金匱要略講義學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材、全國(guó)高等中醫(yī)藥院校教材《金匱要略講義》(第2版)的配套教學(xué)用書(shū)。教材出版后，我們即組織原教材編委會(huì)著手編寫(xiě)本書(shū)。書(shū)中的命題范圍與教材的教學(xué)大綱一致，編寫(xiě)的章節(jié)順序也與教材一致，目的是以習(xí)題形式幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化，也為學(xué)生同步練習(xí)、參加考試提供便利。
　　本書(shū)覆蓋了教材的全部知識(shí)點(diǎn)，對(duì)必須掌握、熟悉的“三基”知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，以變換題型的方法予以強(qiáng)化。書(shū)末附有模擬試題兩套，五年制層次和七年制層次各一套，體現(xiàn)了不同專業(yè)層次的難度差異及知識(shí)要點(diǎn)。為方便學(xué)生全面測(cè)試學(xué)習(xí)效果，每章節(jié)后均附有參考答案，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、“三基”知識(shí)點(diǎn)的試題答案附有答案分析，幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
　　書(shū)中所選醫(yī)案如為引用古今醫(yī)案者，即注明出處；未注明出處者，多為編者根據(jù)臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理而成的。
　　本書(shū)的習(xí)題，不僅命題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，內(nèi)容豐富實(shí)用，題型也具有一定創(chuàng)新性，可供高等中醫(yī)藥院校本科生、七年制學(xué)生及碩士研究生報(bào)考者使用，也可供成人教育、繼續(xù)教育及其他學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的人員與教材配套學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)應(yīng)考使用。

書(shū)籍目錄

緒論
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
臟腑經(jīng)絡(luò)先后病脈證第一
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
痙濕暍病脈證治第二
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
百合狐惑陰陽(yáng)毒病脈證治第三
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
瘧病脈證并治第四
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
中風(fēng)歷節(jié)病脈證并治第五
　一、內(nèi)容提要
 二、重難點(diǎn)解析
 三、習(xí)題
 四、參考答案
血痹虛勞病脈證并治第六
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
肺痿肺癰咳嗽上氣病脈證治第七
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
奔豚氣病脈證治第八
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
胸痹心痛短氣病脈證治第九
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
腹?jié)M寒疝宿食病脈證治第十
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
五臟風(fēng)寒積聚病脈證并治第十一
　一、內(nèi)容提要
　二、重難點(diǎn)解析
　三、習(xí)題
　四、參考答案
　……

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   （五）問(wèn)答題 1.原書(shū)論述診治雜病，是以整體觀念為指導(dǎo)思想，以臟腑經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)為基本論點(diǎn)，認(rèn)為疾病的證候是整體功能失調(diào)和臟腑經(jīng)絡(luò)病變的反映。從這一基本論點(diǎn)出發(fā)，提出了根據(jù)臟腑經(jīng)絡(luò)病機(jī)和四診八綱進(jìn)行病與證相結(jié)合的辨證方法。這一主要精神充分地體現(xiàn)在臟腑經(jīng)絡(luò)先后病篇。例如，在病因、發(fā)病和病機(jī)傳變方面，以臟腑經(jīng)絡(luò)分內(nèi)外，提出了“千般疚難，不越三條”的病因分類；從整體觀念出發(fā)，根據(jù)正氣與邪氣、人體內(nèi)部各臟腑間的相互關(guān)系，提出了“若五臟元真通暢，人即安和”，以及“見(jiàn)肝之病，知肝傳脾”等有關(guān)發(fā)病和病機(jī)傳變的理論。在診斷方面，通過(guò)四診舉例，結(jié)合八綱，把疾病的各種臨床表現(xiàn)具體地落實(shí)到臟腑經(jīng)絡(luò)的病變上，示范性地運(yùn)用了病與證相結(jié)合的辨證方法。這一主要精神，貫穿于全書(shū)各篇，在具體病證上也得到體現(xiàn)。例如中風(fēng)歷節(jié)病篇，以在絡(luò)、在經(jīng)、人腑、人臟對(duì)中風(fēng)病進(jìn)行辨證；水氣病篇，根據(jù)水氣病形成的內(nèi)臟根源及其證候，分為心水、肝水、脾水、肺水和腎水。 2.緊扣病機(jī)、靈活加減、“隨證治之”的原則，在原書(shū)部分方劑的加減法中也有充分體現(xiàn)，如見(jiàn)寒喘者加麻黃；見(jiàn)煩喘者則加柏實(shí)；虛氣上逆者即加人參；痛多氣逆而嘔加橘皮、白術(shù)；胃中不和或苦痛者，加芍藥；腹?jié)M者則加枳實(shí)；下有陳寒者加細(xì)辛；陽(yáng)虛有寒者加附子；血虛寒多者加生姜；實(shí)熱或心熱者加大黃；虛熱者加白薇；口渴加栝蔞根；熱結(jié)口渴者加芒硝；風(fēng)水加術(shù)；心下疼痛者加川芎；大虛者加飴糖；出血過(guò)多者加地黃；悸者加牡蠣。上述加減，無(wú)不以緊扣病機(jī)為原則，同時(shí)體現(xiàn)了具體問(wèn)題具體分析的治療觀點(diǎn)。 3.《金匱》無(wú)論治療虛、實(shí)病證，都反映了“治病求本，重視人體正氣”的精神。如對(duì)慢性衰弱性疾病，非常重視脾腎兩臟。因脾胃屬后天之本，氣血生化之源；腎為先天之本，性命之根。如虛勞病篇共載方8首，其中桂枝加龍骨牡蠣湯、天雄散、小建中湯、黃芪建中湯、腎氣丸、薯蕷丸6方都以調(diào)補(bǔ)脾腎為主。而用攻邪時(shí)，也不忘顧護(hù)正氣。如治水氣病腰以下腫主張利小便，腰以上腫予以發(fā)汗；對(duì)宿食病食積于下者以大承氣湯下之，食積在上者用瓜蒂湯吐之，都是依據(jù)病邪所在部位就近驅(qū)邪，以免損傷正氣。此外，使用峻劑逐邪時(shí)，或配伍扶正藥（如十棗湯、葶藶大棗瀉肺湯中的大棗）；或謹(jǐn)慎遣量（如烏頭赤石脂丸、大烏頭煎方后分別注明“不知，稍加服”、“強(qiáng)人服七合，弱人服五合。不差，明日更服，不可一日再服”）；或服藥時(shí)采取特別的方法（如用棗膏送服皂莢丸），目的就是為了避免因逐邪不當(dāng)而損傷正氣。上述內(nèi)容充分體現(xiàn)了《金匱》治病求本，重視人體正氣的精神。

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《全國(guó)高等中醫(yī)藥院校配套教材:金匱要略講義學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集(供中醫(yī)學(xué)(含骨傷方向)等專業(yè)用)》是衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材、全國(guó)高等中醫(yī)藥院校教材《金匱要略講義》（第2版）的配套教學(xué)用書(shū)。教材出版后，我們即組織原教材編委會(huì)著手編寫(xiě)《全國(guó)高等中醫(yī)藥院校配套教材:金匱要略講義學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集(供中醫(yī)學(xué)(含骨傷方向)等專業(yè)用)》。書(shū)中的命題范圍與教材的教學(xué)大綱一致，編寫(xiě)的章節(jié)順序也與教材一致，目的是以習(xí)題形式幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化，也為學(xué)生同步練習(xí)、參加考試提供便利。

圖書(shū)封面

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