護理教育學

內容概要

隨著社會對護理人才需求的日益提高，護理教育在教育理念、教學內容、教學方法和手段等方面也必須作出相應的調整。為此，我們根據目前社會對護理人員的要求，結合當前護理教育的實際情況，參考了大量國內外有關普通教育和護理教育的相關書籍及資料，吸收新的教育理念、教學方法和技術，編寫了這本教材。      本教材具有下列特點：①結合護理本科生的培養(yǎng)目標、充分考慮“專升本”學生的學習經歷及知識結構特點；②以培養(yǎng)學生全新的教育理念和基本的教學技能、技巧為目的，以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力為核心；③按教育學的學科結構特點選擇和組織教學內容。    全書共分十章，主要內容包括護理教育學概述，當代教育學理論與護理教育，教育目的、培養(yǎng)目標和教學目標，護理專業(yè)教師與學生，課程設置，教學規(guī)律與教學原則，教學方法與教學媒體，臨床護理教學，教學評價及護理專業(yè)學生的素質教育。

書籍目錄

第一章 護理教育學概述　第一節(jié) 教育概述　　一、教育及教育學的概念　　二、教育的功能　　三、教育的要素和特點　　四、現代教育的發(fā)展趨勢　　　第二節(jié) 護理教育概述　　一、護理教育及護理教育學的概念　　二、護理教育的功能　　三、護理教育的特點　　四、護理教育學的任務　　　　五、護理教育的發(fā)展歷史、現狀及趨勢　第三節(jié) 護理教育的類型和層次　　一、普通護理教育　　　　二、成人護理教育　　第二章 當代教育學理論與護理教育　第一節(jié) 認知理論與護理教育　　一、信息處理學習理論　　　　二、布魯納的結構主義教學理論　　　第二節(jié) 行為主義理論與護理教育　　一、桑代克的學習理論　　　　二、斯金納的操作性條件反射理論　　　第三節(jié)人本主義理論與護理教育　　一、羅杰斯的學習理論的產生　　　　二、羅杰斯教育思想的生長點：“自我”　　三、羅杰斯的“非指導性”教學　　四、人本主義理論在護理教育中的應用　　第四節(jié)　　社會學習理論與護理教育　　一、觀察學習和模仿學習的概念　　二、觀察及模仿的過程　　　　三、模仿學習的方式　　　　四、社會學習理論在護理教育中的應用　第五節(jié) 操作技能學習理論與護理教育　　一、操作技能的有關概念　　　　二、操作技能的形成過程　　　　三、影響操作技能學習的因素　　　　四、操作技能學習理論在護理教育中的應用　第六節(jié) 成人教育理論與護理教育　　一、成人教育理論簡介　　　　二、成人教育理論在護理教育中的應用第三章 教育目的、培養(yǎng)目標和教學目標  第一節(jié) 教育目的    一、教育目的的概念　　　　二、確立教育目的的依據　　　　三、教育目的的作用　　　　四、兩種不同的教育目的觀　　　　五、我國的教育目的　第二節(jié) 培養(yǎng)目標　　一、培養(yǎng)目標的概念　　　　二、護理教育培養(yǎng)目標的概念 　　三、高等護理教育培養(yǎng)目標分析　　　第三節(jié) 教學目標　　一、教學目標的概念 　　二、教學目標的特點和功能　　　　三、教學目標的分類　　　　四、教學目標的編制第四章 護理專業(yè)教師與學生　第一節(jié) 護理專業(yè)教師  　一、護理教師職業(yè)的性質與特點　　　　二、現代教學對護理教師的要求　　三、護理教師的專業(yè)發(fā)展　第二節(jié) 護理專業(yè)學生　　一、護理專業(yè)學生的基本特征　　　　二、科學的學生觀　　　　三、教學過程中學生認識活動的特點　　　　四、教學對學生發(fā)展的影響　第三節(jié) 師生關系    ……第五章 課程設置第六章 教學規(guī)律與教學原則第七章 教學方法與教學媒體第八章 臨床護理實踐教學第九章 教學評價第十章 護理專業(yè)學生的素質教育附錄

圖書封面

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