖然面對(duì)客觀(guān)物象進(jìn)行寫(xiě)生，但不以表現(xiàn)對(duì)象的客觀(guān)真實(shí)為目的，而是帶有主觀(guān)設(shè)計(jì)或創(chuàng)意意識(shí)，強(qiáng)調(diào)理性分析，著重表現(xiàn)作者對(duì)客觀(guān)物象的理解，從客觀(guān)物象中發(fā)掘形式美感和裝飾因素，以歸納色彩的表現(xiàn)手法，獲得帶有裝飾意味的畫(huà)面效果（圖1-3）?！　?qiáng)調(diào)對(duì)物象形態(tài)、構(gòu)造、色彩的歸納和概括，追求帶有裝飾意味的畫(huà)面效果，這是設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生與繪畫(huà)色彩寫(xiě)生的根本區(qū)別；面對(duì)物象寫(xiě)牛，在形態(tài)構(gòu)成、形式美感、色彩組合及裝飾趣味的形成上，它的靈感來(lái)源必須是作者從客觀(guān)物象中生發(fā)出來(lái)的，而不是主觀(guān)臆造，這是設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生與裝飾色彩畫(huà)的不同之處?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《設(shè)計(jì)色彩寫(xiě)生》主要供高職高專(zhuān)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)使用，綜合性本科院校相似專(zhuān)業(yè)亦可使用，也可作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員自學(xué)參考書(shū)。





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