高等教育何以為“高”

內(nèi)容概要

牛津?qū)熤凭哂袔缀趿钊司次飞踔另敹Y膜拜的地位。在過(guò)去的幾百年間，牛津的導(dǎo)師制教學(xué)一直被譽(yù)為皇冠上的寶石。1909年，作為牛津大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)的勛爵寇松(Lord Curzon)曾宣稱(chēng)："如果牛津有什么特別的東西值得自豪的話(huà)，其應(yīng)將標(biāo)簽貼在一代又一代牛津人的生活和品格上，以及曾激起其他國(guó)家難以掩飾地去羨慕的東西，這就是個(gè)人的完美發(fā)展"而這正是導(dǎo)師制導(dǎo)致的直接結(jié)果。 隨后在1922年有關(guān)牛津和劍橋的皇家專(zhuān)門(mén)調(diào)查委員會(huì)上，導(dǎo)師制就作為牛津（以及劍橋）的主要特色深深植根于其大學(xué)教育中：這種學(xué)院教學(xué)制度對(duì)這兩所名校的教育成就立了大功。這種由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)人教學(xué)，使牛津和劍橋的教育通過(guò)這種完美方案具有了其他地方少有的內(nèi)涵和品質(zhì)。本書(shū)對(duì)牛津大學(xué)多個(gè)學(xué)科的導(dǎo)師制進(jìn)行了深入分析，作者都是牛津大學(xué)各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。當(dāng)前，我國(guó)許多重點(diǎn)大學(xué)正在模仿這一制度，本書(shū)是我國(guó)引進(jìn)的第一本全面介紹國(guó)外著名大學(xué)導(dǎo)師制的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)體制改革深具啟發(fā)。然而，本書(shū)有別于一般的嚴(yán)肅學(xué)術(shù)著作，其中的文章多是漫談的性質(zhì)，其語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)活潑，有較強(qiáng)的可讀性；讀者面較廣，可以是本科生、研究生，也可以是大學(xué)教師和高教管理者。原著作者可以免中文版首印版稅，譯者可提供1萬(wàn)元左右出版資助。

作者簡(jiǎn)介

大衛(wèi)·帕爾菲曼，牛津大學(xué)高等教育政策研究中心主任，國(guó)際著名的高等教育專(zhuān)家。

書(shū)籍目錄

中文版序言1．“高等教育”高在何處?  2．自由教育：并不拒斥科學(xué)!3．傳授規(guī)律，學(xué)習(xí)規(guī)律：在學(xué)術(shù)上成長(zhǎng)4．多重角色的現(xiàn)代語(yǔ)言研究者5．生物學(xué)導(dǎo)師制的革新?6．經(jīng)典導(dǎo)讀與史學(xué)研習(xí)中的導(dǎo)師制：蘇格拉底方法7．工科專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師制教學(xué)歷程8．英語(yǔ)教學(xué)：共同研習(xí)學(xué)問(wèn)的事業(yè)9．政治學(xué)和哲學(xué)的完美訴求10．經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師制教學(xué)11．歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師制教學(xué)：“這學(xué)期你在自主學(xué)習(xí)”12．學(xué)習(xí)理論語(yǔ)境下的牛津?qū)熤疲骸爸R(shí)是野性的東西，必須捕而馴之”13．曾經(jīng)滄海：最近歷練過(guò)導(dǎo)師制教學(xué)的“幸存者”的感受14．學(xué)生眼中的牛津?qū)熭o導(dǎo)課15．對(duì)早期的政治學(xué)導(dǎo)師生涯的反思16．大學(xué)里的學(xué)習(xí)關(guān)于0xCHEPS的說(shuō)明

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