高校信息素質(zhì)教程

前言

　　21世紀(jì)是信息化社會，信息素質(zhì)成為評價人才的重要因素，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力，已成為一種基本生存手段和必要的技能。美國著名未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》中指出：“誰掌握了知識和信息，誰就掌握了支配他人的權(quán)利”。可見，在信息社會中，人們利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取自己需要信息的能力，已是人們在信息社會中不被淘汰的必備素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計，人的一生中，在大學(xué)階段獲得的知識只占所需知識的10％，其余90％則需要在工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取。因此大學(xué)生只有通過良好的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的信息素質(zhì)，才能變“學(xué)會知識”為“會學(xué)知識”，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地，更好地適應(yīng)社會信息化的發(fā)展，成為建設(shè)我國小康社會的棟梁之才?！　∥覈男畔⑺刭|(zhì)教育發(fā)端于1984年教育部頒發(fā)的在高校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的文件，此后有條件的高校正式開設(shè)文獻(xiàn)檢索課。2002年版的普通高校圖書館規(guī)程明確了圖書館開展信息素質(zhì)教育的任務(wù)。文件和規(guī)程從宏觀上規(guī)定了高等院校必須開展信息素質(zhì)教育，但對于信息素質(zhì)教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)要求及教學(xué)效果的評估缺乏指導(dǎo)性意見，各高校的文獻(xiàn)檢索課自行開設(shè)、自行選用教材，有很多院校只把它當(dāng)做一門普通課程甚至選修課看待，信息素質(zhì)教育并沒有得到與其角色相當(dāng)?shù)闹匾暋Ｍ瑫r，信息素質(zhì)教育的師資力量不足，也難以全面展開信息素質(zhì)教育。大學(xué)生存在信息意識淡薄、對信息的重要性認(rèn)識不足、對信息缺乏敏銳性、信息欲望不強(qiáng)、對信息素質(zhì)教育的關(guān)注程度較低、信息能力有限、信息的綜合利用技能較差等問題，主要體現(xiàn)在搜索能力有限，不熟悉檢索系統(tǒng)的檢索語言、檢索運(yùn)算符以及相關(guān)的檢索技巧，不能有效地表達(dá)檢索需求，檢索策略不夠合理，不能及時根據(jù)檢索結(jié)果進(jìn)行有效調(diào)整等方面?！　榱藵M足當(dāng)前信息素質(zhì)教育的需要，本書以培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)為宗旨，簡介了國內(nèi)外信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及國內(nèi)外高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)，全面介紹了信息素質(zhì)的基礎(chǔ)知識和實際技能，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和信息需求，提供了搜索信息和利用信息的豐富實例。本書重點介紹了信息素質(zhì)的概念和特征、大學(xué)生信息素質(zhì)的構(gòu)成要素和評價標(biāo)準(zhǔn)、信息檢索基礎(chǔ)知識、國內(nèi)學(xué)術(shù)信息資源檢索利用、國外學(xué)術(shù)信息資源檢索利用、搜索引擎及開放獲取等內(nèi)容，充分反映信息素質(zhì)教育的最新進(jìn)展，不僅為初學(xué)者提供了一個學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息資源檢索方法與技能的空間，同時也為人們?nèi)轿猾@取有關(guān)信息資源提供了相關(guān)的知識和必備的技能?！　”緯Y(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容全面系統(tǒng)，取材新穎，注重實用，是一本通用性、實用性很強(qiáng)的信息素質(zhì)教育的教材。本書有以下兩個特點：第一，全面覆蓋了大學(xué)生信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)的各個方面，結(jié)合中國高校的實際情況進(jìn)行課程設(shè)計和內(nèi)容組織，提高大學(xué)生的信息素質(zhì)；第二，注重信息素質(zhì)的培養(yǎng)，與以往信息檢索課教材相比，本書注重信息需求意識和能力的培養(yǎng)，不僅介紹信息檢索理論、技術(shù)和技巧，還介紹信息獲取途徑和方法、信息利用實例，從而有利于提升大學(xué)生的信息能力。

內(nèi)容概要

　　《高校信息素質(zhì)教程》以培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)為宗旨，簡介了國內(nèi)外信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及國內(nèi)外高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和信息需求，提供了搜索信息和利用信息的豐富實例。全書共10章，內(nèi)容包括：信息素質(zhì)的概念和特征、大學(xué)生信息素質(zhì)的構(gòu)成要素和評價標(biāo)準(zhǔn)、信息與信息資源、信息檢索基礎(chǔ)知識、國內(nèi)學(xué)術(shù)信息資源檢索利用、國外學(xué)術(shù)信息資源檢索利用、搜索引擎及開放存取、在線參考工具資源、圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、信息資源分析研究與利用。　　《高校信息素質(zhì)教程》既可作為對本科生和研究生開設(shè)信息素質(zhì)教育課程的教材，也可作為教學(xué)、科研、工程技術(shù)和社會各界人士檢索信息資源時的參考。

書籍目錄

第1章 緒論11.1 信息素質(zhì)的概念及相關(guān)范疇11.1.1 信息素質(zhì)的提出11.1.2 信息素質(zhì)的發(fā)展11.1.3 信息素質(zhì)的核心與表現(xiàn)形式51.2 信息素質(zhì)的特征61.2.1 信息素質(zhì)的知識性71.2.2 信息素質(zhì)的層次性71.2.3 信息素質(zhì)的普及性71.2.4 信息素質(zhì)的應(yīng)用性81.2.5 信息素質(zhì)的發(fā)展性81.3 信息素質(zhì)的功能與作用91.3.1 時代發(fā)展的現(xiàn)實要求91.3.2 終身學(xué)習(xí)的需要101.3.3 科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要10練習(xí)與思考11第2章 大學(xué)生信息素質(zhì)122.1 大學(xué)生信息素質(zhì)的構(gòu)成要素122.1.1 信息意識122.1.2 信息知識132.1.3 信息能力142.1.4 信息道德162.2 大學(xué)生信息素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)172.2.1 信息素質(zhì)評價概述172.2.2 高等教育信息素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)202.2.3 各學(xué)科信息素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)242.3 大學(xué)生信息素質(zhì)教育262.3.1 大學(xué)生信息素質(zhì)教育的內(nèi)容262.3.2 大學(xué)生信息素質(zhì)教育的教學(xué)模式27練習(xí)與思考30第3章 信息與信息資源323.1 信息及其相關(guān)概念323.1.1 信息323.1.2 知識343.1.3 情報353.1.4 文獻(xiàn)353.1.5 信息、知識、情報和文獻(xiàn)的關(guān)系363.2 信息資源373.2.1 信息資源概述373.2.2 信息資源的類型383.2.3 文獻(xiàn)信息資源393.2.4 非文獻(xiàn)信息資源42練習(xí)與思考44第4章 信息檢索基礎(chǔ)454.1 信息檢索的原理、系統(tǒng)和效果評價454.1.1 信息檢索的原理454.1.2 信息檢索系統(tǒng)464.1.3 檢索效果評價514.2 信息檢索的基本步驟534.2.1 分析課題534.2.2 選擇信息檢索系統(tǒng)544.2.3 分析提取檢索概念554.2.4 檢索策略的構(gòu)成和調(diào)整方法574.2.5 記錄和閱讀文獻(xiàn)線索604.2.6 索取原始文獻(xiàn)604.3 檢索語言、標(biāo)引方法和實例614.3.1 檢索語言及其定義614.3.2 分類語言及其標(biāo)引方法和實例614.3.3 敘詞語言及其標(biāo)引方法和實例644.3.4 關(guān)鍵詞語言及實例704.4 數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)714.4.1 布爾邏輯算符714.4.2 截詞符724.4.3 字段限定算符724.4.4 位置算符73練習(xí)與思考74第5章 國內(nèi)學(xué)術(shù)信息資源檢索利用765.1 中國知網(wǎng)（CNKI）——中國知識基礎(chǔ)設(shè)施工程765.1.1 中國知網(wǎng)（CNKI）簡介765.1.2 中國知網(wǎng)（CNKI）的檢索785.2 維普知識資源系統(tǒng)855.2.1 維普知識資源系統(tǒng)簡介855.2.2 維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫的檢索865.3 萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺925.3.1 萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺簡介925.3.2 萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺的檢索945.4 中宏教研支持系統(tǒng)995.4.1 中宏教研支持系統(tǒng)簡介995.4.2 中宏教研支持系統(tǒng)的檢索1005.5 國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)1025.5.1 國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)簡介1025.5.2 國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)的檢索1045.6 讀秀學(xué)術(shù)搜索1065.6.1 讀秀學(xué)術(shù)搜索簡介1065.6.2 讀秀學(xué)術(shù)搜索的檢索1075.7 中國專利文獻(xiàn)檢索1095.7.1 專利基礎(chǔ)知識1095.7.2 中國專利數(shù)據(jù)庫檢索1135.8 中國標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索1195.8.1 標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)概述1195.8.2 中國標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫檢索121練習(xí)與思考125第6章 國外學(xué)術(shù)信息資源檢索利用1266.1 EngineeringVillage1266.1.1 EngineeringVillage簡介1266.1.2 EngineeringVillage的檢索1286.2 ISIWebofKnowledge1346.2.1 ISIWebofKnowledge簡介1346.2.2 ISIWebofScience的檢索1376.3 CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫1466.3.1 CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫簡介1466.3.2 CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫的檢索1466.4 ElsevierSDOL電子期刊全文數(shù)據(jù)庫1476.4.1 ElsevierSDOL電子期刊全文庫簡介1476.4.2 ElsevierSDOL電子期刊全文庫的檢索1486.5 EBSCO檢索平臺1526.5.1 EBSCOhost檢索平臺簡介1526.5.2 EBSCOhost檢索平臺的檢索1536.6 國道外文專題數(shù)據(jù)庫1586.6.1 國道外文專題數(shù)據(jù)庫簡介1586.6.2 國道外文專題數(shù)據(jù)庫的檢索1586.7 WorldSciNet電子期刊全文庫1616.7.1 WorldSciNet電子期刊全文庫簡介1616.7.2 WorldSciNet電子期刊全文庫的檢索1616.8 PQDD學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫1646.8.1 PQDD博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫簡介1646.8.2 PQDD博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的檢索1656.9 IEEE/IETElectronicLibrary1696.9.1 IEEE/IETElectronicLibrary簡介1696.9.2 IEEE/IETElectronicLibrary的檢索1706.1 0RSC電子出版物1756.10.1 RSC電子出版物簡介1756.10.2 RSC電子出版物的檢索1766.11 國外專利數(shù)據(jù)庫1806.11.1 美國專利商標(biāo)局專利數(shù)據(jù)庫1806.11.2 歐洲專利檢索系統(tǒng)esp@cenet1856.11.3 IBM公司知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)1876.11.4 其他專利數(shù)據(jù)庫188練習(xí)與思考189第7章 搜索引擎及開放存取1907.1 搜索引擎1907.1.1 搜索引擎的概念1907.1.2 搜索引擎的類型1917.1.3 常用搜索引擎的使用1937.1.4 搜索引擎檢索實例2027.2 學(xué)科門戶網(wǎng)站2067.2.1 學(xué)科門戶網(wǎng)站簡介2067.2.2 國內(nèi)外重要的學(xué)科門戶網(wǎng)站2077.3 網(wǎng)絡(luò)資源開放存取2107.3.1 開放存取的概念和產(chǎn)生背景2107.3.2 開放存取的實現(xiàn)途徑2117.3.3 開放存取期刊2117.3.4 開放存取倉儲2147.3.5 開放存取課程2177.3.6 開放存取資源搜索引擎219練習(xí)與思考220第8章 在線參考工具資源2218.1 參考工具概述2218.1.1 參考工具的定義與特點2218.1.2 參考工具的排檢方法2228.1.3 參考工具的類型與選用2238.2 在線參考工具選介2278.2.1 字典和詞（辭）典2278.2.2 百科全書2328.2.3 年鑒2358.2.4 名錄類在線工具2378.2.5 電子地圖及旅游網(wǎng)站2398.3 在線參考工具檢索實例2408.3.1 查找成語2408.3.2 查找事實2418.3.3 查找數(shù)據(jù)242練習(xí)與思考243第9章 圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)2449.1 基于網(wǎng)絡(luò)的圖書館信息服務(wù)2449.1.1 圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的類型和模式2449.1.2 圖書館參考咨詢服務(wù)2479.1.3 圖書館館藏目錄服務(wù)2489.2 數(shù)字圖書館2529.2.1 數(shù)字圖書館概述2529.2.2 數(shù)字圖書館的資源組成254練習(xí)與思考256第10章 信息資源分析研究與利用25710.1 信息評價與分析25710.1.1 信息評價25710.1.2 信息分析25910.2 文獻(xiàn)綜述的撰寫26110.2.1 文獻(xiàn)綜述的定義、類型和作用26110.2.2 文獻(xiàn)綜述的選題與資料的搜集26310.2.3 文獻(xiàn)綜述的格式與寫作技巧26410.3 科技論文的撰寫和投稿26510.3.1 科技論文的撰寫26510.3.2 科技論文的投稿27110.4 科技查新27310.4.1 查新的定義、類型和作用27310.4.2 查新委托27510.4.3 查新程序27610.4.4 查新案例分析27910.4.5 查新實例28110.5 專題信息調(diào)研案例285練習(xí)與思考295附錄A 各國信息素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)296附錄B 開放存取資源305參考文獻(xiàn)311

章節(jié)摘錄

　　1.2.4 信息素質(zhì)的應(yīng)用性　　信息素質(zhì)的應(yīng)用性是指人們在處理和運(yùn)用信息時，在技術(shù)、訣竅、方法和能力等方面所表現(xiàn)出來的素質(zhì)。從根本上來說，信息素質(zhì)概念原本是在信息技術(shù)革命和信息技術(shù)廣泛滲透社會和人類進(jìn)入信息時代背景下產(chǎn)生的，因而對信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用貫穿于信息活動的始終，信息素質(zhì)的所有內(nèi)容最終必然表現(xiàn)在人們利用信息技術(shù)、使用信息系統(tǒng)上。信息素質(zhì)的應(yīng)用性主要表現(xiàn)在以下三個方面?！　〉谝唬畔⑺刭|(zhì)集中表現(xiàn)在應(yīng)用能力上。所有的信息素質(zhì)最終必然表現(xiàn)在人們能不能自由地操作信息系統(tǒng)上。一個人如果他的信息素質(zhì)僅僅表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)上，而遇到計算機(jī)有一點小毛病就手足無措，不知如何是好，那么只能說他僅具備較低層次的信息素質(zhì)。如果一個人能熟練使用信息工具進(jìn)行信息資源的訪問，能夠高效準(zhǔn)確地查找到各種有用信息并且加以利用，那么可以說他的信息素質(zhì)是較高的。這也就是說，在評判一個人的信息素質(zhì)時，能力方面的素質(zhì)的權(quán)重要比其他方面更高一些。在一般情況下，對計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用程度，對信息檢索的一系列實踐活動是衡量一個人信息素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是較為客觀的指標(biāo)。同時，在判斷不同層次的人們的信息素質(zhì)時，信息能力在綜合判斷中所占的權(quán)重是逐漸提高的?！　〉诙?，信息素質(zhì)的表現(xiàn)具體落實在應(yīng)用操作上。所有的信息素質(zhì)都不是表現(xiàn)在語言上，而是表現(xiàn)在行動上，即信息素質(zhì)高低的具體表現(xiàn)落實在對信息技術(shù)和系統(tǒng)的應(yīng)用操作上。評價一個人的信息素質(zhì)，不是根據(jù)這個人的語言，而是根據(jù)他對信息技術(shù)的應(yīng)用操作，可以看他每天使用信息系統(tǒng)的情況，使用信息系統(tǒng)在做什么，有什么成果。對于信息技術(shù)知識方面的素質(zhì)，人們判斷的依據(jù)是能不能有助于解決具體問題。也就是說，不是看人們?nèi)绾握f，而是看如何做，如果只能空泛地談?wù)撔畔⒓夹g(shù)和信息系統(tǒng)，卻沒有較好的應(yīng)用操作能力，不能視為具有較高的信息素質(zhì)?！　〉谌?，信息素質(zhì)的培養(yǎng)必須通過大量的實際操作、訓(xùn)練和使用，使受教育者掌握相應(yīng)的技能。就信息知識來說，只有通過具體操作信息系統(tǒng)，才能從具體上升到抽象，從實踐上升到理論，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使人們對信息知識有比較深刻的認(rèn)識和理解；信息能力也必須通過操作信息系統(tǒng)才能提高，這是毋庸置疑的道理；對于信息道德問題，也只有讓人們?nèi)ナ褂眯畔⒓夹g(shù)，才能發(fā)現(xiàn)問題與提出解決問題的辦法。因此，信息素質(zhì)的培養(yǎng)必須要提供學(xué)習(xí)者操作信息系統(tǒng)的條件?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(71)
勉強(qiáng)可看(516)
一般般(880)
內(nèi)容豐富(3651)
強(qiáng)力推薦(299)


 


    高校信息素質(zhì)教程 PDF格式下載