全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會2008年會

內(nèi)容概要

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育在原有基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的蓬勃發(fā)展。全國高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會先后于2004年和2006年發(fā)布了《中國高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2004》（簡稱CFC 2004）和《中國高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2006》（簡稱CFC 2006），在2007年發(fā)布了《中國高職院校計算機(jī)教育課程體系2007》（簡稱CVC 2007）。CFC和CVC的發(fā)布在全國高校中產(chǎn)生巨大的影響，有力地推動了我國高等學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育和高職院校的計算機(jī)教育?！　〔簧僭盒７e累了許多經(jīng)驗，積極探索出很有參考價值的思路，總結(jié)出不少規(guī)律性的體會。這些都是推動計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的寶貴信息。為了進(jìn)一步推廣、交流近年來各校在貫徹實施CFC 2006和CVC 2007，推動教學(xué)改革方面的新認(rèn)識、新經(jīng)驗和好方法，研究會決定在舉行全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會2008學(xué)術(shù)大會期間，出版論文集，并且評選優(yōu)秀論文?！　”菊撐募恼撐闹饕ㄒ韵聨讉€方面?！　。?）在學(xué)習(xí)和實施CFC 2006和CVC 2007過程中取得的新認(rèn)識、新經(jīng)驗和新方法?！　。?）對面向應(yīng)用的指導(dǎo)思想的理解和探索?！　。?）怎樣在構(gòu)建計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系的過程中，體現(xiàn)面向應(yīng)用的原則？如何選擇教學(xué)內(nèi)容、采用何種教學(xué)方法？　?。?）建設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)精品課程的成果和經(jīng)驗?！　。?）關(guān)于實驗室建設(shè)和加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生動手能力的經(jīng)驗?！　。?）結(jié)合各專業(yè)領(lǐng)域（理工、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)、文科、財經(jīng)、師范、高職等）特點，有效提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗?！　。?）國內(nèi)外計算機(jī)技術(shù)的新發(fā)展，計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革動態(tài)和啟示?！　。?）有關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的調(diào)查分析與教學(xué)研究。

書籍目錄

第一部分  綜合類論文　我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育的“三駕馬車”　——贊譚浩強(qiáng)、吳文虎、劉瑞挺三位德高望重的教授　加強(qiáng)實踐教學(xué)提高學(xué)生動手能力	　《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革	　改革考試方法，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力	　關(guān)于計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的探討	　關(guān)于文科程序設(shè)計課程教學(xué)改革的思考	　《高級語言程序設(shè)計》精品課程建設(shè)	　淺析針對高校藝術(shù)類學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)方法	　大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的探索和構(gòu)想　關(guān)于“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程的建設(shè)	　高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)　改革的探索與實施	　加強(qiáng)實踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用能力、增強(qiáng)社會適應(yīng)性　——計算機(jī)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)的探索	　通用考試平臺的設(shè)計與實現(xiàn)	　計算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)	　淺談如何在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中開展素質(zhì)教育	　計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的運用和評價	　充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)	　體育院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究	趙培軍 　面向體育專業(yè)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究	　再談VB程序設(shè)計課程教學(xué)改革	　高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革必須強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)	　程序設(shè)計中創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的一體化教學(xué)模式的實踐研究	　大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與實踐　大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐	　探討在教學(xué)中如何堅持面向應(yīng)用及實施辦法	　教研室教學(xué)檔案信息化管理研究與實踐	　參加天津市大學(xué)生應(yīng)用能力競賽與教學(xué)的面向應(yīng)用	　關(guān)于C程序設(shè)計中魔方問題的解決方法	　計算機(jī)創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上的探索	　適應(yīng)任職教育需要  改革計算機(jī)實驗課教學(xué)	　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究	　預(yù)提士官計算機(jī)教學(xué)改革的實踐	　“Visual Basic程序設(shè)計”課程教學(xué)研究　“任務(wù)驅(qū)動”在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用	　《C語言程序設(shè)計》在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的重要性　CAI課件的制作與應(yīng)用	　高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)課程教學(xué)的探索	　合理化利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺	　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系改革與實踐	　計算機(jī)硬件教學(xué)中提升學(xué)生主動性成效的新思路	　教學(xué)腳本在教學(xué)中的藝術(shù)性體現(xiàn)	　論計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)	　淺談計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)	　提倡學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新，拒絕簡單“堆砌”	　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探	　學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用	　以類比方法輔助《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)	　通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員綜合能力	　數(shù)據(jù)庫技術(shù)在高校計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討	　開發(fā)基于ASP.NET技術(shù)的學(xué)科信息資源平臺	第二部分  理工類論文　操作系統(tǒng)課程建設(shè)體系中雙語教學(xué)模式的探討	　計算機(jī)基礎(chǔ)教育的新思考	　應(yīng)用型本科中計算機(jī)基礎(chǔ)教育的探究	　網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)試卷的備份與還原	　面向應(yīng)用，以能力培養(yǎng)為核心開展計算機(jī)基礎(chǔ)教育	　《程序設(shè)計語言》課中循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法及實踐	　計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐	　面向“編程實戰(zhàn)”程序設(shè)計課程的改革與實踐	　開放型項目教學(xué)提高計算機(jī)應(yīng)用能力的實踐*	　普通話CAI自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計*	　計算機(jī)公共基礎(chǔ)課實驗課程教學(xué)　內(nèi)容的設(shè)計	第三部分  醫(yī)學(xué)類論文第四部分  文科類論文第五部分  財經(jīng)類論文第六部分  師范類論文第七部分  高職類論文

章節(jié)摘錄

插圖：繼往開來再創(chuàng)輝煌——全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會第6屆理事會工作報告譚浩強(qiáng)我受全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會第6屆理事會的委托，向大會做工作報告，請大家審議。一、本屆理事會的工作自2004年在云南省昆明市舉行的學(xué)術(shù)大會上選舉產(chǎn)生全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會第6屆理事會以來，至今已經(jīng)4年了，在這次大會上將進(jìn)行換屆選舉，產(chǎn)生第7屆理事會。4年來，在全國各高校的大力支持下，第6屆理事會進(jìn)行了有效的工作，取得了顯著的成果。歸納起來，有以下幾個方面：1．深入開展計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系的研究與實踐，制訂和推廣了《中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系》，有力地推動全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育在2004年大會上，研究會發(fā)布了《中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2004》（簡稱CFC2004）。CFC是一個有關(guān)我國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要文件，全面地總結(jié)了研究會成立20年來的經(jīng)驗，明確地提出了高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的定位和指導(dǎo)思想，系統(tǒng)地規(guī)劃了高校非計算機(jī)專業(yè)中的計算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程體系，具體地落實了有關(guān)的措施。CFC2004發(fā)表后，在國內(nèi)引起了強(qiáng)烈的反響。由李未院士為首的鑒定委員會充分肯定了報告提出的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念，認(rèn)為該成果具有開創(chuàng)性、針對性、前瞻性和可操作性，符合我國國情，對發(fā)展我國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育具有重要的指導(dǎo)意義，達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。教育部領(lǐng)導(dǎo)對此很重視，給予了充分的肯定。許多高校主動索要，認(rèn)真研究，感到豁然開朗，如雪中送炭。尤其對cFc提出的“高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育實質(zhì)上是計算機(jī)應(yīng)用的教育”，認(rèn)為是提綱挈領(lǐng)，抓住實質(zhì)，指明了計算機(jī)基礎(chǔ)教育的方向。CFlC成為了各校開展計算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要指導(dǎo)文件。

編輯推薦

《全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會2008年會學(xué)術(shù)論文集》是由清華大學(xué)出版社出版的。

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