親愛的老師，我該怎么辦？

前言

　　對于現(xiàn)在的學(xué)生而言，身處信息爆炸的時代，同時又面臨著考試與升學(xué)的巨大壓力，如何采用有效的學(xué)習(xí)方法掌握大量的知識便成為急需解決的問題。而聯(lián)合國教科文組織也在《學(xué)會生存》一書中指出：在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會自行更新知識的人。在日常的學(xué)習(xí)生活中，如果你注意觀察的話，也許你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生可能成績平平，而很少學(xué)習(xí)的學(xué)生則可能成績優(yōu)異。也許你會說這是由于前者腦筋笨拙而后者天資聰穎。果真如此嗎？如果是這樣，那么有些學(xué)生成績由好變差、有些學(xué)生成績由差變好又該如何解釋呢？生理學(xué)相關(guān)知識告訴我們，在同一個年齡段，一般正常人之間大腦的構(gòu)造和重量相差是微乎其微的。那么排除了“天生聰明才智”的高下因素，我想“學(xué)習(xí)技能”是最關(guān)鍵的影響因素之一?！　　队H愛的老師，我該怎么辦？》一書即是針對中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的獲得而展開的，該書由美國康涅狄格州格林威治學(xué)院的資深教師威廉·佩爾特所著。他根據(jù)自身的教學(xué)實踐，并結(jié)合大腦研究的最新成果，對中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的方方面面進行了獨到而深入的闡述，不僅揭示出已有學(xué)習(xí)技能發(fā)揮效能的原因，同時也介紹了一些新的學(xué)習(xí)技能和方法。作者很清楚學(xué)生們所面臨的問題，并力圖成為和他們一起解決問題的伙伴，他想讓學(xué)生和家長明白這些學(xué)習(xí)技能起作用的原因在哪里。因此，作者將中學(xué)教師和學(xué)生的家庭教師作為最基本的讀者群，目的就是幫助他們指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的學(xué)習(xí)技能。　　作為一本傳授學(xué)習(xí)技能的書，本書始終圍繞如何能讓學(xué)生更好地掌握特定的學(xué)習(xí)技能這個充滿疑問的問題而展開，無論從內(nèi)容、形式，思想、語言等都具有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的亮點，同時也給我們不少啟發(fā)：　　本書的亮點之處：　　·本書內(nèi)容涵蓋學(xué)生問題的多個方面，既有對普遍性學(xué)習(xí)障礙的說明(第一部分)，又有對學(xué)生具體問題的指導(dǎo)(第二、三、四部分)；　　·各部分內(nèi)容既有針對性，同時又存在一定的聯(lián)系，有助于教師將各部分內(nèi)容結(jié)合起來分析學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)問題；　　·采用有問有答的書信體形式，敘述方式活潑、生動有趣?！　”緯o予我們的啟發(fā)：　　·傳授學(xué)習(xí)技能不是傳授抽象而空泛的理論，而是要對學(xué)生進行一對一的、具體的、有針對性的、持續(xù)的指導(dǎo)；　　·在特定情境下教學(xué)生學(xué)習(xí)技能更有利于學(xué)生掌握；　　·教師和家長成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的掌握；　　·學(xué)習(xí)技能的掌握固然重要，但學(xué)生自身的努力程度則起著最重要的作用。“學(xué)生只有采取真正而持續(xù)的努力，才能掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法”；　　·教學(xué)生學(xué)習(xí)技能是一項艱難的工作，它需要極大的耐心、堅持性和敏感性?！　‘?dāng)然，本書所介紹的這些方法并非放之四海而皆準的真理，畢竟我國的中學(xué)教育同美國相比，還是存在許多差異的。因此，作為教師和家長的我們，必須考慮我們所面對的學(xué)生的實際情況，這樣才能保證切實和有效的指導(dǎo)?！　∽鳛楸緯淖g者，在翻譯的過程中我常常不由自主將自己想象為一名要指導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的長者：當(dāng)學(xué)生面臨這樣那樣的問題時，我該如何指導(dǎo)他們呢？我也驚訝于作者怎么知道那么多有效的學(xué)習(xí)策略，設(shè)想要是自己中學(xué)時代就掌握了這些有效的學(xué)習(xí)方法，那么我的成績肯定會好的不得了。或許你會反駁，這本書真的那么好嗎？要想解開你的疑問，最好的方法莫過于親自去讀一讀，相信你也會獲益匪淺的！必須說明的一點是，本書的翻譯出版得到了許多人的幫助。在此，我要向他們一一致謝。首先要感謝的是萬千教育的編輯，他們的認真工作保證了本書的如期出版。郭燕飛、李新真也承擔(dān)了部分章節(jié)的翻譯工作，他們對待翻譯工作的認真和執(zhí)著的態(tài)度讓我深深感動，顧麗麗也曾提出諸多建設(shè)性的意見，對于順利完成本書的翻譯工作給予了很大的幫助。此外，翻譯的過程難免會出現(xiàn)疏漏之處，懇請讀者諒解！

內(nèi)容概要

本書即是針對中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的獲得而展開的，該書由美國康涅狄格州格林威治學(xué)院的資深教師威廉·佩爾特所著。他根據(jù)自身的教學(xué)實踐，并結(jié)合大腦研究的最新成果，對中學(xué)生學(xué)習(xí)技能的方方面面進行了獨到而深入的闡述，不僅揭示出已有學(xué)習(xí)技能發(fā)揮效能的原因，同時也介紹了一些新的學(xué)習(xí)技能和方法。作者很清楚學(xué)生們所面臨的問題，并力圖成為和他們一起解決問題的伙伴，他想讓學(xué)生和家長明白這些學(xué)習(xí)技能起作用的原因在哪里。因此，作者將中學(xué)教師和學(xué)生的家庭教師作為最基本的讀者群，目的就是幫助他們指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的學(xué)習(xí)技能。

作者簡介

威廉·佩爾特（William H.Peltz），1971年開始任教于美國康涅狄格州的格林威治學(xué)院。在那里，他將自己關(guān)于學(xué)習(xí)技能的知識融入到他所教授的高中普通科學(xué)、生物課以及跳級生的生物課程中。他曾是該校九年級學(xué)習(xí)技能項目的顧問并出任科學(xué)部主席一職。之后，他到該校中學(xué)部任教，教授六年級和七年級的科學(xué)課程。不久，他便成為中學(xué)部的副校長。目前他教授七年級的科學(xué)課程并擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師。除了為科學(xué)教師提供建議之外，他還組織召開了一些有關(guān)科學(xué)課程教學(xué)技能的研討會并做了不少關(guān)于如何將大腦研究成果運用到課堂教學(xué)中的報告會。

書籍目錄

第一部分  克服字習(xí)障礙和消極的字習(xí)態(tài)度　第1封  拒絕承認自身的錯誤等不良行為　第2封  枯燥無味的家庭作業(yè)　第3封  誰有時間來做家庭作業(yè)？　第4封  只需慢慢努力即可——學(xué)習(xí)技能的掌握不會一蹴而就　第5封  太疲倦而無力學(xué)習(xí)　第6封  家庭教師——你自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者第二部分  筆記本和記筆記的技巧　第7封  拿對筆記本去上課　第8封  兩難困惑：我需要多少個筆記本？　第9封  記筆記的格式　第10封  記筆記的訣竅　第11封  課堂錄音第三部分  與家庭作業(yè)有關(guān)的字習(xí)技巧　第12封  記下要完成的家庭作業(yè)　第13封  放錯地方的家庭作業(yè)　第14封  為什么非得要做家庭作業(yè)呢？　第15封  場所，場所，場所——什么場所算是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？　第16封  坐在地板上還是趴在桌子旁？——設(shè)置有利的學(xué)習(xí)環(huán)境　第17封  背景音樂與家庭作業(yè)　第18封  注意力不集中　第19封  壓力與重壓　第20封  家庭作業(yè)計劃表　第21封  準備好了卻很難開始——拖延　第22封  給予朋友過多的幫助　第23封  父母給予太多的幫助　第24封  晚間對筆記進行簡要復(fù)習(xí)　第25封  怎樣閱讀信息類文章　第26封  閱讀速度　第27封  邊讀書邊做筆記第四部分  備考及應(yīng)試技巧　第28封  簡單科目和困難科目的學(xué)習(xí)方法　第29封  克服拼寫問題　第30封  有必要花費大量時間來備考嗎？　第31封  記憶法　第32封  遭遇挫折，停滯不前　第33封  尋找考試內(nèi)容的線索　第34封  學(xué)習(xí)卡片　第35封  長時記憶的形成——復(fù)述與背誦　第36封  記憶長長的單詞表　第37封  遺忘與死記硬背　第38封  指導(dǎo)語　第39封  有益于大腦的食物　第40封  為自由問答題做準備　第41封  為判斷題做準備　第42封  為多項選擇題做準備　第43封  為開卷考試做準備　第44封  無法按時答完試卷　第45封  校正　第46封  學(xué)習(xí)小組　第47封  位置記憶一情景記憶　第48封  考試時一定要一直盯著自己的試卷嗎？　第49封  分析發(fā)回的試卷第五部分  考試　第50封  準備考試、參加考試與重大測驗

章節(jié)摘錄

　　親愛的負擔(dān)過重的小孩：　　隨著年級的增長，每晚你都要做家庭作業(yè)，而且數(shù)量會越來越多。因而，游戲的時間自然會減少。游戲是很重要，但我們能進行游戲的機會卻不能像我們想要的那么多。學(xué)會接受這樣的現(xiàn)實，也是我們成長的一部分。不過我認為，你會有時間來完成家庭作業(yè)的，并還能做一些能給你帶來樂趣的其他事情?！　≌f完了這些．我很想知道你的學(xué)習(xí)效率如何。你該檢查一下自己的學(xué)習(xí)策略。問問自己是如何有效利用時間的?？纯次以谄渌爬锼鶎懙囊恍┎呗裕绕涫悄切╆P(guān)于學(xué)習(xí)計劃的。試著運用一下這些策略。我想你會發(fā)現(xiàn)自己還是有多余的時間去玩的。　　還有一點是你我都需要注意的。一些學(xué)生做的事情太多了。他們的課表全被安排得滿滿的。也許他們所做的這些，對將來升學(xué)很有幫助。但同時，人們卻忽略了這些活動帶給學(xué)生的沉重負擔(dān)。一些學(xué)生有能力參加比其他學(xué)生更多的活動。人與人之間存在一些先天的差異。參加許多活動是好事，只要學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好就行。你要記住，即使你每天早上五點就要在溜冰場練習(xí)曲棍球，或即使你每周要上四次直到七點才結(jié)束的芭蕾舞課，但如果你學(xué)習(xí)成績不好的話，也沒有入會留意到你做了什么?！　「渌艘粯?，我甚至?xí)粢饽銢]有掌握的學(xué)習(xí)技能。或許你認為自己不能在學(xué)業(yè)上有所成就，但如果現(xiàn)在不掌握這些技能的話，你會發(fā)現(xiàn)自己連成功的機會都沒有了。舉例來說，如果你現(xiàn)在不掌握老師教的所有有關(guān)的數(shù)學(xué)技能，那么在以后的幾年里，你將沒有資格來學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)課程。課外活動值得你關(guān)閉通向成功的機會之門嗎?　　沒有入強迫你去做所有的這些事情。因此我不得不問：對你來說，優(yōu)先這個詞匯難道就意味著任何事情嗎?你做的事情太多了。我們需要明白的痛苦教訓(xùn)之一便是我們無法做完所有的事情，至少不能馬上或一下子做完?；蛟S你可以推遲一些活動。你在學(xué)校學(xué)習(xí)表演課程嗎?你可以把表演課推遲到暑期學(xué)習(xí)。也許你不得不放棄一項活動。

媒體關(guān)注與評論

　　親愛的老師：　　　我總是感到很累。早上起不來，晚上卻精神很好。這究競是怎么回事呢？ 　　——一個昏昏欲睡的小孩　　我記筆記的時候，總想把所有的內(nèi)容全都記下。這樣做好嗎？　　——一個筆記小狂人　　為什么我非得做家庭作業(yè)呢？我寧愿出去玩也不想做作業(yè)?！　　粋€愛玩的小孩　　掌握這些有效的學(xué)習(xí)策略需要花多長時間呢？我想馬上就看到效果?！　　粋€急不可待的小孩　　親愛的老師，當(dāng)學(xué)生問這樣的問題時，您知道該如何回答嗎？怎樣才能讓學(xué)生在輕松愉快之中掌握有效的學(xué)習(xí)技能呢？這本書信體的師生對話錄，將會給您帶來獨到的見解和滿意的答復(fù)。

編輯推薦

　　《萬千教育：親愛的老師，我該怎么辦?》是信體的師生對話錄，將會給您帶來獨到的見解和滿意的答復(fù)?！　∮H愛的老師：我總是感到很累。早上起不來，晚上卻精神很好。這究竟是怎么回事呢？我記筆記的時候，總想把所有的內(nèi)容全都記下。這樣做好嗎？ 為什么我非得做家庭作業(yè)呢？我寧愿出去玩也不想做作業(yè)。 掌握這些有效的學(xué)習(xí)策略需要花多長時間呢？我想馬上就看到效果。 親愛的老師，當(dāng)學(xué)生問這樣的問題時，您知道該如何回答嗎？怎樣才能讓學(xué)生在輕松愉快之中掌握有效的學(xué)習(xí)技能呢？

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