心理效應(yīng)學(xué)說

內(nèi)容概要

心理效應(yīng)學(xué)說是什么？它是研究心理效應(yīng)現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)，是研究人、物、境諸因素相互作用下人們心理所產(chǎn)生的效應(yīng)與引起人們心理反應(yīng)方面的理論。心理效應(yīng)在日常生活中可以說司空見慣，但常常為人們所忽視。心理效應(yīng)在日常生活中有著不可估量的作用，在中小學(xué)導(dǎo)學(xué)育人中也是如此。導(dǎo)學(xué)育人是指中小學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)做人。作為教師，應(yīng)該了解心理效應(yīng)特點(diǎn)及其作用，有意識(shí)地利用和發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用，克服其消極作用，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長。     根據(jù)心理效應(yīng)的特點(diǎn)與作用方式，筆者把它相應(yīng)在分為十一章，分別為認(rèn)知效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、情感效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、角色效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、態(tài)度效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、行為效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、人格效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、言語效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、人群效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、時(shí)空效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策、管理效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策以及其他效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策。每一效應(yīng)基本上按照心理效應(yīng)的要領(lǐng)來源、產(chǎn)生原因、利害關(guān)系以及運(yùn)用的對策來進(jìn)行論述。筆者對這些效應(yīng)及其對策作了較為深入而系統(tǒng)的梳理與研究，力圖進(jìn)行深入淺出、通俗易懂的闡述，盡量使心理效應(yīng)學(xué)說及其運(yùn)用對策的脈絡(luò)清晰一點(diǎn)，這也是本書旨意所在。

作者簡介

任順元，生于1960年，義烏人，定居杭州。畢業(yè)于杭州大學(xué)?，F(xiàn)任杭州師范學(xué)院科研處處長、副教授，中國心理學(xué)會(huì)會(huì)員，浙江省高?？蒲泄芾韰f(xié)會(huì)常務(wù)理事，浙江省高校社會(huì)科學(xué)科研管理研究會(huì)常務(wù)理事。

書籍目錄

第一章 認(rèn)知效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策　1 離畫面遠(yuǎn)些反而看得更清晰——論阿斯伯內(nèi)多效應(yīng)　2 外面的世界更精彩——論鄉(xiāng)村維納斯效應(yīng)　3 管中窺豹，豹成何樣?——論月暈效應(yīng)　4 刻舟求劍劍能覓?——論刻板效應(yīng)　5 士別三日，怎能用老眼光看人——論成見效應(yīng)　6 “第一把火”該燒——論首因效應(yīng)．．　7 打一巴掌后的揉揉——論近因效應(yīng)．．　8 請?jiān)囈辉囁忝壬姆▽殹摪凳拘?yīng)　9 以點(diǎn)代面易偏，以面代點(diǎn)易淺——論盆景效應(yīng)　10 事先多反思，事后少煩事——論反芻效應(yīng)　11 另一種形式的坐井觀天——論隧道視野效應(yīng)　12 且聽下回分解的誘惑力——論等待效應(yīng)　13 別小看價(jià)值觀的促進(jìn)作用——論銳化效應(yīng)．．　14 音樂有了顏色——論聯(lián)覺效應(yīng)．．　15 不妨用用形象的“倒計(jì)時(shí)”法——論視覺化效應(yīng)第二章 情感效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策　1 手心手背都是自己的肉——論馬太效應(yīng)　2 把他視為第二自我——論自己人效應(yīng)　3 警惕：強(qiáng)制灌輸?shù)姆葱Ч擄w去來器效應(yīng)　4 何不當(dāng)回皮格馬利翁——論羅森塔爾效應(yīng)　5 遠(yuǎn)離那張硬邦邦冷冰冰的臉——論撲克臉效應(yīng)　6 牢騷是解決問題的催化劑——論牢騷效應(yīng)　7 尤人者，自我反省吧!——論尤人效應(yīng)　8 別戴有色眼鏡了!——論愛憎增減效應(yīng)　9 有怨須訴，有氣須泄——論安全閥效應(yīng)　10 心理控制的一種妙法——論心理距離效應(yīng)　11 家庭觀念的固著作用——論德爾塔效應(yīng)　12 你向東來我偏向西——論逆反效應(yīng)　13 木訥是一種超凡的自我表現(xiàn)——論木雞效應(yīng)　14 心心相通，行易相從——論連通器效應(yīng)　15 不可忽視的“焦慮曲線”——論壓力效應(yīng)　16 樂極生悲，禍福相隨——論心理擺效應(yīng)　17 南風(fēng)與北風(fēng)比威力——論南風(fēng)效應(yīng)　18 抱怨像空氣一樣無處不在——論抱怨效應(yīng)　19 想哭就哭出來吧!——論哭泣效應(yīng)第三章 角色效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策　1 莫把自己當(dāng)“圣人”——論犯錯(cuò)誤效應(yīng)　2 將心比心出奇效——論角色置換效應(yīng)　3 慈母要做，嚴(yán)父也要做!——論白臉紅臉效應(yīng)　4 無權(quán)不攬，有事必廢——論印加效應(yīng)　5 這也是一種先人為主——論定位效應(yīng)　6 人微言輕與位高言重——論地位效應(yīng)　7 請管住你的“猴子”——論格丘納斯效應(yīng)　8 這是一種什么浪費(fèi)?——論錯(cuò)位效應(yīng)　9 庫利的“鏡中我”理論——論鏡像效應(yīng)　10 真正的對手難以預(yù)料——論黑馬效應(yīng)　11 思丹雷的“朝禮”——論上朝效應(yīng)　12 圣人思因，凡人思果——論瓦倫達(dá)效應(yīng)　13 “我是拿破侖的孫子!”——論亨利效應(yīng)第四章 態(tài)度效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策　1 驚奇的“進(jìn)門檻技術(shù)”——論進(jìn)門檻效應(yīng)　2 漫天要價(jià)后的降價(jià)：雙贏——論讓步效應(yīng)　3 有“疫苗”還怕“病菌”侵襲?——論接種效應(yīng)　4 無奈時(shí)，不妨試試強(qiáng)刺激的攻心術(shù)——論震懾效應(yīng)　5 并非虛招，信則靈!——論安慰劑效應(yīng)　……第五章 行為效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策第六章 人格效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策第七章 言語效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策第八章 人群效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策第九章 時(shí)空效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策第十章 管理效應(yīng)與導(dǎo)學(xué)育人對策第十一章 其他心理效應(yīng)簡介主要參考文獻(xiàn)后記

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