學(xué)數(shù)學(xué) 長(zhǎng)智慧（二年級(jí)上）

前言

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人并不是都要成為數(shù)學(xué)工作者?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，在長(zhǎng)達(dá)12年的中小學(xué)教育中，之所以要開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，而且人人都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這不僅僅是課程內(nèi)容本身，還應(yīng)該是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取、應(yīng)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，使受教育者的智慧即思維和智力得到真正發(fā)展?！　≈腔凼侨藗儷@取、應(yīng)用、創(chuàng)造知識(shí)，以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力、方法、謀略和思維方式。在教育中，每個(gè)人都有智慧的潛質(zhì)，通過(guò)知識(shí)的獲取，思維的訓(xùn)練，解決問(wèn)題能力的鍛煉，人人都能發(fā)展智慧?！　　秾W(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)智慧》共12冊(cè)，緊密配合小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，圍繞一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)純數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題的解決，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練的目的是在求出結(jié)果，引出結(jié)論的過(guò)程中，突出訓(xùn)練的思維過(guò)程，即分析的過(guò)程、概括的過(guò)程、推理的過(guò)程和化歸的過(guò)程?！　×己玫臄?shù)學(xué)思維訓(xùn)練能培養(yǎng)人良好的思維習(xí)慣，形成良好的思維策略，增強(qiáng)人的應(yīng)變能力。受過(guò)良好的思維訓(xùn)練后，學(xué)生走向社會(huì)能本質(zhì)地看問(wèn)題、能積極概括、努力探索、發(fā)現(xiàn)周?chē)澜绲囊?guī)律，成為工作中新方案、新思路、新建議的提出者，成為一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)創(chuàng)新體系的生力軍。　　張?zhí)煨⑾壬鷱氖滦W(xué)數(shù)學(xué)研究五十多年，編寫(xiě)出版過(guò)多部教材、教輔讀物和學(xué)術(shù)專著，開(kāi)創(chuàng)的獨(dú)特教學(xué)方法受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。新編著的《學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)智慧》是他小學(xué)數(shù)學(xué)研究成果的結(jié)晶。

內(nèi)容概要

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人并不是都要成為數(shù)學(xué)工作者?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，在長(zhǎng)達(dá)12年的中小學(xué)教育中，之所以要開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，而且人人都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這不僅僅是課程內(nèi)容本身，還應(yīng)該是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取、應(yīng)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，使受教育者的智慧即思維和智力得到真正發(fā)展?！　≈腔凼侨藗儷@取、應(yīng)用、創(chuàng)造知識(shí)，以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力、方法、謀略和思維方式。在教育中，每個(gè)人都有智慧的潛質(zhì)，通過(guò)知識(shí)的獲取，思維的訓(xùn)練，解決問(wèn)題能力的鍛煉，人人都能發(fā)展智慧?！　　秾W(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)智慧》共12冊(cè)，緊密配合小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，圍繞一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)純數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題的解決，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練的目的是在求出結(jié)果，引出結(jié)論的過(guò)程中，突出訓(xùn)練的思維過(guò)程，即分析的過(guò)程、概括的過(guò)程、推理的過(guò)程和化歸的過(guò)程?！　×己玫臄?shù)學(xué)思維訓(xùn)練能培養(yǎng)人良好的思維習(xí)慣，形成良好的思維策略，增強(qiáng)人的應(yīng)變能力。受過(guò)良好的思維訓(xùn)練后，學(xué)生走向社會(huì)能本質(zhì)地看問(wèn)題、能積極概括、努力探索、發(fā)現(xiàn)周?chē)澜绲囊?guī)律，成為工作中新方案、新思路、新建議的提出者，成為一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)創(chuàng)新體系的生力軍?！　?zhí)煨⑾壬鷱氖滦W(xué)數(shù)學(xué)研究五十多年，編寫(xiě)出版過(guò)多部教材、教輔讀物和學(xué)術(shù)專著，開(kāi)創(chuàng)的獨(dú)特教學(xué)方法受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。新編著的《學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)智慧》是他小學(xué)數(shù)學(xué)研究成果的結(jié)晶。

書(shū)籍目錄

一、認(rèn)識(shí)除法二、乘法與除法三、圖形空格填數(shù)四、圖形游戲（一）五、圖形游戲（二）數(shù)學(xué)智慧園（一）六、兩位數(shù)進(jìn)位加法七、兩位數(shù)退位減法八、5-9的乘法口訣數(shù)學(xué)智慧園（二）九、趣味計(jì)算十、差對(duì)應(yīng)十一、等量替換數(shù)學(xué)智慧園（三）十二、帶余除法十三、探索規(guī)律十四、解決問(wèn)題十五、解題能力展示解答提示與參考答案　　　　　　　　　　

圖書(shū)封面

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