社會(huì)學(xué)

內(nèi)容概要

本書第一部分介紹了社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)。第1章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這門學(xué)科的基礎(chǔ)——社會(huì)學(xué)的視野，解釋了這一令人興奮的視野怎樣以一種新的、有益的方式幫助我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。第2章集中于社會(huì)學(xué)調(diào)查研究方法即“社會(huì)學(xué)的做法”的討論。這一章解釋了這門學(xué)科方法上的多樣性，展示了科學(xué)的、解釋的和批判的三種不同的維度，以實(shí)際的、眾所周知的社會(huì)學(xué)著作舉例說(shuō)明了社會(huì)學(xué)研究的重要策略。    本書第二部分考察了社會(huì)生活的基礎(chǔ)。第3章集中探討了文化的核心概念，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)成我們這個(gè)世界和社會(huì)的文化的多樣性。第4章的重點(diǎn)在于社會(huì)的概念，展示了有助于我們理解社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)和動(dòng)力機(jī)制的四種歷史悠久的模式。這獨(dú)特的一章為初學(xué)者理解重要的社會(huì)學(xué)大師的思想提供了背景知識(shí)——這些大師包括卡爾·馬克思、馬克斯·韋伯、埃米爾·涂爾干以及吉哈德·倫斯基——這些大師還會(huì)出現(xiàn)在后面的章節(jié)中。第5章轉(zhuǎn)向了社會(huì)化的討論，該章揭示了我們是怎樣通過(guò)參與社會(huì)而獲得人性的。第6章提供了一個(gè)觀察我們?nèi)粘Ｉ钪猩鐣?huì)互動(dòng)模式的微觀視角。第7章全章涉及社會(huì)群體和社會(huì)組織的內(nèi)容，解釋了群體生活的重要性，考察了大型社會(huì)組織是怎樣且為什么會(huì)主導(dǎo)我們的生活。第8章解釋了人類性的社會(huì)基礎(chǔ)。本章考察了美國(guó)的性模式，探究了世界各個(gè)國(guó)家歷史上和今天在性觀念和性實(shí)踐上的差異。第9章解釋了社會(huì)運(yùn)行過(guò)程中怎樣既產(chǎn)生了越軌行為又產(chǎn)生了遵從行為，還考察了刑事司法系統(tǒng)的實(shí)施。    本書第三部分的開始前三章涉及社會(huì)分層內(nèi)容，本部分提供了前所未有的關(guān)于社會(huì)不平等的討論。第10章介紹了相關(guān)的重要概念，展示了社會(huì)不平等的理論解釋。這一章充分闡明了社會(huì)分層的歷史變遷，并指出了今日世界不平等模式怎樣區(qū)別于歷史上的不平等模式。第11章考察了美國(guó)的社會(huì)階層，面臨著普遍的社會(huì)不平等的感覺(jué)，評(píng)估了這種感覺(jué)在多大程度上與研究發(fā)現(xiàn)相一致。第12章把分析拓展到全球分層的角度，揭示了窮國(guó)和富國(guó)在財(cái)富和權(quán)力上的不平等。    第11章和第12章特別關(guān)注了全球化發(fā)展怎樣影響了美國(guó)的社會(huì)分層，探討了美國(guó)在全球性不平等模式中所扮演的角色。第13章涉及性別分層的內(nèi)容，該章解釋了如同世界范圍內(nèi)性別分層一樣，社會(huì)性別怎樣成為美國(guó)社會(huì)分層中的一個(gè)中心要素?；谏鐣?huì)階層和社會(huì)性別的差異，社會(huì)不平等的另一個(gè)重要維度就是種族和民族，第14章對(duì)此作了詳細(xì)介紹。第15章致力于老齡化和老年人問(wèn)題，這一主題隨著“銀發(fā)浪潮”的加?。ㄈ缑绹?guó)）正日益受到關(guān)注。    本書第四部分每一章就一種社會(huì)制度進(jìn)行了充分的討論。開始的第16章，探討了經(jīng)濟(jì)和工作的社會(huì)制度，因?yàn)榇蠖鄶?shù)社會(huì)學(xué)家認(rèn)為經(jīng)濟(jì)制度對(duì)其他所有社會(huì)制度有著最重要的影響。該章回顧了美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的起伏以及全球化經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，該章還解釋了這種轉(zhuǎn)變（全球化經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)）對(duì)美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的意義。第17章“政治與政府”，分析了美國(guó)社會(huì)的權(quán)力分配，考察了世界范圍內(nèi)的政治制度。此外，第17章還討論了美國(guó)的軍事力量、戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅以及作為一種新的戰(zhàn)爭(zhēng)形式的恐怖主義。第18章“家庭”解釋了家庭對(duì)于社會(huì)組織的核心作用，強(qiáng)調(diào)了各個(gè)社會(huì)中家庭生活的多樣性。第19章“宗教”致力于討論人類不懈追求終極目的和意義的問(wèn)題，介紹了世界上主要的幾種宗教，解釋了宗教信仰怎樣與社會(huì)生活的其他維度相聯(lián)系。第20章“教育”分析了工業(yè)和后工業(yè)社會(huì)學(xué)校教育的蓬勃發(fā)展。與其他國(guó)家的教育模式相對(duì)照，美國(guó)的學(xué)校教育顯得更加鮮明。第21章“健康與醫(yī)療”揭示出健康既是生命變化的過(guò)程，也是一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。本章回顧了醫(yī)療科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，分析了今日醫(yī)療體制以及邁向健康之路的可能選擇，比較了美國(guó)和其他國(guó)家在健康和醫(yī)療政策方面的不同模式。    本書第五部分考察了全球社會(huì)變遷的重要維度。第22章強(qiáng)調(diào)了美國(guó)和全世界的人口增長(zhǎng)和城市化帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊，這種沖擊尤其體現(xiàn)為對(duì)自然環(huán)境的影響。第23章考察了集體行為的表現(xiàn)形式，解釋了人們是怎樣通過(guò)加入社會(huì)運(yùn)動(dòng)來(lái)尋求和拒絕社會(huì)變遷的。第24章在回顧比較了傳統(tǒng)、現(xiàn)代和后現(xiàn)代社會(huì)所發(fā)生的社會(huì)變遷后結(jié)束了本書。該章解釋了世界社會(huì)怎樣發(fā)生著社會(huì)變遷，為什么會(huì)發(fā)生社會(huì)變遷，審慎地分析了社會(huì)學(xué)家在觀察和理解傳統(tǒng)、現(xiàn)代和后現(xiàn)代生活方式上的長(zhǎng)處和不足。

作者簡(jiǎn)介

約翰•J•麥休尼斯(John J.Macionis)出生于賓夕法尼亞州的費(fèi)城。獲得康奈爾大學(xué)學(xué)士學(xué)位，賓夕法尼亞大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位。     　
　　麥休尼斯著述范圍廣泛，主要集中于對(duì)美國(guó)的社區(qū)生活、家庭中的人際親密行為、有效教學(xué)、新信息技術(shù)以及全球化教育的重要性等方

書籍目錄

第一部分  社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)　第1章  社會(huì)學(xué)的視野　第2章  社會(huì)學(xué)研究第二部分  社會(huì)的基礎(chǔ)　第3章  文化　第4章  社會(huì)　第5章  社會(huì)化　第6章  日常生活中的社會(huì)互動(dòng)　第7章  群體與組織　第8章  性與社會(huì)　第9章  越軌第三部分  社會(huì)不平等　第10章  社會(huì)分層　第11章  美國(guó)社會(huì)階級(jí)　第12章  全球分層　第13章  性別分層　第14章  種族和民族　第15章  老齡化和老年人第四部分  社會(huì)制度　第16章  經(jīng)濟(jì)與工作　第17章  政治與政府　第18章  家庭　第19章  宗教　第20章  教育　第21章  健康與醫(yī)療第五部分  社會(huì)變遷　第22章  人口，城市化和環(huán)境　第23章  集合行為和社會(huì)運(yùn)動(dòng)　第24章  社會(huì)變遷：傳統(tǒng)社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)，后現(xiàn)代社會(huì)

章節(jié)摘錄

　　TESTING A HYPOTHESIS：THE EXPERIMENT　　The logic of science is most clearly found in theexperiment，a researchmeod for investigatingcauseand effect under highly controlled conditions．Experimental re．search is explanatory；that is，it asks not just what happensbut why．Typically,researchers devise an experiment to testa hypothesis，a statement ofa possible relationship betweentwo（or more）variables．A hvpothesis typically takes theform of an ifthen statement：Ifone thing were to happen，then somethmg else will result．　　The ideal experiment consists of four steps．First，theresearcher specifies the variable that is assumed to cause thechange（the independent variable，or the“cause”）as well asthe variable that is changed（the dependent variable，or the“effect”）．Second，the researcher measures the initial valueof the dependent variable．Third．the researcher exposesthe dependent variable to the independent variable（the“treatment”）．Fourth．the researcher again measures thedependent variable to see what change took place．Ifthe exopected change did Occur,the experiment supports the hypothesis；if not．the hvpothesis must be modified　　But a change in the dependent variable could be due to something other than the supposed cause．（Think back to our discussion of spurious correlations．） To be certain thatthey identity the correct cause．researchers carefully contr01 other factors that might affect the outcome of the experiment．Such controlis easiest in a laboratory,a setting specially constructed to neutralize outside influences．

編輯推薦

　　本書是美國(guó)大學(xué)中最為普遍采用的社會(huì)學(xué)導(dǎo)論教材之一。該教材1987年出版以來(lái)，逐漸受到越來(lái)越多的社會(huì)學(xué)教師和大學(xué)生的歡迎。20年中每隔一年都進(jìn)行修訂并出版新的版本，此次出版的是第十一版。本教材體系科學(xué)，內(nèi)容全面，資料豐富，不僅很好地涵蓋了社會(huì)學(xué)學(xué)科的基本內(nèi)容，而且提供了大量的統(tǒng)計(jì)圖表、研究案例、思考提示、課后練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐提供了很好的途徑。全書語(yǔ)言生動(dòng)活潑，圖文并茂，對(duì)于初學(xué)者了解和掌握社會(huì)學(xué)是什么、社會(huì)學(xué)研究什么、社會(huì)學(xué)家如何研究社會(huì)、社會(huì)學(xué)如何看待我們熟悉的世界等問(wèn)題會(huì)有很大幫助。

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