實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書為原國(guó)家教委指定的高校文科試用教材。本書在長(zhǎng)達(dá)16年的教學(xué)實(shí)踐中得到不斷補(bǔ)充、修改，收集了國(guó)內(nèi)外大量認(rèn)知過(guò)程實(shí)驗(yàn)研究中有關(guān)方法方面的成果，補(bǔ)充了其他同類教材沒有的一些新方法，如適應(yīng)性方法，信號(hào)檢測(cè)論的模糊數(shù)學(xué)計(jì)算方法等。本書以實(shí)驗(yàn)研究方法為主線，資料脈絡(luò)清楚，行文簡(jiǎn)練。除可作為心理專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課教材外，還可供工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、交通、環(huán)境等與人類行為效果有關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作者參考。

作者簡(jiǎn)介

孟慶茂，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授。

書籍目錄

緒論　第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一般問題　第二節(jié)　心理物理學(xué)　第三節(jié)　心理實(shí)驗(yàn)及其類型第一章　心理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)　第一節(jié)　心理實(shí)驗(yàn)研究的程序　第二節(jié)　心理實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量　第三節(jié)　心理實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量及其控制　第四節(jié)　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型及方案　第五節(jié)　實(shí)驗(yàn)研究的效度第二章　傳統(tǒng)的心理物理學(xué)方法　第一節(jié)　閾限及其性質(zhì)　第二節(jié)極限法　第三節(jié)　平均差誤法　第四節(jié)　恒定刺激法　第五節(jié)　心理物理實(shí)驗(yàn)中的常誤及系列效應(yīng)第三章　適應(yīng)性方法　第一節(jié)　階梯法　第二節(jié)　系列試驗(yàn)的參數(shù)評(píng)定法第四章　信號(hào)檢測(cè)論方法　第一節(jié)　信號(hào)檢測(cè)論的一般問題　第二節(jié)　辨別力指數(shù)d’及接收者操作特性曲線　第三節(jié)　信號(hào)檢測(cè)論應(yīng)用于心理物理實(shí)驗(yàn)的基本方法　第四節(jié)　信號(hào)檢測(cè)論的集值統(tǒng)計(jì)方法第五章　心理物理量表法——閾上感知的測(cè)量　第一節(jié)　量表的類型　　第二節(jié)　感覺比例法與數(shù)量估計(jì)法　第二節(jié)　感覺等距法與差別閾限法　　第四節(jié)　對(duì)偶比較法與等級(jí)排列法　第五節(jié)　心理量與物理量的關(guān)系定律第六章　反應(yīng)時(shí)法　第一節(jié)　概述　　第二節(jié)　影響反應(yīng)時(shí)的因素　第三節(jié)　反應(yīng)時(shí)技術(shù)與應(yīng)用第七章　聽覺實(shí)驗(yàn)　第一節(jié)　聽覺刺激　　第二節(jié)　聽覺現(xiàn)象及其測(cè)定　第三節(jié)　聽空間知覺　　第四節(jié)　語(yǔ)音知覺　第八章　視感覺實(shí)驗(yàn)　第一節(jié)　視覺刺激　　第二節(jié)　視覺實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的各種因素第九章　顏色視覺實(shí)驗(yàn)　第一節(jié)　光與顏色　　第二節(jié)　各種顏色視覺現(xiàn)象　第三節(jié)　顏色混合與標(biāo)定　　第四節(jié)　顏色的測(cè)量和標(biāo)定系統(tǒng)　第五節(jié)　顏色知覺第十章　形狀知覺——圖形識(shí)別實(shí)驗(yàn)　第一節(jié)　知覺研究的復(fù)雜性　　第二節(jié)　輪廓、圖形與背景　　第三節(jié)　圖形的識(shí)別　第四節(jié)　錯(cuò)覺與后效第十一章　深度與運(yùn)動(dòng)知覺實(shí)驗(yàn)　第一節(jié)　深度知覺線索　　第二節(jié)　深度知覺的準(zhǔn)確性　第二節(jié)　大小與距離知覺　　第四節(jié)　視運(yùn)動(dòng)知覺第十二章　學(xué)習(xí)與記憶實(shí)驗(yàn)　第一節(jié)　學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的一般問題　　第二節(jié)　學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介　第三節(jié)　學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程序及學(xué)習(xí)進(jìn)程的描述附錄　常用心理實(shí)驗(yàn)儀器的操作與應(yīng)用參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　當(dāng)連續(xù)樂音經(jīng)過(guò)一個(gè)周波的不同階段到達(dá)雙耳時(shí)，聲音在兩耳間就產(chǎn)生了相位差。它是雙耳時(shí)間差的一種表現(xiàn)，其大小受方向角的影響。相位差隨頻率而增加，當(dāng)頻率加大時(shí)波長(zhǎng)變短，波前到達(dá)遠(yuǎn)耳的是一個(gè)周波更后面的部分。如果聲源在耳的一側(cè)，聲音的波長(zhǎng)等于兩耳間的距離，相位差等于360°，兩耳的相位相同，則相位的線索受到破壞。1500~的波長(zhǎng)恰與兩耳之間的聲學(xué)距離（23厘米）相等（34400厘米/1500=22.9厘米，近似為23厘米），因此聲源在一側(cè)就容易產(chǎn)生判斷上的錯(cuò)誤，在室外和消聲室的純音實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了這一點(diǎn)。相位差異對(duì)于長(zhǎng)波來(lái)說(shuō)是方向定位的一個(gè)重要線索。由于相位差依賴于聲波的方向和波長(zhǎng)兩個(gè)因素，因此它不能成為獨(dú)立的聽覺方向定位標(biāo)志。　　4.視覺對(duì)聽覺方位判斷的影響　　當(dāng)能看到聲源時(shí)，盡管這個(gè)聲源是虛假的，一般在20°以內(nèi)，往往使人們判斷聲音是從假聲源發(fā)出的。這說(shuō)明視覺刺激與聲源之間鞏固的條件聯(lián)系的影響，可以使人們?cè)陔p耳聽覺標(biāo)志存在的條件下產(chǎn)生對(duì)聲音定位的錯(cuò)誤判斷。例如電影院放映電影的音響一般是銀幕兩側(cè)，但觀眾所聽到的聲音都是從銀幕上人物的口中發(fā)出來(lái)的。因此，在進(jìn)行聽覺方向定位的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使被試不能見到聲源，也就是要排除視覺的作用?！　《⒙犛X空間方向定位的實(shí)驗(yàn)方法　　1.條件的控制　　在日常聽覺中，各種雙耳差異是同時(shí)起作用的。如果聲音在左側(cè)，聲音先到達(dá)左耳，后到達(dá)右耳，左耳接受的聲波強(qiáng)度要比右耳的強(qiáng)度大些，聲音的位相也不同，而且左耳的陪音要比右耳的陪音更豐富-些，音色上有差別。在這些線索同時(shí)起作用的情況下，不能分辨究竟哪些因素是主要因素。如果研究某一線索的作用，就必須在實(shí)驗(yàn)中使其它因素保持恒定，再來(lái)研究另一因素的、作用。如強(qiáng)度相同可研究時(shí)間差異，時(shí)間一定時(shí)可研究強(qiáng)度差異。但這樣做又使用了互相矛盾的線索，因?yàn)閺?qiáng)度一定，就是說(shuō)聲源在中切面上，而時(shí)間先后又告訴人們聲源是偏向某一側(cè)。在實(shí)驗(yàn)中，這類問題就要看被試是依從哪個(gè)線索為主進(jìn)行判斷了?！　?.使用的儀器與方法　　雙耳方向定位線索的實(shí)驗(yàn)一般都采用兩耳分別給予刺激的方法，稱作“兩耳分開技術(shù)”或叫“兩耳分聽”。早期實(shí)驗(yàn)中使用類似聽診器的儀器，把小管子插到被試的外耳道中，最后將兩根連成一根，開口接近聲源。如果兩根小管的長(zhǎng)度不同，就得到時(shí)間差異，如果閉塞一根就是單聽；如果部分地閉塞一根就得到強(qiáng)度不同。這種方法在早期的實(shí)驗(yàn)中廣為應(yīng)用，至今仍有優(yōu)點(diǎn)：做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生能容易的懂得他在如何處理聲源?！　‖F(xiàn)代這類電話式的兩耳分聽實(shí)驗(yàn)儀器是使用兩個(gè)耳機(jī)，各有分開的線路，線路中有放大器和衰減器來(lái)控制強(qiáng)度，兩耳的聲源是一個(gè)能產(chǎn)生多種頻率的振蕩器，聲源的組成、陪音的結(jié)構(gòu)等都可以控制。如果需要，兩耳還可以分別給予不同聲波的刺激，兩耳接受刺激的時(shí)間也可以得到控制等等。問題的關(guān)鍵在于這種分開實(shí)驗(yàn)必須要選擇兩個(gè)同質(zhì)的耳機(jī)才行?！　　?/pre>








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