學(xué)歷史 思教育

內(nèi)容概要

面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，就學(xué)生中普遍存在的問題，以歷史事例和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷為背景和參照，提出自己的觀點(diǎn)和看法，并結(jié)合實(shí)際探索活動(dòng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、行動(dòng)的重要性。原受教育者健康成長，全面發(fā)展，服務(wù)社會(huì)。

作者簡介

董軍，1964年出征于江蘇省蘇州市，工學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師。曾在工業(yè)界和大學(xué)分別工作近九年。主要研究興趣為智能模擬、思維模式及認(rèn)知模型。2007年得到“上海市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人計(jì)劃”資助，2008年獲“寶綱優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，2009年入選中國科學(xué)院“百人計(jì)劃”。

書籍目錄

1　蒙以養(yǎng)正  1.1  教書育人  1.2　讀書明理2　為大于始  2.1　無拘的想象  2.2　積極的心態(tài)  2.3　健康的身心  2.4　寬博的襟懷3　正心修身  3.1　道德品質(zhì)    3.1.1  真誠    3.1.2  助人    3.1.3  自律    3.1.4  磊落    3.1.5  責(zé)任    3.1.6  平等  3.2　辯證思維  3.3　堅(jiān)定信念  3.4　人文修養(yǎng)  3.5　審美情趣  3.6　獨(dú)立人格4　趨臻化境  4.1　脫俗與豪邁  4.2　致用與創(chuàng)新  4.3　眼界與事業(yè)  4.4　寬容與正直  4.5　回報(bào)與奉獻(xiàn)5　知行合一  5.1　通古今，若親目  5.2　讀萬卷書，行萬里路  5.3　知識(shí)、能力和素質(zhì)一體化    5.3.1  貫通知識(shí)    5.3.2  強(qiáng)化能力    5.3.3  重視素質(zhì)后記

圖書封面

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