影評范文精選

內(nèi)容概要

本書是一本廣播影視藝術類專業(yè)的考前參考書，是為廣大考生能在短期內(nèi)快速提高影評寫作水平而編寫的。對優(yōu)秀文章的借鑒和學習，能使考生對影評寫作的方法、思路、具體的語言有直觀的認識和體悟，通過模仿和參考，逐步使優(yōu)秀的內(nèi)容融入自己的文章中，使自己的文章熠熠生輝，在眾多的考卷中脫穎而出，獲得考官的青睞。

作者簡介

　
張福起，影視傳媒類專業(yè)高考知名講師，中國影視高考網(wǎng)運營總監(jiān)，中國影視高考培訓聯(lián)盟秘書長。有扎實的文藝理論功底，擅長文藝作品的分析和評論寫作。現(xiàn)致力于影視藝術類專業(yè)高考培訓和教學研究工作。對影視藝術類專業(yè)高考動態(tài)和考試政策有較深的研究，匯集多年教學成果和培訓經(jīng)驗編寫的《廣播影視類高考專用叢書》已由山東人民出版社出版發(fā)行，并且成為全國廣播影視藝術類專業(yè)考生和培訓學校的首選教材。
在多年的考前輔導中，采用精英化小班教學的方法，并且因人而異制訂合理的教學計劃。曾先后參與多所院校的招生考試工作，并與部分院校有良好的招生合作關系。所輔導的學生成功考入中國傳媒大學、北京電影學院，中國戲曲學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院、浙江傳媒學院，南京藝術學院、北京師范大學、四川音樂學院、東北師范大學等高等學府。
主要授課內(nèi)容：命題編講故事、即興評述、視聽語言、影視評論寫作、文藝常識、編導創(chuàng)意策劃、才藝展示、敘事數(shù)文寫作，命題小品表演、命題朗誦、報考方案制訂。
輔導班類型，暑假基礎班、國慶鞏固班，周末班、考前沖刺班、名校專題班精品班、名師一對一班名師精英班。

書籍目錄

第一卷　綜合角度分析影評范文
　現(xiàn)實主義電影藝術的典范——評影片《林家鋪子》
　一部幽默中包含苦澀的喜劇——評電影《天使愛美麗》
　東方倫理情懷和人性的孤獨——評電影《千里走單騎》
　對商業(yè)喜劇類型片的新探索——評電影《瘋狂的石頭》
　國際化路線與主旋律內(nèi)涵——評電影《沖出亞馬遜》
　戰(zhàn)爭喜劇的另類美——淺析影片《斗牛》的類型特色
　一出用電影形式表達的舞臺劇——評電影《像雞毛一樣飛》的創(chuàng)作風格
　亂花漸欲迷人眼——評《花眼》整體劇作創(chuàng)新的得失
　平民史詩的鑄就——評影片《我這一輩子》
　那墜入深淵的無聲吶喊——簡析電影《大紅燈籠高高掛》
　淡淡的哀愁沉沉的相思——評電影《城南舊事》
　一部華麗動感的情感大片——評電影《如果·愛》
　風雨如晦雞鳴不已——淺析電影《十月圍城》
　顛覆時空的另類記憶——評電影《看上去很美》
　生命的寓言——《孔雀》人物心理探析
　……
第二卷　主題角度分析影評范文
第三卷　人物形象角度分析影評范文
第四卷　藝術技巧角度分析影評范文
附錄
后記

章節(jié)摘錄

版權頁：在影片的開始部分，當小鎮(zhèn)的各家店鋪降價銷售迎接年關之時，刻畫了一系列農(nóng)民購買力降低的細節(jié)。農(nóng)民對于琳瑯滿目的商品是渴求的，然而他們僅僅是看看就匆忙離開。這個問題不僅存在于林家鋪子，而且是廣泛存在于所有商戶。農(nóng)村經(jīng)濟的破產(chǎn)顯而易見。第三，作品也呈現(xiàn)出具體描寫方式的客觀性。編者通過對現(xiàn)實生活的客觀、具體的描寫，從作品的場面和情節(jié)中自然地體現(xiàn)出創(chuàng)作者的思想傾向和愛憎感情，而不是創(chuàng)作者自己或借人物之口特別地說出來。比如對林老板這一人物形象的刻畫，影片劇作對茅盾原著的一個顯著修改點在于增加了林老板向一個更小的商戶王老板索債的情節(jié)。說它顯著，并不在于情節(jié)意義上，而是在于創(chuàng)作者的態(tài)度上。通過這一小小的改動，就使創(chuàng)作者對林老板的態(tài)度超越了原作中的“可憐”而變得中立。并且通過場面的細致呈現(xiàn)，讓人覺得這種態(tài)度是真實的、可以信服的。影片的劇作充分遵循了文學現(xiàn)實主義的創(chuàng)作要求，這是影片現(xiàn)實主義的基礎保證。從影像來看，影片的影調(diào)濃重而黯淡，有力地創(chuàng)造出影片的悲劇氛圍，同時，這也是那個時代的寫照。這是藝術的寫實。影片一開始，小船慢慢搖進：小鎮(zhèn)，當小船進入一段狹窄的河道，水邊的墻壁上呈現(xiàn)出“攘外必先安內(nèi)”的字樣，這時，一桶污水倒入平靜的河水中，污水沖擊河底沉渣泛起，水面浮現(xiàn)出“1931年”，寓意一個黑暗、災難的年代，污泥濁水泛濫。在現(xiàn)實主義作品中，時代感是重要元素，準確的時代界定和呈現(xiàn)是必不可少的，表現(xiàn)方法卻可以多種多樣，該片這樣一種表現(xiàn)無疑是成功的一種。接下來，攝影機進入林明秀所在的學校，學生們正掀起轟轟烈烈的抵制日貨運動，穿著日制長袍的林明秀受到同學的指責。隨后，攝影機跟隨明秀運動，或遠景或全景或明秀本人的神情近景，更加細致地展現(xiàn)了那個時代的社會圖景。在這里，我們看到導演水華對于景別的運用是很講究的。水華認為，“展現(xiàn)環(huán)境一般用全景，介紹人物一般用近景”。水華在這一段影像中的講究之處在于，并不僅僅從大環(huán)境角度去介紹時代，他還進入人物的內(nèi)心，用人物的心理反應去折射時代。除了鏡頭元素的運用外，影片的布景、道具、服裝等美工造型也以它們的精致準確甚至一絲不茍完成了對于時代的呈現(xiàn)，比如林明秀亂翻自己的衣箱那一場戲和難民生活場景的呈現(xiàn)等等。

編輯推薦

《影評范文精選》：廣播電視編導；文化產(chǎn)業(yè)管理；戲劇影視文學；影視制片管理；廣播電視新聞學；導演；攝像；攝影。綜合角度影評；人物形象角度影評；主題角度影評；藝術技巧角度影評。

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