從混合福利到公共治理

內(nèi)容概要

《從混合福利到公共治理:英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的源起與演變》主要研究英格蘭和威爾士的情況，必要時(shí)會(huì)涉及其他部分的社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容。在研究對(duì)象方面，主要集中在兒童服務(wù)、老年人服務(wù)、殘疾人服務(wù)三個(gè)重要方面，供相關(guān)讀者閱讀參考。《從混合福利到公共治理:英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的源起與演變》包括：導(dǎo)論、多元混合福利與個(gè)人社會(huì)服務(wù)的起源、英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的產(chǎn)生、個(gè)人社會(huì)服務(wù)遭遇挑距和改革、個(gè)人社會(huì)服務(wù)的組織與管理等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

豐華琴，女，1964年5月生于遼寧省喀左縣。歷史學(xué)博士?，F(xiàn)為南京曉莊學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)闅W洲社會(huì)一經(jīng)濟(jì)史，近年來(lái)在《史學(xué)月刊》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文10余篇。

書籍目錄

第一章導(dǎo)論 第一節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的基本概念 一對(duì)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的闡釋 二個(gè)人社會(huì)服務(wù)體系的形成 第二節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)政策、目標(biāo)與理論體系 一從普遍的國(guó)家干預(yù)主義理論到公共治理理論 二英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)與治理理論 三個(gè)人社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)與“善治” 第三節(jié)選題、研究狀況及主要觀點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu) 一選題的緣由 二論題的研究狀況 三本書主要觀點(diǎn)與篇章結(jié)構(gòu) 第二章多元混合福利與個(gè)人社會(huì)服務(wù)的起源——1945年以前的個(gè)人社會(huì)服務(wù) 第一節(jié)傳統(tǒng)社會(huì)與家庭、鄰里和社區(qū)的服務(wù) 第二節(jié)工業(yè)社會(huì)與個(gè)人社會(huì)服務(wù)的起源 一工業(yè)社會(huì)中的社會(huì)服務(wù)的起源 二社會(huì)服務(wù)的組織與結(jié)構(gòu) 第三節(jié)多元混合福利的特征與問(wèn)題 本章小結(jié) 第三章英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的產(chǎn)生——經(jīng)典福利國(guó)家時(shí)期的個(gè)人社會(huì)服務(wù) （1945年—20世紀(jì)70年代） 第一節(jié)國(guó)家職能理論與普遍主義原則 一有關(guān)國(guó)家職能問(wèn)題的討論 二普遍主義原則的產(chǎn)生 第二節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)體系的產(chǎn)生 一個(gè)人社會(huì)服務(wù)體系產(chǎn)生的背景 二從二元制服務(wù)體系向統(tǒng)一服務(wù)體系的演變 第三節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的發(fā)展與多元福利格局的延續(xù) 一個(gè)人社會(huì)服務(wù)的發(fā)展與不足 二國(guó)家政策與志愿部門社會(huì)服務(wù)的發(fā)展 三多元福利格局的延續(xù)與發(fā)展 本章小結(jié) 第四章個(gè)人社會(huì)服務(wù)遭遇挑戰(zhàn)和改革——保守黨執(zhí)政時(shí)期的個(gè)人社會(huì)服務(wù) （20世紀(jì)70年代—20世紀(jì)90年代） 第一節(jié)新保守主義與社會(huì)服務(wù)理念的變化 一新保守主義的國(guó)家立場(chǎng)與政策目標(biāo) 二社會(huì)公民權(quán)內(nèi)涵的變化與個(gè)體的目標(biāo)需求 第二節(jié)經(jīng)濟(jì)壓力與人口結(jié)構(gòu)的變化 一20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其結(jié)果 二人口結(jié)構(gòu)與社會(huì)變化 第三節(jié)保守黨社會(huì)政策改革的實(shí)踐（1979—1997年） 一保守黨社會(huì)政策改革的原則與目標(biāo) 二保守黨的社區(qū)照顧改革 三改革后的英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)和范圍 本章小結(jié) 第五章個(gè)人社會(huì)服務(wù)的組織與管理 第一節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的組織機(jī)構(gòu) 一官方機(jī)構(gòu) 二非官方部門 第二節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的工作人員 一社會(huì)工作的產(chǎn)生 二社會(huì)工作的訓(xùn)練與教育 三社會(huì)工作的鼎盛時(shí)期 四英國(guó)社會(huì)工作的困境與出路 第三節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的資金與管理 一官方公共部門資源 二私人與慈善組織資源 三個(gè)人服務(wù)收費(fèi)資源 第四節(jié)個(gè)人社會(huì)服務(wù)與其他社會(huì)服務(wù)的關(guān)系 一個(gè)人社會(huì)服務(wù)與國(guó)民健康服務(wù) 二個(gè)人社會(huì)服務(wù)與社會(huì)保障服務(wù) 三個(gè)人社會(huì)服務(wù)與其他服務(wù) 本章小結(jié) 第六章個(gè)人社會(huì)服務(wù)的用戶群體 第一節(jié)兒童社會(huì)服務(wù) 一福利國(guó)家時(shí)期（1945—1979年）的兒童服務(wù) 二保守黨執(zhí)政時(shí)期（1979—1997年）的兒童服務(wù) 第二節(jié)老年人的社會(huì)服務(wù) 一老年人服務(wù)的構(gòu)成與類別 二向社區(qū)照顧的轉(zhuǎn)變 三老年人照顧的費(fèi)用問(wèn)題 四老年人服務(wù)的特點(diǎn)與問(wèn)題 第三節(jié)殘疾人的社會(huì)服務(wù) 一關(guān)于殘疾人群體的界定 二1945年至20世紀(jì)70年代的殘疾人社會(huì)服務(wù) 三向社區(qū)照顧轉(zhuǎn)變 本章小結(jié) 第七章個(gè)人社會(huì)服務(wù)的走勢(shì)——政策回顧與反思 第一節(jié)“福利多元主義”：向公民社會(huì)的回歸與發(fā)展 一改革后獨(dú)立部門的社會(huì)服務(wù)的發(fā)展 二社區(qū)照顧改革的問(wèn)題與不足 第二節(jié)“第三條道路”：新工黨的社會(huì)服務(wù)政策的目標(biāo) 一第三條道路的價(jià)值觀 二新工黨社會(huì)服務(wù)政策及其目標(biāo) 第三節(jié)從“福利多元主義”到公共治理 本章小結(jié) 結(jié)語(yǔ) 一英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的總體特點(diǎn) 二福利國(guó)家內(nèi)涵的變化與服務(wù)對(duì)象的界定 三公共治理與福利國(guó)家的作用 四對(duì)英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的總體評(píng)價(jià) 附錄 一1351—2001年社會(huì)工作與社會(huì)服務(wù)重要法案和報(bào)告一覽表 二專有名詞及重要人名地名中英文對(duì)照表 參考文獻(xiàn) 一英文文獻(xiàn) 二中文文獻(xiàn) 三主要網(wǎng)站 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   關(guān)于兒童群體，文教館主要開(kāi)展了兒童鄉(xiāng)村休假活動(dòng)、兒童娛樂(lè)中一t2，和兒童照顧工作。如伯明翰文教館通過(guò)創(chuàng)辦幼兒園為兒童提供安全的照顧，關(guān)注離校兒童發(fā)展。還尋求與兒童傷殘協(xié)會(huì)進(jìn)行聯(lián)合，滿足殘疾兒童的健康和教育的需要，讓殘疾女孩在一種特殊的紡織學(xué)校從事機(jī)織產(chǎn)品生產(chǎn)來(lái)養(yǎng)活自己等。 青少年群體，主要是指介于兒童和成年人之間的人生階段，年齡大體相當(dāng)于12～18歲之間。在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中，這是一個(gè)復(fù)雜的和充滿危險(xiǎn)的轉(zhuǎn)折時(shí)期。當(dāng)時(shí)文教館創(chuàng)辦了多種俱樂(lè)部，為青少年人提供飯食；建立衣物供給站，供給那些衣衫襤褸之人；提供醫(yī)療幫助和庇護(hù)所解決其生活困難等，這些做法在當(dāng)時(shí)貧困和住房緊張的時(shí)期，對(duì)青少年具有強(qiáng)大的吸收力。此外青少年工作的重要內(nèi)容還包括：管理失常青年人和計(jì)劃一些滿足居民需求的福利項(xiàng)目，如提供基礎(chǔ)教育、健康照顧、就業(yè)訓(xùn)練、心理咨詢和失學(xué)照顧等。 成年人教育問(wèn)題是文教館的工作的核心。成年人教育主要是為那些離開(kāi)學(xué)校的人提供授課、學(xué)術(shù)活動(dòng)和演講。其內(nèi)容包括基礎(chǔ)教育（如讀寫能力教育）、自由教育和職業(yè)教育。這些教育是通過(guò)提供廣泛的夜校和分校，開(kāi)展辯論和討論以及增設(shè)大量的俱樂(lè)部和文化聯(lián)盟進(jìn)行的，職業(yè)教育包括工作技巧的訓(xùn)練、志愿者的訓(xùn)練、康復(fù)治療訓(xùn)練及社區(qū)社會(huì)工作和青年人工作的訓(xùn)練等，包括提供計(jì)算機(jī)課程、制衣技術(shù)課程、包裝技術(shù)課程及家政經(jīng)濟(jì)課程等。例如倫敦南部的阿爾比尼館（Albany）是開(kāi)設(shè)家政經(jīng)濟(jì)課程的代表，其設(shè)置的教學(xué)科目包括烹飪、裁縫和保健學(xué)等。還有的文教館開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程和工業(yè)教育課程。1899年建立的伯明翰文教館與倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院合作為年輕的女性開(kāi)設(shè)了“社會(huì)工作訓(xùn)練課程”，并在倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院的幫助下開(kāi)創(chuàng)了基于實(shí)踐的社會(huì)工作者的訓(xùn)練模式。文教館舉辦的藝術(shù)展覽、藝術(shù)表演和文學(xué)戲劇社等，也為參與者提供了教育和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。倫敦南部的布朗寧文教館（Browning）還提供了關(guān)于老年人的撫恤金項(xiàng)目，并于1909年完成。此外，比較成功的個(gè)人服務(wù)還有免費(fèi)的立法咨詢計(jì)劃。

編輯推薦

《從混合福利到公共治理:英國(guó)個(gè)人社會(huì)服務(wù)的源起與演變》由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版。

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