一位青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路-王君專業(yè)求索筆記

出版時(shí)間：2012-3 出版社：輕工作者：王君頁(yè)數(shù)：256
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內(nèi)容概要

從西部地區(qū)的鄉(xiāng)村女教師成長(zhǎng)為全國(guó)著名中學(xué)的特級(jí)教師，作者近20年的專業(yè)成長(zhǎng)之路頗多曲折。結(jié)合她的從教經(jīng)歷，本書從教師專業(yè)成長(zhǎng)涉及的專業(yè)認(rèn)知、教育反思、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、專業(yè)閱讀、啟蒙之師、同行摯友等角度入手，給青年教師提供了一條可供借鑒的專業(yè)成長(zhǎng)之路。
激情洋溢，文筆犀利，見(jiàn)解深刻，可謂“小女子，大氣象”！讀后反思，必能助你突破專業(yè)成長(zhǎng)瓶頸，踏上專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。

作者簡(jiǎn)介

王　君　現(xiàn)任教于北京市人大附中西山學(xué)校。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)優(yōu)秀教師，全國(guó)中語(yǔ)“教改新星”，省優(yōu)秀班主任，省骨干教師，全國(guó)多所師范大學(xué)特聘“國(guó)培”專家教師、兼職碩士生導(dǎo)師。多家全國(guó)中文核心期刊“封面人物”。多次獲得全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)以上表彰50多項(xiàng)。在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表文章200多篇，12篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。入選2008年教育部語(yǔ)文出版社“名師出版工程”。著有《青春之語(yǔ)文—語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)探索手記》、《教育與幸福生活》、《王君講語(yǔ)文》、《青春課堂—王君與語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)》等專著。應(yīng)邀到全國(guó)各地及新加坡、香港等地講學(xué)上百場(chǎng)。

書籍目錄

第一章　我的專業(yè)求索之路
得失寸心知——我的語(yǔ)文教學(xué)足跡
青春萬(wàn)歲——我的班主任足跡
重新出發(fā)——我愛(ài)北京天安門
支教記——酉陽(yáng)、秀山、黔江行
第二章　我的教育求真之路
教育要致力于培養(yǎng)“富”“貴”“閑”人
誰(shuí)偷走了我們的溫柔
為什么有“教不好”的學(xué)生
懲罰的缺失是中國(guó)教育不可承受之重
誰(shuí)把我們愛(ài)得傷痕累累
教育，你敢不敢教情教愛(ài)
揚(yáng)長(zhǎng)避短：教育不能承受之輕
致力于培養(yǎng)真誠(chéng)和熱情的孩子
關(guān)于“容錯(cuò)”的思考二則
第三章　我的課堂反思之路
致力于真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的高效課堂研究
安安靜靜地上課
努力愛(ài)上說(shuō)明文
把課堂瘦身堅(jiān)持到底
課堂要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙贏
語(yǔ)文教學(xué)要為培養(yǎng)平民情懷助力
語(yǔ)文課改反思不能矯枉過(guò)正
第四章　我的班級(jí)管理創(chuàng)新之路
把生活供在教育的“神壇”上
沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有真教育
班級(jí)圖書館永遠(yuǎn)不閉館
養(yǎng)成教育要追求藝術(shù)化的“法治”
一條班規(guī)的誕生
你的座位你做主
雄關(guān)漫道真如鐵——記我們班的“體力長(zhǎng)征”
滾滾紅塵洗童心——記我們班的“腦力長(zhǎng)征”
挖掘情感奔涌的生命河道——青春期情感教育思考
評(píng)語(yǔ)寫作：手持彩練當(dāng)空舞
第五章　我的專業(yè)閱讀之路
做一名“耳順”的教師——我讀《論語(yǔ)》
班主任，要善于示弱——我讀林語(yǔ)堂《老子的智慧》
走出師愛(ài)的誤區(qū)——我讀弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》
教育應(yīng)該創(chuàng)造美好生活——我讀羅素《教育與美好生活》
教育即自由——我讀《教育人學(xué)——當(dāng)代教育學(xué)的人學(xué)路問(wèn)》…
教師自我拯救的三種視角——我讀《我們與差生》
第六章　我與優(yōu)秀教師同行之路
記我的恩師文蘭森
想起余映潮老師
“軍”臨天下
你們是一條河——記《語(yǔ)文教學(xué)通訊》的編輯老師們
一件小事──記史有為先生
賦到滄桑句便工——致明哲兄
萬(wàn)里寫入胸懷間——致劉祥兄
后記　美麗，從中年開(kāi)始

章節(jié)摘錄

　　一條班規(guī)的誕生　?。ㄒ唬　≡谖野嗟摹栋嘁?guī)》中有一條關(guān)于喝水的規(guī)定：在教室只能用自己的水杯喝純凈水，禁止在教室喝飲料和用各種飲料瓶子喝水。不要小看這條簡(jiǎn)單的班規(guī)，它的誕生還頗費(fèi)周折?！　∪缃瘢魇礁鳂拥钠垦b飲料廣受學(xué)生歡迎。這不僅不利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且造成了極大的浪費(fèi)。更讓人惱火的是，飲料瓶子的隨意擺放、拋擲嚴(yán)重影響了教室的整潔。但是，直接禁止學(xué)生喝飲料顯然破壞了學(xué)生的“公民權(quán)”。我該如何引導(dǎo)他們呢？　　最開(kāi)始，我能夠做的也僅僅是在班上宣講喝飲料對(duì)青春期身體發(fā)育的弊端。另外，就是發(fā)動(dòng)學(xué)生制作了專門的飲料瓶子回收箱，收集瓶子去賣以作為班費(fèi)使用。但是，問(wèn)題并沒(méi)有得到完全的解決。學(xué)生喝飲料的勢(shì)頭有增無(wú)減，收集瓶子也產(chǎn)生了新的環(huán)境污染問(wèn)題?！　≈钡轿易プC(jī)會(huì)為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)算了一筆賬后，情況才有所改觀?！　∥覀儼嘁I車了　　看到這個(gè)題目，請(qǐng)千萬(wàn)不要笑我吹牛。　　事情的緣起是上個(gè)周五，張婆婆又到班上來(lái)回收孩子們喝的飲料瓶子了。我看著孩子們幫著張婆婆興高采烈地把瓶子往一個(gè)大塑料袋里倒?？粗粗?，我突然來(lái)了靈感。我叫道：“嘿，娃兒們，慢點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒，先數(shù)一數(shù)這個(gè)周我們到底喝了多少瓶飲料？”　　不數(shù)不知道，一數(shù)嚇一跳。一共是180個(gè)瓶子！　　我們這個(gè)國(guó)際文憑試驗(yàn)班僅僅28個(gè)人，在天氣已經(jīng)明顯變涼的九月的最后一個(gè)周，在班上已經(jīng)有飲水機(jī)的情況下，居然喝了180瓶飲料。就算平均每瓶水賣3元錢，那么我們一周就花去了540元。如果算一個(gè)學(xué)期20周，一學(xué)期支出10800元。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)讀了五學(xué)期，所以我們花費(fèi)在飲料上的錢是54000元。如果初三結(jié)束，我們這樣一個(gè)微型班在飲料上支出的錢最少也應(yīng)該有64800元了。　　64800元！重慶本地產(chǎn)的長(zhǎng)安車才不到三萬(wàn)，就大家伙兒喝飲料的這點(diǎn)錢，夠我們班買兩個(gè)長(zhǎng)安車了?！　　?/pre>







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用戶評(píng)論 (總計(jì)72條)

1*在十幾年的從教工作中，作者由一名鄉(xiāng)村女教師成長(zhǎng)為全國(guó)著名中學(xué)的特級(jí)教師，其成長(zhǎng)經(jīng)歷值得教師借鑒與研究。
2*書中講述了青年教師在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，涉及青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要方面，具有較強(qiáng)的參考價(jià)值。
3*見(jiàn)解深刻，一針見(jiàn)血，引人警醒。
一位青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)不之路-王君專業(yè)求索筆記（萬(wàn)千教育）買回來(lái)之后看了一遍，很棒。現(xiàn)在已經(jīng)看了四遍了。真的不錯(cuò)。很喜歡。
去年還見(jiàn)到王君老師，溫文爾雅，令人敬佩，她的專業(yè)發(fā)展道路適合每一位青年教師去閱讀。
向王君老師學(xué)習(xí)，走好專業(yè)成長(zhǎng)之路
了解王君老師的成長(zhǎng)之路，看能否繼續(xù)進(jìn)步，相信這一次不會(huì)是三分鐘熱度。只是很遺憾為什么不是高中的名師的，高中的名師為什么這么少呢？
指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)之路，送積分吧。
但愿自己可以成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師
從中看到了一位青年名師的非常精彩的成長(zhǎng)之路，值得學(xué)習(xí)之處頗多！
有利于教師成長(zhǎng)的書。如果經(jīng)驗(yàn)不足，看了后很有幫助。
為年輕教師的成長(zhǎng)指明了道路
跟隨王君共同成長(zhǎng)
喜歡探究，想找到自己的專業(yè)成長(zhǎng)同行們看一看吧，真的很好。
很多時(shí)候，各種繁雜的工作使得我們對(duì)最初追求的教育理想逐漸淡忘，抱怨和疲憊充斥整個(gè)心靈，閱讀王君總能找回一些當(dāng)年的激情！感慨于王老師的用心和執(zhí)著，不斷以此勉勵(lì)自己，讓熱愛(ài)的工作成就幸福的人生
青年教師的好教材！奮斗史
值得一看，王君老師的好多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒
讀完這本書，王君那活潑機(jī)靈，幽默風(fēng)趣，豁達(dá)睿智的形象深入我心。我喜歡這個(gè)人，她該是多熱愛(ài)生活，多熱愛(ài)生活中所有不完美的事和物，才會(huì)這樣的朝氣蓬勃啊。
這本書寫了王君老師的成才過(guò)程，很值得我們年輕老師一讀，最后還有一些推薦的書目，打算讀完之后還要再買一些來(lái)看看。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，寫出了真實(shí)的生活。
對(duì)于一個(gè)年輕教師而言，很實(shí)用！
年輕教師讀了肯定會(huì)受益匪淺。
超級(jí)愛(ài)王君老師，讀她的書能得到很多啟發(fā)和靈感哦。
王君老師的書,給我很多啟迪,在此贊一個(gè).
欣賞王君
向王君老師學(xué)習(xí)
一直喜歡這個(gè)女子。小女子，大氣象?？此臅?，是看她化蛹成蝶蛻變的過(guò)程，也是汲取，汲取一種青春和堅(jiān)持的力量。我喜歡這樣的美文。
質(zhì)量很好，是正版，書也值得語(yǔ)文老師去讀。
看了王老師的書，更堅(jiān)定了自己的教育理想，教育的路上，我并不孤單，即使達(dá)不到專家們的高度，在路上，也是幸福著！
建議中學(xué)老師來(lái)讀這本書。
來(lái)自實(shí)踐的教育體會(huì)，頗能給人啟發(fā)，說(shuō)實(shí)話做真事，值得推薦。
字體很大，印刷清楚。質(zhì)量上沒(méi)什么問(wèn)題。具體內(nèi)容還沒(méi)看。不過(guò)覺(jué)得對(duì)班主任還是很有幫助的。
出門沒(méi)很出名火女你放大功能先發(fā)給你
沖著王老師買的，不錯(cuò)。其實(shí)在網(wǎng)上就看過(guò)她的文章，這次買回家可以細(xì)細(xì)讀了。
借鑒意義
內(nèi)容很詳實(shí)，思想也很深刻！
經(jīng)歷很受啟發(fā)
天天捧著看都不厭煩，王老師的語(yǔ)言輕松幽默外加睿智。強(qiáng)力推薦的好書。
不錯(cuò)，是正品。值得一看！
一本可以給人非常多啟發(fā)的書
還可以吧，有一定參考作用
慢慢研究，慢慢研讀。
書都挺好，但是建議當(dāng)當(dāng)?shù)乃拓浰俣瓤煨┌?/li>
書不錯(cuò)，推薦給了學(xué)生。
現(xiàn)在把書看完了，曉得老師闖蕩的艱辛，當(dāng)當(dāng)?shù)梅?wù)不錯(cuò)。
書拿回來(lái)后，先一氣兒看完。接下來(lái)再慢慢細(xì)品吧，有許多要學(xué)習(xí)的地方。
寶貝很不錯(cuò)，很正，快遞很給力哦！
有待細(xì)細(xì)去品讀，很想一口氣讀完。
看了之后，覺(jué)得挺好的，具體案例少了點(diǎn)~
開(kāi)卷有益，學(xué)到不少東西。
被同事借看了，大家都說(shuō)不錯(cuò)?。?！
語(yǔ)言很質(zhì)樸，也給我很多啟發(fā)
做老師真難！做老師真好！??！
看后對(duì)自己有啟發(fā)
我?guī)团笥奄I的呢！她要買，肯定不錯(cuò)哈！
帶給我不少啟示
很不錯(cuò)，滿意，多多學(xué)習(xí)
這是給新老師很好的一本教科書
太年輕就成名，不見(jiàn)得是好事
于我而言是一種鼓勵(lì)！
會(huì)好好看完的，對(duì)我有幫助
在看，希望有用！呵呵
剛看感覺(jué)還不錯(cuò)
年輕有激情了，不算什么，老了還有激情，才是偉大，文章太感性，對(duì)青年教師成長(zhǎng)有一點(diǎn)啟發(fā)，但啟發(fā)不是太大??！
對(duì)青年教師成長(zhǎng)很好
這是一本真實(shí)、感人的書籍，作者用自己的經(jīng)歷告訴我們，教師該如何才能夠成長(zhǎng)！
作為教師，她是成功的，對(duì)于剛踏上教育之路的我有很大指導(dǎo)作用、借鑒之處。
看一看別人走過(guò)的的路和教學(xué)的態(tài)度，反觀下自身，很有收獲的呢！
現(xiàn)今已經(jīng)很少有如此熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)的老師了，她把教書當(dāng)成了畢生的事業(yè)，所以付出了很多，有很好的建議和措施針對(duì)學(xué)生的，但不是人人都能做到。
閱讀中收獲一種感動(dòng)與智慧。
新上任的老班可以讀讀
很多年前就開(kāi)始關(guān)注王君老師，博客也經(jīng)常進(jìn)去，每篇博文也必看。王老師最近幾篇反思的博文很是精彩，看到Q上有幾個(gè)同事不約而同都轉(zhuǎn)了。之所以給三分，只是因?yàn)樵诳吹酵趵蠋煂懪c幾位名師的交往時(shí)，用詞描述虛詞過(guò)多，華而不實(shí)，小小失望了！
我個(gè)人是非常敬佩王老師的，但這一本書太故事或者太理智。不是我想象中的內(nèi)容，畢竟人是不可復(fù)制的！
真是普通讀物，不過(guò)看看還是有益！

一位青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路-王君專業(yè)求索筆記

用戶評(píng)論 (總計(jì)72條)

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