教學原理與設計

內容概要

　　《教學原理與設計》第一章重點闡述教學設計以及新課程背景下的教學設計。第二章在介紹課堂教學模式的基礎上提出了不同知識類型的教學設計。第三章著重闡述了教學目標的性質、分類，并結合實例提出了設置與陳述教學目標的方法。第四章主要圍繞指導課堂教學任務分析的理論，結合具體實例闡述了如何進行教學任務的分析。第五章從微觀的角度介紹了課堂教學的具體教學方法。第六章首先介紹了國內外的主要教學模式，而后探討了當代教學模式的共同特征和發(fā)展趨勢。第七章結合具體課堂教學，闡述了課堂教學的主要教學技能。第八章主要介紹了學習者學習結果的測量與評價問題。第九章著重闡述了教學組織與課堂管理問題?！　　督虒W原理與設計》為教師教育專業(yè)學生提供比較完善的教材，為中學教師、中學班主任、準備參加教師資格證考試的人員提供比較完整、實用的學習輔導用書。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教學的概念一、教學概念的演化二、對“教學”的界定第二節(jié) 教學設計一、教學設計的定義二、教學設計的意義三、教學設計的特征四、教學設計模式五、教學設計過程模式第三節(jié) 新課程背景下的教學設計一、充分體現(xiàn)新課程的基本理念二、整體把握教學活動的結構三、突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)四、根據(jù)學科特點和知識類型設計教學五、適應學生的學習心理和年齡特征六、辯證認識和處理課堂教學中的多種關系研究性課題拓展性閱讀第二章 教學過程第一節(jié) 課堂教學過程模式一、赫爾巴特的課堂教學過程模式二、我國流行的課堂教學過程模式三、基于現(xiàn)代認知學習論的教學過程模式四、規(guī)范化的教案設計第二節(jié) 不同知識類型教學過程的設計一、以陳述性知識為主要目標的教學過程設計二、以程序性知識為主要目標的教學過程設計研究性課題拓展性閱讀第三章 教學目標的設置與陳述第一節(jié) 教學目標的性質一、教學目標的含義二、教學目標的功能三、教學目標的來源第二節(jié) 教學目標的分類一、布盧姆的教學目標分類二、修訂的布盧姆認知目標分類三、加涅的教學目標分類四、新課程的“三維目標”分類五、“三維目標”、布盧姆以及加涅的三種教學目標分類系統(tǒng)比較第三節(jié) 設置與陳述教學目標一、我國中小學教師設置與陳述教學目標的現(xiàn)狀分析二、克服教學目標陳述含糊性的幾種理論與方法三、目標陳述的基本原則與應注意的事項四、良好陳述的目標的實例分析研究性課題拓展性閱讀第四章 教學任務分析第五教學方法第六章 教學模式第七章 教學技能第八章 學習結果的測量與評價第九章 教學組織與管理

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