大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐新探索

前言

本書是教育部社政司哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究招標(biāo)課題“大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐研究”（教育部社政司函[2004]256號）的研究成果。本書分“沉思篇”“探索篇”“對策篇”對當(dāng)前我國大學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐展開探索。高校大學(xué)生心理健康教育是對大學(xué)生培養(yǎng)教育的重要組成部分。2001年3月教育部在下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出，“大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)全面發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。它對于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高高等學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用”。高校大學(xué)生心理健康教育是伴隨著心理衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，特別是學(xué)校心理教育發(fā)展而逐步發(fā)展起來的。1915年，美國第一個(gè)學(xué)校心理工作者格賽爾（A．Gesell）開始從事學(xué)校心理教育工作。1969年，美國學(xué)校心理學(xué)家學(xué)會(huì)正式成立。20世紀(jì)末，學(xué)校心理教育有了更大的發(fā)展。隨著學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，高校大學(xué)生心理健康教育的產(chǎn)生也就是情理之中的事了。它的產(chǎn)生是心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育學(xué)與高校教育實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果，是心理學(xué)應(yīng)用和服務(wù)于高校的具體表現(xiàn)。

內(nèi)容概要

《大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐新探索》在對當(dāng)前我國高校大學(xué)生心理健康教育歷史、現(xiàn)狀和價(jià)值的深深的思考中，對當(dāng)前我國不同層次、不同類別高校的各具特點(diǎn)的大學(xué)生心理健康狀況與心理健康教育，特別是新的形勢下我國大學(xué)生中出現(xiàn)的諸如“學(xué)習(xí)倦怠”、“郁悶”、“社會(huì)角色失調(diào)”、“網(wǎng)癮”、“弱勢群體心理”、“挫折心理”等眾多焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行了全面、深入的探索，在理論與實(shí)踐上提出適合于當(dāng)前我國高校大學(xué)生心理健康教育的原則、方法和途徑。

作者簡介

江立成，江蘇省海安縣人，漢族，1950年生，教授，碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)為合肥工業(yè)大學(xué)人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬列部主任，中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事、安徽省社會(huì)心理學(xué)會(huì)副會(huì)長、安徽省馬克思主義研究會(huì)常務(wù)理事，碩士生導(dǎo)師，安徽省教學(xué)名師。從事馬克思主義理論、心理學(xué)、教育學(xué)教學(xué)與研究

書籍目錄

序言沉思篇  我國高校大學(xué)生心理健康教育的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢  大學(xué)生心理健康教育與人才培養(yǎng)  大學(xué)生心理健康教育的個(gè)體價(jià)值  我國心理咨詢的演進(jìn)  美日心理健康教育借鑒探索篇  深切關(guān)注大學(xué)生心理壓力  郁悶——大學(xué)新生的困惑  大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠特征及根源  當(dāng)代中國大學(xué)生社會(huì)角色失調(diào)與心理健康  當(dāng)前我國大學(xué)生弱勢群體心理健康問題  高校男女大學(xué)生交往中的心理健康教育  重視“問題”農(nóng)村大學(xué)生心理健康  關(guān)注我國高級職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育  當(dāng)前我國研究生心理健康問題對策篇  大學(xué)生需要什么樣的心理健康教育  大學(xué)生生態(tài)心理健康新思維  高校師生關(guān)系與大學(xué)生心理健康  心理健康教育是高校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作  發(fā)揮共青團(tuán)組織在大學(xué)生心理健康教育中的作用  高校醫(yī)務(wù)工作者視野中大學(xué)生心理健康教育  高校大學(xué)生心理壓力釋放  大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠防治  大學(xué)生和諧人際關(guān)系價(jià)值  大學(xué)生人際沖突及調(diào)適  共同關(guān)愛大學(xué)生弱勢群體  大學(xué)生就業(yè)心理健康  高校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)建設(shè)  構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急“綠色通道”參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

重視“問題”農(nóng)村大學(xué)生心理健康毫不夸張地說，大學(xué)是人生發(fā)展關(guān)鍵的“轉(zhuǎn)型”時(shí)期。上大學(xué)無疑是眾多青年人的期盼，大學(xué)同時(shí)也是青年人的人生發(fā)展關(guān)鍵的“轉(zhuǎn)型”時(shí)期。這個(gè)“轉(zhuǎn)型”對來自農(nóng)村大學(xué)生來說意義更為重大，它意味著跳出“農(nóng)門”，在更加廣闊的天地中馳騁。然而，農(nóng)村大學(xué)生長期生活于經(jīng)濟(jì)、地域、社會(huì)地位等相對弱勢的農(nóng)村與入學(xué)后巨大的反差、人際沖突、高額學(xué)費(fèi)以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的沖擊，致使相當(dāng)一部分農(nóng)村大學(xué)生難以化解他們面臨的矛盾與沖突，導(dǎo)致他們心理上出現(xiàn)種種偏差，甚至心理疾病，這樣就出現(xiàn)了所謂的“問題”農(nóng)村大學(xué)生。當(dāng)前，我國正進(jìn)行創(chuàng)新型和諧社會(huì)的建設(shè)，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型的高級專門人才，因此，加強(qiáng)“問題”農(nóng)村大學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)他們的健康發(fā)展，是我國高校所面臨的重要工作。一“轉(zhuǎn)型”中的“問題”——農(nóng)村大學(xué)生心理健康令人關(guān)注大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生發(fā)展關(guān)鍵的“轉(zhuǎn)型”時(shí)期，他們正是在此開始踏人社會(huì)，在此充盈自己的科學(xué)理論知識，在此積累自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在此確立自己的世界觀而成為國家的建設(shè)者。

后記

本書系教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究招標(biāo)課題“大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐研究”（教育部教社政司函[2004]256號）資助項(xiàng)目。大學(xué)生心理健康教育涉及的學(xué)科領(lǐng)域和理論知識極其廣闊，實(shí)踐內(nèi)容豐富。因此，要建構(gòu)和完善大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐體系具有相當(dāng)大的難度。但考慮到當(dāng)前我國高校大學(xué)生心理健康教育的迫切需要，希冀本書能為我國高校培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高高等學(xué)校思想政治教育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新將會(huì)起一定的推動(dòng)作用。本書書稿由江立成教授、黃志斌教授、吳椒軍教授負(fù)責(zé)最后的修改和定稿。其中，導(dǎo)言由江立成教授撰寫。參與“沉思篇”寫作的有江立成、黃志斌、魏婷、徐靜、周文榮；參與“探索篇”寫作的有黃志斌、吳椒軍、魏婷、劉金、徐麗麗、湯耀陽、汪淼、陶玉芳、張敬師；參與“對策篇”寫作的有吳椒軍、江立成、李永山、鄢敬新、郭志華、胡興祥、劉新芳、彭衛(wèi)琴、楊娣、楊峰。我們還引用了一些國內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)，在此，向這些專家學(xué)者深表謝意。在成書過程中，中國社會(huì)科學(xué)出版社給予了大力支持和幫助，在此，特向他們表示由衷的感謝。

編輯推薦

《大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐新探索》是社會(huì)主義和諧社會(huì)理論研究叢書之一。

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