教師資格認(rèn)定考試專用系列教材（中學(xué)）

前言

　　教師資格制度是獲得教師職位的前提條件，教育學(xué)和教育心理學(xué)是教育專業(yè)最基本的學(xué)科，是教育專業(yè)學(xué)生的必修課程。隨著教育改革的逐年深入，教育學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)科理念和體系也日益完善，由一開始的注重理論向關(guān)注實(shí)踐和發(fā)展的運(yùn)用邁進(jìn)。對(duì)于想從事教育教學(xué)事業(yè)的人員來說，學(xué)好這兩門課程尤為重要，是邁向教育事業(yè)的第一步?！　〗陙?，山東、河北、河南、遼寧、四川、湖北、湖南、貴州、江蘇、吉林、甘肅等省的教師資格認(rèn)證考試機(jī)制逐漸成熟起來，相繼面向社會(huì)公開開展招聘考試活動(dòng)。我們總結(jié)了教師資格考試的命題規(guī)律，探討了未來的考試命題趨向，并以此為基準(zhǔn)，及時(shí)組成精銳的叢書編寫小組編寫了本套叢書，包括《教育學(xué)》（中學(xué)）、（小學(xué)），《教育心理學(xué)》（中學(xué)）、（小學(xué)），《教育學(xué)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》（中學(xué)）、（小學(xué)），《教育心理學(xué)歷年真題及命題預(yù)測(cè)試卷》（中學(xué)）、（小學(xué)）。它以簡練的行文體例、實(shí)用的知識(shí)要點(diǎn)、眾多的歷年真題、權(quán)威的專家詳解為基本特色，采用手把手的方式，教會(huì)考生如何在考試中拔得頭籌?！　”咎讌矔幸韵绿攸c(diǎn)：　　★內(nèi)容凸顯實(shí)用，適用不同考生　　本系列教材以貫徹“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”和第三次全國教育工作會(huì)議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與個(gè)人的發(fā)展、教育目的、學(xué)生與教師、課程、教學(xué)（上）、教學(xué)（下）、德育、班級(jí)管理、教育心理學(xué)概述、中小學(xué)生的心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部分題型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試。　　★簡潔的考點(diǎn)提舉方式，科學(xué)合理的邏輯結(jié)構(gòu)　　教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內(nèi)容舉例的傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)模式，以章為單位，運(yùn)用綱要式結(jié)構(gòu)，以點(diǎn)帶面標(biāo)明各部分知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，同時(shí)采用整體記憶，快速建立層次分明的知識(shí)體系，并在教材中用下劃線把每章的重要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)劃出來，讓考生在系統(tǒng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，起到加深理解、強(qiáng)化記憶的效果?！　　餄u次推進(jìn)的習(xí)題設(shè)計(jì)，深入細(xì)致的專家詳解　　教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習(xí)題只注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的機(jī)械模式及習(xí)題量少、答案較為簡略的弊端，先對(duì)相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，幫助考生掌握精髓，再針對(duì)考點(diǎn)按照由易到難漸次推進(jìn)的原則巧設(shè)習(xí)題，同時(shí)配以權(quán)威資深專家為習(xí)題所作的全面、集中而又細(xì)致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高其分析問題、解決問題的能力。

內(nèi)容概要

　　本套叢書有以下特點(diǎn)：　　★內(nèi)容凸顯實(shí)用，適用不同考生　　本系列教材以貫徹“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”和第三次全國教育工作會(huì)議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了教材內(nèi)容。涵蓋了教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與個(gè)人的發(fā)展、教育目的、學(xué)生與教師、課程、教學(xué)(上)、教學(xué)(下)、德育、班級(jí)管理、教育心理學(xué)概述、中小學(xué)生的心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的遷移、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略、問題解決與創(chuàng)造性、態(tài)度與品德的形成、心理健康教育、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)、教師心理等內(nèi)容，深入探討和歸納教師資格考試的各部允題型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講練結(jié)合、重點(diǎn)突出、難易適中、梯度合理，極具實(shí)用性和兼容性，適用于教師資格認(rèn)證考試及特崗教師錄用考試。　　★簡潔的考點(diǎn)提舉方式，科學(xué)合理的邏輯結(jié)構(gòu)　　教材采用完全區(qū)別于同類其他圖書的章節(jié)內(nèi)容舉例的傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)模式，以章為單位，運(yùn)用綱要式結(jié)構(gòu)，以點(diǎn)帶面標(biāo)明各部分知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，同時(shí)采用整體記憶，快速建立層次分明的知識(shí)體系，并在教材中用下劃線把每章的重要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)劃出來，讓考生在系統(tǒng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，起到加深理解、強(qiáng)化記憶的效果?！　　餄u次推進(jìn)的習(xí)題設(shè)計(jì)，深入細(xì)致的專家詳解　　教材采用講練結(jié)合的編排方式，打破傳統(tǒng)習(xí)題只注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的機(jī)械模式及習(xí)題量少、答案較為簡略的弊端，先對(duì)相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，幫助考生掌握精髓，再針對(duì)考點(diǎn)按照由易到難漸次推進(jìn)的原則巧設(shè)習(xí)題，同時(shí)配以權(quán)威資深專家為習(xí)題所作的全面、集中而又細(xì)致的解題思路分析，使考生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高其分析問題、解決問題的能力?！　　镎骖}分析詳盡、透徹　　真題均配有詳細(xì)的試題分析，題型還增加了對(duì)各選項(xiàng)之間的區(qū)分講解，讓考生真正把握試題規(guī)律，更好地掌握學(xué)習(xí)方法?！　　锬M題實(shí)用、適用　　精選的模擬題預(yù)測(cè)了2010年考試的方向，涵蓋了近年考試的熱點(diǎn)考點(diǎn)，保證了考生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性，使考生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)收獲。讓考生在測(cè)試中，可以發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)，結(jié)合自身實(shí)際情況，拾遺補(bǔ)漏，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

書籍目錄

第一章 教育與教育學(xué)第一節(jié) 教育的發(fā)展第二節(jié) 教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟(jì)制度第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力第三節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)第四節(jié) 教育與文化經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展第一節(jié) 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律第二節(jié) 影響個(gè)體身心發(fā)展的因素第三節(jié) 教育對(duì)人的地位的提升第四節(jié) 普通中等教育促進(jìn)青少年發(fā)展的特殊任務(wù)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第四章 教育目的第一節(jié) 教育目的的概念和層次結(jié)構(gòu)第二節(jié) 制定教育目的的基本依據(jù)第三節(jié) 我國的教育目的經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第五章 學(xué)生與教師第一節(jié) 學(xué)生第二節(jié) 教師第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第六章 課程第一節(jié) 課程概述第二節(jié) 課程目標(biāo)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)第四節(jié) 課程實(shí)施第五節(jié) 課程評(píng)價(jià)經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第七章 教學(xué)(上)第一節(jié) 教學(xué)工作的意義和任務(wù)第二節(jié) 教學(xué)過程第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第八章 教學(xué)(下)第一節(jié) 教學(xué)工作的基本程序第二節(jié) 教學(xué)組織形式第三節(jié) 教學(xué)策略經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第九章 德育第一節(jié) 德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容第二節(jié) 德育過程第三節(jié) 德育的原則、途徑和方法第四節(jié) 德育模式經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案第十章 班級(jí)管理第一節(jié) 班級(jí)管理的意義第二節(jié) 班級(jí)管理的幾種模式第三節(jié) 當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題第四節(jié) 班集體的形成第五節(jié) 班主任與班級(jí)管理經(jīng)典考題專家點(diǎn)評(píng)同步特訓(xùn)參考答案教師資格考試中學(xué)教育學(xué)預(yù)測(cè)試卷(一)參考答案及解析教師資格考試中學(xué)教育學(xué)預(yù)測(cè)試卷(二)參考答案及解析教師資格考試2009年某省中學(xué)教育學(xué)考試試題參考答案及解析中華人民共和國義務(wù)教育法

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┙逃幕緲?gòu)成要素　　1.教育者　　教育者就是從事教育活動(dòng)的人。廣義的教育者是指凡是對(duì)受教育者在知識(shí)、技能、思想品德等身心發(fā)展方面起到影響作用的人，如家庭中的父母，社會(huì)教育中的師傅等。但是，自學(xué)校教育產(chǎn)生以后，教育者主要是指學(xué)校中的教師和其他教育工作人員。教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者和實(shí)施者，也是學(xué)生的主要影響者和引導(dǎo)者，作為以培養(yǎng)人為目的的教育活動(dòng)，離不開教育者，因此，教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的一個(gè)基本要素?！　?.受教育者　　受教育者是指在各種教育活動(dòng)中接受影響，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的人，既包括在學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、青少年，也包括在各種教育活動(dòng)形式中學(xué)習(xí)的成年人。受教育者是教育的對(duì)象，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。教育活動(dòng)順利有效地進(jìn)行，有賴于受教育者的積極參與。　　3.教育影響　　教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的手段，是教育活動(dòng)中教育者與學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息，既包括信息的內(nèi)容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)容和教育措施等方面?！　〗逃齼?nèi)容是教育者根據(jù)教育目的，經(jīng)過選擇和加工，用來作用于受教育者的影響物。因此，要挑選那些符合教育目的，最有價(jià)值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物作為教育內(nèi)容。教育措施是教育活動(dòng)中所采用的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活動(dòng)中所采用的教和學(xué)的方式和方法，如讀、講、討論、計(jì)算等，也包括開展教育活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的一切物質(zhì)手段，如教具、實(shí)驗(yàn)藥品和儀器等?！　?.教育者、受教育者和教育影響三者的關(guān)系　　教育者、受教育者和教育影響是構(gòu)成教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素，這三者之間既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的教育實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)。教育者是教育影響和受教育者之間聯(lián)系的紐帶，沒有教育者，教育活動(dòng)就不能展開，受教育者就不能得到有效的指導(dǎo)；受教育者是教育者施加教育影響的對(duì)象，沒有受教育者，教育活動(dòng)就失去了對(duì)象；教育影響是教育者對(duì)受教育者作用的工具和手段，沒有教育影響，教育活動(dòng)就成了無源之水，再好的教育意圖也不能實(shí)現(xiàn)。因此，教育是由上述三個(gè)基本要素構(gòu)成的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)，是三個(gè)基本要素的有機(jī)結(jié)合。各個(gè)要素的變化必然導(dǎo)致教育系統(tǒng)狀況的改變?！　。ㄈ┙逃钠鹪础　〗逃侨祟愄赜械纳鐣?huì)現(xiàn)象，它隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。關(guān)于教育起源的問題，教育史上存在諸多不同的觀點(diǎn)。　　1.教育的神話起源說（宗教觀點(diǎn)）　　該學(xué)說認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神（上帝或天）創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。

編輯推薦

　　《2010教育學(xué)：中學(xué)》適用于老師資格認(rèn)定考試，師范類畢業(yè)生上崗考試，教育局公開招聘考試，教師入編考試，特崗教師招聘考試。天合教育。教師資格認(rèn)定考，試場(chǎng)用系列教材，經(jīng)典教材，一流品牌。

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