歷史/考試大綱的說明全程詳解

前言

教育部考試中心編寫的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）是關(guān)于高考考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試能力要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)，包括考試知識在社會實踐和生產(chǎn)中的運(yùn)用等方面的綱領(lǐng)性文件，因此對于每一個迎考師生而言都具有毋庸置疑的重要性。由于《考試大綱》一般是在高考前3個月出版，而要在這短短的3個月內(nèi)領(lǐng)悟《考試大綱》所涵蓋的全部內(nèi)容和信息，對于廣大師生而言是有一定難度的。為幫助廣大學(xué)子解決這一難題，我們組織了北大附中、北京四中、黃岡中學(xué)、啟東中學(xué)、北京101中學(xué)、華東師大二附中、東北師大附中、遼寧省實驗中學(xué)、河南省實驗中學(xué)、江蘇木瀆中學(xué)、南通中學(xué)、海安中學(xué)等10余所名校的特級教師、國家級骨干教師、全國高考質(zhì)量評議組成員和江蘇省教研員、北京海淀區(qū)教研室、山西省教研室、湖北省教研室、山東省教研室的優(yōu)秀教研員，在認(rèn)真研究《考試大綱》的基礎(chǔ)上，以“典型例題帶說明”（這些典型例題不是傳統(tǒng)的高考題，而是具有預(yù)測性的原創(chuàng)題）的編寫體例編寫了這套《考試大綱的說明》系列叢書。這些執(zhí)筆的作者長期從事高考第一線的教學(xué)研究工作，他們對于高考改革方向、高考的重點和熱點的分析理解都具有一定的可借鑒性。本叢書著力于今年高考前各學(xué)科的最后一堂輔導(dǎo)課，其預(yù)測性之強(qiáng)、時效性之新、題型之精是不言而喻的。全書80％的內(nèi)容為原創(chuàng)性的仿真題，這些原創(chuàng)題都是根據(jù)高考各科試卷的形式與結(jié)構(gòu)設(shè)置的，對本年度高考可能出現(xiàn)的試題作最后點擊，或預(yù)測熱點內(nèi)容，或預(yù)測題型，讓考生做到心中有數(shù)，從容應(yīng)試，超常發(fā)揮。另外20％的內(nèi)容是通過分析展開的仿真題，對《考試大綱》中的重點、難點、熱點進(jìn)行詮釋，幫助廣大師生有重點地理解、領(lǐng)悟《考試大綱》的精神和宗旨?？紤]到綜合類考試中有50％左右的內(nèi)容是單科的知識綜合，所以我們把《考試大綱的說明》系列叢書分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、文科綜合、理科綜合和文理綜合12本，廣大師生可根據(jù)實際情況選用。同時為幫助廣大高考師生在臨考前檢測自己的教習(xí)水平和作好應(yīng)試準(zhǔn)備，我們每本書包括上、下兩冊，除上冊為“最后一課”的內(nèi)容外，每本的下冊與上冊配套，為“最后一卷”系列，每冊內(nèi)容有5份試卷，瞄準(zhǔn)高考各校最后一次全真測試卷，在體例、分值、格式、答題要求等形式上盡可能與高考保持一致，在題型、命題方面等內(nèi)容上作出預(yù)測，盡可能吻合《考試大綱》的要求，從而幫助學(xué)生從內(nèi)容到形式上迅速熟悉高考，進(jìn)入最佳臨考狀態(tài)。本套《考試大綱的說明》叢書是在原來高等教育出版社出版的《考試說明的說明》叢書基礎(chǔ)上，由原《考試說明的說明》的主創(chuàng)人員根據(jù)2004年《考試大綱》精心編寫而成。由于時間緊促及作者本身知識和實踐水平有限，本叢書定有許多錯誤與不足之處，懇請廣大讀者批評指正，以利于我們來年以全新的面貌再見。

內(nèi)容概要

《2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試:歷史(考試大綱的說明)(最后一卷)》著力于今年高考前各學(xué)科的最后一堂輔導(dǎo)課，其預(yù)測性之強(qiáng)、時效性之新、題型之精是不言而喻的。全書80％的內(nèi)容為原創(chuàng)性的仿真題，這些原創(chuàng)題都是根據(jù)高考各科試卷的形式與結(jié)構(gòu)設(shè)置的，對本年度高考可能出現(xiàn)的試題作最后點擊，或預(yù)測熱點內(nèi)容，或預(yù)測題型，讓考生做到心中有數(shù)，從容應(yīng)試，超常發(fā)揮。另外20％的內(nèi)容是通過分析展開的仿真題，對《考試大綱》中的重點、難點、熱點進(jìn)行詮釋，幫助廣大師生有重點地理解、領(lǐng)悟《考試大綱》的精神和宗旨。

章節(jié)摘錄

插圖：26.（12分）材料一：臺灣，福建海中島，荷蘭紅毛人居之?！商m筑城二：日赤嵌、日王城，其海口日鹿耳門。荷蘭人恃鹿耳門水淺不可渡，不為備。成功師至，水驟長丈余，舟大小銜尾徑進(jìn)，紅毛人棄赤嵌走保王城。成功遣使日：“土地我固有，當(dāng)還我；珍寶恣爾歸?！眹哂嘣?，紅毛存者百數(shù)十，城下，皆遣歸國?！躁愑廊A為謀主，制法律，定職官，興學(xué)校。臺灣周千里，土地饒沃，招漳、泉、惠、潮四府民，辟草菜，興屯聚，令諸將移家實之。材料二：鄭成功及其子鄭經(jīng)在收復(fù)臺灣后，仍然用南明永歷年號，以明朝遺臣的身份繼續(xù)同清廷對抗?！叭敝畞y爆發(fā)后，鄭經(jīng)乘機(jī)率軍進(jìn)攻福建等地……鄭氏所部數(shù)年煽亂于東南沿?！牧先嚎滴醵荒辏?682）九月，鄭氏集團(tuán)派人到福建（同清廷）議和，請求“照琉球、高麗外國之例，稱臣奉貢”，而不削發(fā)登岸。康熙帝表示“臺灣不可以與琉球、高麗外國比”，拒絕了鄭氏的請求，同時命施瑯率軍進(jìn)剿?？滴醵辏?683），鄭氏集團(tuán)修表請降。材料四：（康熙二十二年）八月，施瑯率軍來到臺灣，頒布《諭臺灣安民告示》，提出“土地既人版圖，則人民皆屬赤子……”又約束部隊，不許擾民?！_灣全民于是安定如常。……經(jīng)多年開發(fā)，島上已“人居稠密，戶口繁息”。

編輯推薦

《2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試:歷史(考試大綱的說明)(最后一卷)》是由中國大百科全書出版社出版的。

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