職業(yè)院校推行"雙證書"制度專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案匯編叢書

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《職業(yè)院校推行"雙證書"制度專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案匯編叢書:中等職業(yè)學(xué)校"雙證課程"專業(yè)教學(xué)方案匯編(2011版)》內(nèi)容就是中央廣播電視中等專業(yè)學(xué)校近年來深入改革大膽創(chuàng)新的一個(gè)重要成果，其中的幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)尤其值得關(guān)注。一是專業(yè)教學(xué)改革需要并且可以從不同方位切入，其中一個(gè)基本落腳點(diǎn)是課程，而課程改革的成果是學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的"雙證書"，《職業(yè)院校推行"雙證書"制度專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案匯編叢書:中等職業(yè)學(xué)校"雙證課程"專業(yè)教學(xué)方案匯編(2011版)》的創(chuàng)新就在于從課程設(shè)計(jì)和實(shí)施上采取了融通兩者的"雙證課程"。二是專業(yè)教學(xué)方案中的教育思想和觀念新，既堅(jiān)持了培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的文化基礎(chǔ)教育和培養(yǎng)合格公民的全面素質(zhì)教育，又堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，圍繞就業(yè)崗位所要求的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能制定切實(shí)可行的培養(yǎng)模式和課程安排。三是《匯編》不僅提供了覆蓋三個(gè)產(chǎn)業(yè)的16個(gè)典型專業(yè)的教學(xué)方案，而且提供了專業(yè)教學(xué)方案開發(fā)與實(shí)施指南，為新一輪中職課程改革提供了有益的借鑒，也為廣大學(xué)校進(jìn)行校本課程開發(fā)提供了重要的范本。四是《匯編》的研發(fā)匯集了來自教育部門與人力資源和社會(huì)保障部門兩方面的專家，采取了依靠行業(yè)企業(yè)、調(diào)研先行、研究方法科學(xué)、開發(fā)流程規(guī)范等合理可行的研發(fā)方式，保證了成果的適用可行和具有一定推廣性。五是《匯編》體現(xiàn)了以人為本和終身學(xué)習(xí)的思想，如針對(duì)不同學(xué)習(xí)對(duì)象采取高中畢業(yè)生一年、初中畢業(yè)生二至三年的多種學(xué)制；針對(duì)不同學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)對(duì)象，在一些專業(yè)方案中出現(xiàn)了免修免考與學(xué)分替代的教學(xué)管理辦法等。

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