大學(xué)英語創(chuàng)新與發(fā)展

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)英語創(chuàng)新與發(fā)展：首屆四大名校大學(xué)英語研討會論文集》收錄了24篇首屆四大名校大學(xué)英語研討會大會論文，其作者主要是來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等高校的大學(xué)英語教師，他們對新形勢下大學(xué)英語課程設(shè)置與建設(shè)、交際能力培養(yǎng)、聽說課程的教學(xué)模式等方面進行了探討、分析、研究和總結(jié)。

書籍目錄

當(dāng)代英語教學(xué)法透視清華大學(xué)研究生英語課程體系改革與創(chuàng)新論以過程為主導(dǎo)的大學(xué)英語課程設(shè)置與時俱進開拓創(chuàng)新——清華大學(xué)英語翻譯選修課教學(xué)改革探索How to Survive as a Teacher of English aI College?實用型大學(xué)英語專題課程的探索——《職場英語》課程的設(shè)計與實踐《新時代交互英語視聽說》學(xué)習(xí)調(diào)查多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語口語教學(xué)模式實證研究論研究生英語聽說教學(xué)中的輸入提升大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂聽說結(jié)合的教學(xué)新模式多種輸入模式對聽力理解和詞匯記憶的影響“大學(xué)英語聽說課”：問題與對策——大學(xué)英語聽說課教學(xué)案例分析《英語公眾演說課》的課程構(gòu)建影視課堂——提高學(xué)生聽說能力的有效途徑體驗哲學(xué)與合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)在MPA英語教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于社會建構(gòu)主義語言理論視角語言系統(tǒng)中的意識形態(tài)與外語教學(xué)關(guān)于科納爾和斯溫交際能力的再思考融入學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，提高學(xué)生語言輸出技能利用語料庫及其索引提高搭配運用能力淺談開放環(huán)境下高等院校外語類選修課程的建設(shè)大學(xué)英語口譯課程芻議研究生法律英語：一門專業(yè)英語實驗課程的設(shè)計從建構(gòu)主義視角看大學(xué)英語閱讀教學(xué)

章節(jié)摘錄

　　2.3課程內(nèi)容組織　　確定課程目標后的課程設(shè)計環(huán)節(jié)是確定課程內(nèi)容，并把課程內(nèi)容組織成教學(xué)大綱。目前比較常見的教學(xué)大綱主要有情景大綱、話題（內(nèi)容）大綱、功能大綱及任務(wù)型大綱幾種（Richards2001：152）。情景大綱圍繞情景及在這些情景中需要的技能來組織；內(nèi)容大綱圍繞話題內(nèi)容及如何用英語表達這些內(nèi)容來組織；功能大綱圍繞常用交際功能來組織；而任務(wù)大綱圍繞學(xué)習(xí)者用英語完成的任務(wù)或活動來組織。此外，還有語法大綱、詞匯大綱、基于能力的大綱，以及基于文本的大綱等。但是，這些大綱的選擇常常并不是絕對的，而只是反映了在教學(xué)中不同的側(cè)重點而已。在實際的課程設(shè)計中，常常貫穿著幾種大綱的形式，進行整合式課程設(shè)計（Richards2001：164；Nunan2001：63）?！　　堵殘鲇⒄Z》課程即采取整合式課程設(shè)計。上一節(jié)將本課程的教學(xué)目標確定為培養(yǎng)學(xué)生在求職和工作場景使用英語交流的能力，并明確了學(xué)生需要掌握的各種交際技能。這些技能涉及面廣泛，包括求職和工作兩大類多種場景，并且既包括口頭技能，也包括書面技能。如何把這些豐富的內(nèi)容組織成一個有機的整體，需要仔細考慮。通過對求職過程的分析不難看出，由于雇主希望在求職過程，特別是面試過程中預(yù)測求職者未來的工作表現(xiàn)，因此，求職過程可以看做是實際工作的預(yù)演，這樣，把工作場景中需要用到的技能整合到求職過程中就是很自然的選擇。具體來說，在面試流程中通常會涉及工作場景中口頭交流的全部形式，電話面試會用到電話技能，面試之前的面試官和求職者的閑聊用到社交技能，小組面試用到會議技能，小組討論后通常要做小的演講，薪酬談判是一種特殊類型的談判。而求職寫作中的求職信是信函的一種特殊形式?！　』谝陨蠈φZ言使用場景的分析，《職場英語》課程圍繞求職過程的各個環(huán)節(jié)展開，采用模塊化組織（胡壯麟，2004），每個模塊下包含相關(guān)的具體主題。在實際實施中，除上文講到的求職文書寫作和面試兩個大的模塊外，還加入了職業(yè)生涯規(guī)劃和實際工作兩個模塊。職業(yè)生涯規(guī)劃是求職的基礎(chǔ)，求職文書寫作和回答面試問題都要以此為依據(jù)，而實際工作模塊主要包括報告和提案寫作這部分不太便于納入求職過程的內(nèi)容?！　∫虼耍堵殘鲇⒄Z》課程的教學(xué)內(nèi)容模塊主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、求職文書寫作、參加面試（電話面試、一對一面試、小組面試）及實際工作等幾個模塊。在模塊中穿插工作場景中重要的口頭和書面交流技能的講解和操練，并對相關(guān)的詞匯語法知識和常用句式進行歸納總結(jié)。

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