高校信息素質教程

前言

　　21世紀是信息化社會，信息素質成為評價人才的重要因素，利用現(xiàn)代信息技術獲取信息的能力，已成為一種基本生存手段和必要的技能。美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒在《權力的轉移》中指出：“誰掌握了知識和信息，誰就掌握了支配他人的權利”?？梢?，在信息社會中，人們利用現(xiàn)代信息技術獲取自己需要信息的能力，已是人們在信息社會中不被淘汰的必備素質。據(jù)統(tǒng)計，人的一生中，在大學階段獲得的知識只占所需知識的10％，其余90％則需要在工作中不斷學習和獲取。因此大學生只有通過良好的信息素質教育，培養(yǎng)良好的信息素質，才能變“學會知識”為“會學知識”，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地，更好地適應社會信息化的發(fā)展，成為建設我國小康社會的棟梁之才?！　∥覈男畔⑺刭|教育發(fā)端于1984年教育部頒發(fā)的在高校開設文獻檢索課的文件，此后有條件的高校正式開設文獻檢索課。2002年版的普通高校圖書館規(guī)程明確了圖書館開展信息素質教育的任務。文件和規(guī)程從宏觀上規(guī)定了高等院校必須開展信息素質教育，但對于信息素質教育目標、教學規(guī)劃、教學要求及教學效果的評估缺乏指導性意見，各高校的文獻檢索課自行開設、自行選用教材，有很多院校只把它當做一門普通課程甚至選修課看待，信息素質教育并沒有得到與其角色相當?shù)闹匾?。同時，信息素質教育的師資力量不足，也難以全面展開信息素質教育。大學生存在信息意識淡薄、對信息的重要性認識不足、對信息缺乏敏銳性、信息欲望不強、對信息素質教育的關注程度較低、信息能力有限、信息的綜合利用技能較差等問題，主要體現(xiàn)在搜索能力有限，不熟悉檢索系統(tǒng)的檢索語言、檢索運算符以及相關的檢索技巧，不能有效地表達檢索需求，檢索策略不夠合理，不能及時根據(jù)檢索結果進行有效調整等方面?！　榱藵M足當前信息素質教育的需要，本書以培養(yǎng)學生信息素質為宗旨，簡介了國內外信息素質教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及國內外高等教育信息素質能力標準，全面介紹了信息素質的基礎知識和實際技能，結合當代大學生的學習特點和信息需求，提供了搜索信息和利用信息的豐富實例。本書重點介紹了信息素質的概念和特征、大學生信息素質的構成要素和評價標準、信息檢索基礎知識、國內學術信息資源檢索利用、國外學術信息資源檢索利用、搜索引擎及開放獲取等內容，充分反映信息素質教育的最新進展，不僅為初學者提供了一個學習現(xiàn)代信息資源檢索方法與技能的空間，同時也為人們全方位獲取有關信息資源提供了相關的知識和必備的技能?！　”緯Y構合理，內容全面系統(tǒng)，取材新穎，注重實用，是一本通用性、實用性很強的信息素質教育的教材。本書有以下兩個特點：第一，全面覆蓋了大學生信息素質能力標準的各個方面，結合中國高校的實際情況進行課程設計和內容組織，提高大學生的信息素質；第二，注重信息素質的培養(yǎng)，與以往信息檢索課教材相比，本書注重信息需求意識和能力的培養(yǎng)，不僅介紹信息檢索理論、技術和技巧，還介紹信息獲取途徑和方法、信息利用實例，從而有利于提升大學生的信息能力。

內容概要

　　《高校信息素質教程》以培養(yǎng)大學生信息素質為宗旨，簡介了國內外信息素質教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及國內外高等教育信息素質能力標準結合當代大學生的學習特點和信息需求，提供了搜索信息和利用信息的豐富實例。全書共10章，內容包括：信息素質的概念和特征、大學生信息素質的構成要素和評價標準、信息與信息資源、信息檢索基礎知識、國內學術信息資源檢索利用、國外學術信息資源檢索利用、搜索引擎及開放存取、在線參考工具資源、圖書館網絡信息服務、信息資源分析研究與利用?！　　陡咝Ｐ畔⑺刭|教程》既可作為對本科生和研究生開設信息素質教育課程的教材，也可作為教學、科研、工程技術和社會各界人士檢索信息資源時的參考。

書籍目錄

第1章 緒論11.1 信息素質的概念及相關范疇11.1.1 信息素質的提出11.1.2 信息素質的發(fā)展11.1.3 信息素質的核心與表現(xiàn)形式51.2 信息素質的特征61.2.1 信息素質的知識性71.2.2 信息素質的層次性71.2.3 信息素質的普及性71.2.4 信息素質的應用性81.2.5 信息素質的發(fā)展性81.3 信息素質的功能與作用91.3.1 時代發(fā)展的現(xiàn)實要求91.3.2 終身學習的需要101.3.3 科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要10練習與思考11第2章 大學生信息素質122.1 大學生信息素質的構成要素122.1.1 信息意識122.1.2 信息知識132.1.3 信息能力142.1.4 信息道德162.2 大學生信息素質的評價標準172.2.1 信息素質評價概述172.2.2 高等教育信息素質評價標準202.2.3 各學科信息素質評價標準242.3 大學生信息素質教育262.3.1 大學生信息素質教育的內容262.3.2 大學生信息素質教育的教學模式27練習與思考30第3章 信息與信息資源323.1 信息及其相關概念323.1.1 信息323.1.2 知識343.1.3 情報353.1.4 文獻353.1.5 信息、知識、情報和文獻的關系363.2 信息資源373.2.1 信息資源概述373.2.2 信息資源的類型383.2.3 文獻信息資源393.2.4 非文獻信息資源42練習與思考44第4章 信息檢索基礎454.1 信息檢索的原理、系統(tǒng)和效果評價454.1.1 信息檢索的原理454.1.2 信息檢索系統(tǒng)464.1.3 檢索效果評價514.2 信息檢索的基本步驟534.2.1 分析課題534.2.2 選擇信息檢索系統(tǒng)544.2.3 分析提取檢索概念554.2.4 檢索策略的構成和調整方法574.2.5 記錄和閱讀文獻線索604.2.6 索取原始文獻604.3 檢索語言、標引方法和實例614.3.1 檢索語言及其定義614.3.2 分類語言及其標引方法和實例614.3.3 敘詞語言及其標引方法和實例644.3.4 關鍵詞語言及實例704.4 數(shù)據(jù)庫檢索技術714.4.1 布爾邏輯算符714.4.2 截詞符724.4.3 字段限定算符724.4.4 位置算符73練習與思考74第5章 國內學術信息資源檢索利用765.1 中國知網（CNKI）——中國知識基礎設施工程765.1.1 中國知網（CNKI）簡介765.1.2 中國知網（CNKI）的檢索785.2 維普知識資源系統(tǒng)855.2.1 維普知識資源系統(tǒng)簡介855.2.2 維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫的檢索865.3 萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺925.3.1 萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺簡介925.3.2 萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺的檢索945.4 中宏教研支持系統(tǒng)995.4.1 中宏教研支持系統(tǒng)簡介995.4.2 中宏教研支持系統(tǒng)的檢索1005.5 國務院發(fā)展研究中心信息網1025.5.1 國務院發(fā)展研究中心信息網簡介1025.5.2 國務院發(fā)展研究中心信息網的檢索1045.6 讀秀學術搜索1065.6.1 讀秀學術搜索簡介1065.6.2 讀秀學術搜索的檢索1075.7 中國專利文獻檢索1095.7.1 專利基礎知識1095.7.2 中國專利數(shù)據(jù)庫檢索1135.8 中國標準文獻檢索1195.8.1 標準文獻概述1195.8.2 中國標準數(shù)據(jù)庫檢索121練習與思考125第6章 國外學術信息資源檢索利用1266.1 EngineeringVillage1266.1.1 EngineeringVillage簡介1266.1.2 EngineeringVillage的檢索1286.2 ISIWebofKnowledge1346.2.1 ISIWebofKnowledge簡介1346.2.2 ISIWebofScience的檢索1376.3 CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫1466.3.1 CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫簡介1466.3.2 CALIS西文期刊目次數(shù)據(jù)庫的檢索1466.4 ElsevierSDOL電子期刊全文數(shù)據(jù)庫1476.4.1 ElsevierSDOL電子期刊全文庫簡介1476.4.2 ElsevierSDOL電子期刊全文庫的檢索1486.5 EBSCO檢索平臺1526.5.1 EBSCOhost檢索平臺簡介1526.5.2 EBSCOhost檢索平臺的檢索1536.6 國道外文專題數(shù)據(jù)庫1586.6.1 國道外文專題數(shù)據(jù)庫簡介1586.6.2 國道外文專題數(shù)據(jù)庫的檢索1586.7 WorldSciNet電子期刊全文庫1616.7.1 WorldSciNet電子期刊全文庫簡介1616.7.2 WorldSciNet電子期刊全文庫的檢索1616.8 PQDD學位論文全文數(shù)據(jù)庫1646.8.1 PQDD博碩士學位論文數(shù)據(jù)庫簡介1646.8.2 PQDD博碩士學位論文數(shù)據(jù)庫的檢索1656.9 IEEE/IETElectronicLibrary1696.9.1 IEEE/IETElectronicLibrary簡介1696.9.2 IEEE/IETElectronicLibrary的檢索1706.1 0RSC電子出版物1756.10.1 RSC電子出版物簡介1756.10.2 RSC電子出版物的檢索1766.11 國外專利數(shù)據(jù)庫1806.11.1 美國專利商標局專利數(shù)據(jù)庫1806.11.2 歐洲專利檢索系統(tǒng)esp@cenet1856.11.3 IBM公司知識產權網1876.11.4 其他專利數(shù)據(jù)庫188練習與思考189第7章 搜索引擎及開放存取1907.1 搜索引擎1907.1.1 搜索引擎的概念1907.1.2 搜索引擎的類型1917.1.3 常用搜索引擎的使用1937.1.4 搜索引擎檢索實例2027.2 學科門戶網站2067.2.1 學科門戶網站簡介2067.2.2 國內外重要的學科門戶網站2077.3 網絡資源開放存取2107.3.1 開放存取的概念和產生背景2107.3.2 開放存取的實現(xiàn)途徑2117.3.3 開放存取期刊2117.3.4 開放存取倉儲2147.3.5 開放存取課程2177.3.6 開放存取資源搜索引擎219練習與思考220第8章 在線參考工具資源2218.1 參考工具概述2218.1.1 參考工具的定義與特點2218.1.2 參考工具的排檢方法2228.1.3 參考工具的類型與選用2238.2 在線參考工具選介2278.2.1 字典和詞（辭）典2278.2.2 百科全書2328.2.3 年鑒2358.2.4 名錄類在線工具2378.2.5 電子地圖及旅游網站2398.3 在線參考工具檢索實例2408.3.1 查找成語2408.3.2 查找事實2418.3.3 查找數(shù)據(jù)242練習與思考243第9章 圖書館網絡信息服務2449.1 基于網絡的圖書館信息服務2449.1.1 圖書館網絡信息服務的類型和模式2449.1.2 圖書館參考咨詢服務2479.1.3 圖書館館藏目錄服務2489.2 數(shù)字圖書館2529.2.1 數(shù)字圖書館概述2529.2.2 數(shù)字圖書館的資源組成254練習與思考256第10章 信息資源分析研究與利用25710.1 信息評價與分析25710.1.1 信息評價25710.1.2 信息分析25910.2 文獻綜述的撰寫26110.2.1 文獻綜述的定義、類型和作用26110.2.2 文獻綜述的選題與資料的搜集26310.2.3 文獻綜述的格式與寫作技巧26410.3 科技論文的撰寫和投稿26510.3.1 科技論文的撰寫26510.3.2 科技論文的投稿27110.4 科技查新27310.4.1 查新的定義、類型和作用27310.4.2 查新委托27510.4.3 查新程序27610.4.4 查新案例分析27910.4.5 查新實例28110.5 專題信息調研案例285練習與思考295附錄A 各國信息素質評價標準296附錄B 開放存取資源305參考文獻311

章節(jié)摘錄

　　1.2.4 信息素質的應用性　　信息素質的應用性是指人們在處理和運用信息時，在技術、訣竅、方法和能力等方面所表現(xiàn)出來的素質。從根本上來說，信息素質概念原本是在信息技術革命和信息技術廣泛滲透社會和人類進入信息時代背景下產生的，因而對信息技術的掌握和應用貫穿于信息活動的始終，信息素質的所有內容最終必然表現(xiàn)在人們利用信息技術、使用信息系統(tǒng)上。信息素質的應用性主要表現(xiàn)在以下三個方面?！　〉谝唬畔⑺刭|集中表現(xiàn)在應用能力上。所有的信息素質最終必然表現(xiàn)在人們能不能自由地操作信息系統(tǒng)上。一個人如果他的信息素質僅僅表現(xiàn)在理論學習上，而遇到計算機有一點小毛病就手足無措，不知如何是好，那么只能說他僅具備較低層次的信息素質。如果一個人能熟練使用信息工具進行信息資源的訪問，能夠高效準確地查找到各種有用信息并且加以利用，那么可以說他的信息素質是較高的。這也就是說，在評判一個人的信息素質時，能力方面的素質的權重要比其他方面更高一些。在一般情況下，對計算機、網絡、多媒體信息技術的掌握和應用程度，對信息檢索的一系列實踐活動是衡量一個人信息素質的重要標準，也是較為客觀的指標。同時，在判斷不同層次的人們的信息素質時，信息能力在綜合判斷中所占的權重是逐漸提高的?！　〉诙畔⑺刭|的表現(xiàn)具體落實在應用操作上。所有的信息素質都不是表現(xiàn)在語言上，而是表現(xiàn)在行動上，即信息素質高低的具體表現(xiàn)落實在對信息技術和系統(tǒng)的應用操作上。評價一個人的信息素質，不是根據(jù)這個人的語言，而是根據(jù)他對信息技術的應用操作，可以看他每天使用信息系統(tǒng)的情況，使用信息系統(tǒng)在做什么，有什么成果。對于信息技術知識方面的素質，人們判斷的依據(jù)是能不能有助于解決具體問題。也就是說，不是看人們如何說，而是看如何做，如果只能空泛地談論信息技術和信息系統(tǒng)，卻沒有較好的應用操作能力，不能視為具有較高的信息素質?！　〉谌?，信息素質的培養(yǎng)必須通過大量的實際操作、訓練和使用，使受教育者掌握相應的技能。就信息知識來說，只有通過具體操作信息系統(tǒng)，才能從具體上升到抽象，從實踐上升到理論，從感性認識上升到理性認識，使人們對信息知識有比較深刻的認識和理解；信息能力也必須通過操作信息系統(tǒng)才能提高，這是毋庸置疑的道理；對于信息道德問題，也只有讓人們去使用信息技術，才能發(fā)現(xiàn)問題與提出解決問題的辦法。因此，信息素質的培養(yǎng)必須要提供學習者操作信息系統(tǒng)的條件。　　……

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