醫(yī)科院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程

內(nèi)容概要

本書既有對我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的總體把握，又有對我國高校畢業(yè)生現(xiàn)行就業(yè)政策的重點(diǎn)解讀，還有對醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇的技能準(zhǔn)備，是一部為大學(xué)生進(jìn)一步更新就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路的指導(dǎo)教程。該書還概述了畢業(yè)生求職心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)法律知識與權(quán)益保護(hù)，對醫(yī)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了積極引導(dǎo)，在適應(yīng)社會挑戰(zhàn)自我的方面提供了方法論的啟示。

書籍目錄

第一章 畢業(yè)生就業(yè)形勢　第一節(jié) 我國高校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀　第二節(jié) 醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀　第三節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念，把握機(jī)遇，及時就業(yè)第二章 現(xiàn)行畢業(yè)生就業(yè)政策　第一節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)方針和就業(yè)工作管理體制　第二節(jié) 現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)政策　第三節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)規(guī)定和程序第三章 求職準(zhǔn)備與應(yīng)試技巧　第一節(jié) 就業(yè)信息與自薦材料準(zhǔn)備　第二節(jié) 應(yīng)試技巧　第三節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試常見問題剖析及應(yīng)對第四章 畢業(yè)生求職心理調(diào)適　第一節(jié) 求職者應(yīng)具備的心理素質(zhì)　第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)中常見的心理問題　第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)適第五章 大學(xué)生就業(yè)法律知識與權(quán)益保護(hù)　第一節(jié) 醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)護(hù)人員相關(guān)法律問題　第二節(jié) 就業(yè)權(quán)益保障相關(guān)法律問題　第三節(jié) 就業(yè)中常見的侵權(quán)現(xiàn)象及勞動爭議解決的方法與途徑第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)　第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述　第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備　第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)　第四節(jié) 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路第七章 適應(yīng)社會走向成功　第一節(jié) 走向社會第一步：角色轉(zhuǎn)換　第二節(jié) 融人新的集體：適者生存　第三節(jié) 立足崗位做出成績：成才奠基

章節(jié)摘錄

　　從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面來看，隨著結(jié)構(gòu)調(diào)整與機(jī)構(gòu)精簡，必然深刻影響到勞動力結(jié)構(gòu)，追求質(zhì)量和效益成了傳統(tǒng)工業(yè)改革的必由之路，用人單位可提供的就業(yè)崗位數(shù)增長緩慢，某些領(lǐng)域、某些行業(yè)甚至出現(xiàn)了工作崗位的縮減?！　?.時間結(jié)構(gòu)　　大學(xué)畢業(yè)生供給增長在短期內(nèi)超出了需求的增長。高校急劇擴(kuò)招直接造成了畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長，而原來容納大學(xué)生就業(yè)的主體單位并不能急劇增加工作崗位，二者的增長不成比例。另外，大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長的速度，勞動力市場需要一定時間逐步消化大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)的超量供給。　　3.區(qū)域結(jié)構(gòu)　　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好與政府政策激勵上的錯位導(dǎo)致實(shí)際就業(yè)不足。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異較大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難吸引大學(xué)生前往就業(yè)，而且在較長的時期內(nèi)，這種局面難以改變。加之我國人才流動的單向性特點(diǎn)導(dǎo)致流動成本過高，進(jìn)一步惡化了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的吸引力。盡管國家也采取了激勵措施，實(shí)施西部大開發(fā)等系列政策，但由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)所能支付的工資收入、發(fā)展機(jī)會、流動成本等不足以補(bǔ)償大學(xué)生的人力資本投資，按照勞動力市場機(jī)制，無法實(shí)現(xiàn)供求結(jié)合?！　”M管大城市對大學(xué)生就業(yè)的吸引力很大，而且大城市的一些中小企業(yè)及民營企業(yè)對大學(xué)生有著強(qiáng)烈的需求，但是一些地方性的顯性的指標(biāo)限制與隱性的行政限制，以及戶口、社會保障等問題的制約，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場的人為分割，其結(jié)果要么是直接人為地降低了用人單位的吸引力，招不到人才，要么是“促進(jìn)”了大學(xué)生靈活就業(yè)，頻繁換崗，增加了大學(xué)生的就業(yè)成本與風(fēng)險?！　?.能力結(jié)構(gòu)　　當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)的，因此難以滿足用人單位的需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顯著的變化。但在整個大學(xué)教育中，傳統(tǒng)的知識傳授仍然占很大的比重，實(shí)際分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)極為薄弱。持續(xù)的擴(kuò)招還導(dǎo)致大學(xué)教育資源緊張。此外，大學(xué)里系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)起步較晚，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)能力不足，缺乏獲取職業(yè)信息、展示專業(yè)水平、適應(yīng)實(shí)際工作的能力。　　……

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