打破壁壘

內(nèi)容概要

　　“四校四導(dǎo)師畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)交流活動(dòng)”是學(xué)界和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的一次先鋒探索，由四所國內(nèi)著名高校與中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)聯(lián)合主辦，活動(dòng)打破了多年來各院校間的隔墻，從過去只是在專業(yè)教學(xué)信息上的交流，轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏徊嬷笇?dǎo)本科畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)更加深入，同時(shí)也使學(xué)生們從多方向感受不同院校的人文和專業(yè)理念，讓四個(gè)院校相互之間都能有一個(gè)更廣泛而深入的交流平臺(tái)。

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2010“四校四導(dǎo)師”環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)暨中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)優(yōu)才計(jì)劃獎(jiǎng)活動(dòng)安排2010“四校四導(dǎo)師”環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)暨中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)優(yōu)才計(jì)劃獎(jiǎng)責(zé)任導(dǎo)師組2010“四校四導(dǎo)師”環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)暨中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)優(yōu)才計(jì)劃獎(jiǎng)?wù)n題實(shí)踐導(dǎo)師2010“四校四導(dǎo)師”環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)暨中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)優(yōu)才計(jì)劃獎(jiǎng)參加課題全體學(xué)生探索中思考跨界，碰撞，滋味——寫在四校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后創(chuàng)新，創(chuàng)意，創(chuàng)未來打破藩籬后——記2010“四校四導(dǎo)師”聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)開放互動(dòng)式教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)——2010“四校四導(dǎo)師”環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)感言行者無疆“設(shè)計(jì)無界”2010“四校四導(dǎo)師”環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流活動(dòng)感言在高校與設(shè)計(jì)業(yè)之間搭建一座深度溝通的橋梁三?！笆珠L在腦上”軒寫給同學(xué)們的一封信設(shè)計(jì)有艱辛，更有喜悅師者，傳道授業(yè)解惑“四校四導(dǎo)師”課題感言“四校四導(dǎo)師”活動(dòng)感言有三說三“四校四導(dǎo)師”課題學(xué)生感言啟動(dòng)儀式開題匯報(bào)中期匯報(bào)終期答辯頒獎(jiǎng)儀式巡回指導(dǎo)獲獎(jiǎng)名單獲獎(jiǎng)學(xué)生作品后記

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