大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

由李鵬祥主編的《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》借鑒和吸收了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的新經(jīng)驗(yàn)、新成果，采用模塊式、項(xiàng)目化、任務(wù)化的全新編寫(xiě)方式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為核心，以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，以自主創(chuàng)業(yè)為主題，以案例(情境)為驅(qū)動(dòng)工，向?qū)W生傳授自主創(chuàng)業(yè)的顯性知識(shí)與默會(huì)知識(shí)、必備知識(shí)與拓展知識(shí)、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，突出實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性。全書(shū)內(nèi)容在啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、策劃創(chuàng)業(yè)方案、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的模塊框架下，有解讀創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、剖析創(chuàng)業(yè)環(huán)境、明晰創(chuàng)業(yè)條件、捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、培育企業(yè)文化、謀劃前期準(zhǔn)備、完善中期環(huán)節(jié)、運(yùn)籌后期經(jīng)營(yíng)等學(xué)習(xí)與訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)在校大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提升創(chuàng)業(yè)能力。
《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》適用于高職高專大學(xué)生使用，也可作為普通高校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教材，對(duì)從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師和有關(guān)人員也具有較高的參考價(jià)值。

書(shū)籍目錄

模塊一  啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)
  項(xiàng)目一  解讀創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵
  項(xiàng)目二  剖析創(chuàng)業(yè)環(huán)境
  項(xiàng)目三  明晰創(chuàng)業(yè)條件
  項(xiàng)目四  捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
模塊二  策劃創(chuàng)業(yè)方案
  項(xiàng)目五  設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
  項(xiàng)目六  評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
  項(xiàng)目七  組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
  項(xiàng)目八  培育企業(yè)文化
模塊三  體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)
  項(xiàng)目九  謀劃前期準(zhǔn)備
  項(xiàng)目十  完善中期環(huán)節(jié)
  項(xiàng)目十一  運(yùn)籌后期經(jīng)營(yíng)
附錄  他山之石
  附錄一  相關(guān)文件法規(guī)
  附錄二  相關(guān)文獻(xiàn)資料
  附錄三  相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息

章節(jié)摘錄

　　1.法律風(fēng)險(xiǎn)。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中觸犯法律的情況主要有兩種：一是法律知識(shí)不足，犯而不知。大學(xué)生能力和經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)方面的法律知識(shí)欠缺。在創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)中，沒(méi)意識(shí)到潛在的法律隱患，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有能力處理，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，甚至要承擔(dān)刑事責(zé)任；或是被對(duì)方鉆了空子，無(wú)法保護(hù)自身的合法權(quán)益，只能吃“啞巴虧”。二是忽視法律風(fēng)險(xiǎn)，明知故犯。大學(xué)生受過(guò)高等教育，他們中有些人對(duì)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的法律并非一點(diǎn)都不了解，但在實(shí)踐中的眾多環(huán)節(jié)上卻忽視法律。在風(fēng)險(xiǎn)和利益同時(shí)存在的情況下，他們以賭博意識(shí)、投機(jī)心理和冒險(xiǎn)行為替代理性的法律思維，做一些自認(rèn)合理但不合法律規(guī)定的事，以致造成一些慘痛的教訓(xùn)。　　2.管理風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)失敗者，基本上都是管理方面出了問(wèn)題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等。特別是大學(xué)生知識(shí)單一、經(jīng)驗(yàn)不足、資金實(shí)力和心理素質(zhì)明顯不足，更會(huì)增加在管理上的風(fēng)險(xiǎn)?！　?.資金風(fēng)險(xiǎn)。資金難籌幾乎是每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會(huì)遇到的難題，銀行貸款申請(qǐng)難、手續(xù)復(fù)雜，如果沒(méi)有更廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右，是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。企業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果連續(xù)幾個(gè)月人不敷出或者因?yàn)槠渌驅(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)極大的威脅。相當(dāng)多的企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門(mén)大吉?！　?.競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。尋找藍(lán)海是創(chuàng)業(yè)的良好開(kāi)端，但并非所有的新創(chuàng)企業(yè)都能找到藍(lán)海。更何況，藍(lán)海也只是暫時(shí)的，所以，競(jìng)爭(zhēng)是必然的。如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是每個(gè)企業(yè)都要隨時(shí)考慮的事，而對(duì)新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的領(lǐng)域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強(qiáng)烈排擠。一些大企業(yè)為了把小企業(yè)吞并或擠垮，常會(huì)采用低價(jià)銷售的手段。對(duì)于大企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于規(guī)模效益或?qū)嵙π酆?，短時(shí)間的降價(jià)并不會(huì)對(duì)它造成致命的傷害，而對(duì)初創(chuàng)企業(yè)則可能意味著徹底毀滅的危險(xiǎn)。因此，考慮好如何應(yīng)對(duì)來(lái)自同行的殘酷競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準(zhǔn)備。 　　……?

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