園本課程的實踐研究

內(nèi)容概要

《園本書課程的實踐研究——北京師范大學(xué)實驗幼兒園發(fā)展課程初探》一書具有以下突出的特點：　　首先，幼兒園課程研究與改革歷程的完整再現(xiàn)。本書的最大特點是生動展現(xiàn)了該園課程研究與改革的歷程，包括在這一過程中教師教育觀念與行為所發(fā)生的變革，課程內(nèi)容、方法模式的改變，教師教與幼兒學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變以及幼兒園管理意識所發(fā)生的深刻變化?！　∑浯?，以教師為主體的實踐研究和創(chuàng)新的獨特展現(xiàn)。本書的另一重要特色就是，展現(xiàn)了基于理論指導(dǎo)下的以教師為主體的豐富的實踐研究?！　≡俅?，新的幼兒園課程理念的蘊涵與詮釋。本書的理論思考和實踐案例都體現(xiàn)、蘊涵著許多先進的幼兒教育理念，同時包含著對許多幼兒園課理念的具體解讀與詮釋?！　∽詈?，有效的幼兒園課程實踐的探索與嘗試。本書作為北京師范大學(xué)實驗幼兒園園本課程研究與實踐的階段性總結(jié)，對于如何將先進的課程理念付諸實踐、進行了有價值的探索與實踐。

書籍目錄

一、理論篇　發(fā)展課程的建構(gòu)與思考　與國際接軌的思考與探索　借鑒、融合、創(chuàng)新——北京師范大學(xué)實驗幼兒園　發(fā)展課程初探　發(fā)展課程與教師專業(yè)成長　發(fā)展課程中環(huán)境的教育價值　發(fā)展課程的實踐研究　課程內(nèi)容的取向與切入點——與幼兒共同生成課程　對教師角色的新認(rèn)識　論生成式主題活動中教師的主導(dǎo)作用　主題活動的設(shè)計與準(zhǔn)備　新課程模式下家園合作的有效途徑和方法　有準(zhǔn)備的環(huán)境與幼兒的主動學(xué)習(xí)　主題活動的關(guān)鍵要素　對主題教育的再認(rèn)識二、案例篇　嬰班　　好玩的“汽車”　　我自己　小班　　美麗的海洋　　豐收的蘋果　　小兔子的食性　　火紅的爬墻虎　　種子的成長　　好玩的橡皮泥　中班　　春天里的花　　“刷油漆”的游戲——記一次幼兒科學(xué)探索活動　　蝸牛軼事　　春天的色彩　　我們的朋友——熊　　廢舊物——我們的好朋友　　留下美麗的樹葉　　秋天的爬墻虎　　慢慢變化的葉子　　神奇的恐龍　　幼兒園里“逛廟會”——記中班年級組新年活動　　青蟲怎樣吃食和過冬　　冬天自然角的種植　大班　　關(guān)注奧運　　昆蟲怎樣過冬　　我們自編自演故事　　故事表演《小恐龍找媽媽》　　春天的詩　　你喜歡夏天嗎　　孩子們眼中的玉蘭樹和海棠樹　　奇妙的樹　　區(qū)域活動中幼兒的自主學(xué)習(xí)計劃　　新年劇院　　自然角中的科學(xué)教育　　冰的探索　　線條裝飾畫的欣賞與創(chuàng)作　　我們喜歡的月餅盒　混齡班　　我們自己做月餅　　挖洞的故事　　小蝌蚪找媽媽　　制作“抹香鯨”　　經(jīng)營超市　　美麗的秋天　　蒙氏混齡班常規(guī)培養(yǎng)實例　　編演童話劇《白雪公主》　　彩色的烏鴉　　小小世界杯　　幼兒園的新樓房　　自然角中的植物物種　　秋游前的準(zhǔn)備　　秋游歸來后　　救救海棠花　　過年了　　圖書　　小烏龜愛吃什么三、反思隨想篇　主題教育　　以促進幼兒主動學(xué)習(xí)為本的探究主題教學(xué)　　主題活動是如何生成的　　小議生成活動的物質(zhì)支持　　誰是課程的建構(gòu)者　　對整理主題活動案例的幾點認(rèn)識　　淺談在主題教育活動中如何尊重幼兒　　接住幼兒拋來的“球”——淺析主題教育中教師的支持　　解讀尊重幼兒——在生成活動中我與幼兒一起成長　領(lǐng)域教育　　表演游戲的指導(dǎo)策略　　對幼兒音樂教育的再認(rèn)識　　談小班區(qū)域美術(shù)活動的開展　　“心情區(qū)”中的情感教育　　如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)　　如何在科學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒深入探究　　運用多種方法促進幼兒語言能力的發(fā)展　　幼兒園是支撐特殊兒童健康成長的園地　低幼教育　　生活即學(xué)習(xí)　　嬰幼兒教育更寓學(xué)習(xí)于生活之中　　談嬰班幼兒交往能力的培養(yǎng)　　嬰班環(huán)境布置初探　　嬰班墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)新探　教師成長　　在發(fā)展課程中成長　　談在發(fā)展課程中的轉(zhuǎn)變　　案例交流之火花　　小議教師與幼兒溝通的技能技巧　其他　　英國幼兒園教育對我園的啟示與借鑒　　努力創(chuàng)設(shè)豐富而有價值的教育環(huán)境　　——訪問英國麥克米倫幼兒園有感　　和孩子們一同參觀英國國家美術(shù)館　　——有感于日本幼兒園教育　　美國幼兒科學(xué)教育印象　　參觀美國幼兒園的感受　　尊重兒童，維護成長　　——記澳大利亞第25屆國際蒙臺梭利大會　　澳大利亞蒙臺梭利學(xué)校見聞　　從瑞吉歐方案記錄中學(xué)習(xí)

章節(jié)摘錄

　　一、理論篇　　發(fā)展課程的建構(gòu)與思考　　與國際接軌的思考與探索　　1.與國際接軌的思考　?。?）改革開放為中國幼兒教育放眼世界、增進交流與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會　　改革開放為中國幼兒教育放眼世界、增進交流與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會。開闊的視野使我們對世界幼兒教育多樣化的模式萌生了興趣，更喚起了我們借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒教育模式經(jīng)驗的熱情。一時追風(fēng)難免，但如何以開放的態(tài)度借鑒、學(xué)習(xí)世界先進的幼兒教育理論與模式經(jīng)驗，在比較、反思中建立和發(fā)展適合中國文化與國情的優(yōu)質(zhì)幼兒教育實踐，是一個需要不懈努力的過程?！　　ⅰ　。?）北京師范大學(xué)的學(xué)科資源及辦學(xué)理念對北京師范大學(xué)實驗幼兒園的有利影響　　在百年積淀與傳承的過程中，北京師范大學(xué)為中國基礎(chǔ)教育做出了卓越的貢獻，教育、心理學(xué)科成為北京師范大學(xué)的優(yōu)勢與特色學(xué)科。長期以來，北京師范大學(xué)實驗幼兒園與教育學(xué)院學(xué)前教育系關(guān)系密切。一方面，幼兒園為系里的專家、博士生、碩士生以及本科生提供了研究基地與教學(xué)服務(wù)；另一方面，幼兒園能最新、最快地接觸到學(xué)前教育研究的新理念與前沿信息。此外，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)秀研究生、本科生還能留園工作。這些都為北京師范大學(xué)實驗幼兒園實施優(yōu)質(zhì)教育奠定了堅實、有力的基礎(chǔ)。近年來，北京師范大學(xué)形成了綜合性、有特色、研究型的世界知名大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，我園作為大學(xué)的一部分，長期受學(xué)術(shù)研究氛圍的影響與熏陶，輔之以有利的自然資源與人文資源，已自然而然地形成了教科研的優(yōu)勢與特色。在進一步明確發(fā)展目標(biāo)與特色時，我園把研究型作為辦園特色，努力朝著與國際優(yōu)秀幼兒教育接軌的目標(biāo)邁進。從2000年起，我園更堅定了這一奮斗目標(biāo)，不僅成為了首都學(xué)前教育的窗口，還希望用十年時間實現(xiàn)世界知名幼兒園的夢想?！　　?/pre>








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