嘗試教學(xué)論

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是邱學(xué)華“嘗試教學(xué)理論研究叢書(shū)”的最后一本，也是最重要的一本，它構(gòu)建了完整的嘗試教學(xué)理論體系，概括了20多年來(lái)全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)研究的經(jīng)驗(yàn)，反映了嘗試教學(xué)研究的最新成果，書(shū)中采用了非常豐富而生動(dòng)的各地實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀案例，理論指導(dǎo)性與實(shí)踐操作性結(jié)合緊密，語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)促進(jìn)廣大教師進(jìn)行嘗試教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量有很大裨益。

作者簡(jiǎn)介

　　邱學(xué)華，江蘇常州人，生于1935年。現(xiàn)任常州市教育科學(xué)研究所研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院心理研究所“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”教育研究中心副主任，南京大學(xué)、杭州大學(xué)兼職教授，香港現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)研究社顧問(wèn)等職。其16歲在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)始教育生涯，1956年考入華東師范大學(xué)教育系深造，畢業(yè)后留校任教，爾后又擔(dān)任中學(xué)教師、師范學(xué)校校長(zhǎng)。他作為“特級(jí)教師”、“有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”和國(guó)務(wù)院授予“享受政府特殊津貼”的專(zhuān)家，通過(guò)40多年的實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)立了具有中國(guó)特色的嘗試教學(xué)法，后升華為嘗試教學(xué)理論。

書(shū)籍目錄

序一序二序三第一章　嘗試思想概述一、從“嘗試”說(shuō)起二、嘗試教學(xué)的實(shí)質(zhì)與特征三、嘗試教學(xué)的必要性四、嘗試教學(xué)的可能性五、嘗試教學(xué)體系第二章　發(fā)展歷程一、醞釀階段二、初試階段三、挫折階段四、發(fā)展階段五、提高階段六、創(chuàng)新階段七、思考與啟示第三章　歷史淵源一、嘗試教育思想在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)二、外國(guó)先進(jìn)教育思想的影響三、有勝于古　有勝于洋第四章　教學(xué)模式一、基本模式二、靈活模式三、整合模式四、對(duì)嘗試教學(xué)法的再認(rèn)識(shí)第五章理論基礎(chǔ)一、哲學(xué)基礎(chǔ)二、教學(xué)論基礎(chǔ)三、心理學(xué)基礎(chǔ)第六章　嘗試成功說(shuō)一、為什么嘗試能成功二、兩種嘗試學(xué)習(xí)理論的比較三、嘗試成功的因素第七章　教學(xué)原則一、嘗試指導(dǎo)原則二、即時(shí)矯正原則三、問(wèn)題新穎原則四、準(zhǔn)備鋪墊原則五、合作互補(bǔ)原則六、民主和諧原則第八章　實(shí)踐效果一、優(yōu)越性二、局限性第九章　在幼兒園中的實(shí)際應(yīng)用一、教學(xué)意義二、教學(xué)特點(diǎn)三、操作方法四、教學(xué)例選第十章　在小學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用一、教學(xué)意義二、教學(xué)特點(diǎn)三、操作方法四、教學(xué)例選第十一章　在中學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用一、教學(xué)意義二、教學(xué)特點(diǎn)三、操作方法四、教學(xué)例選后記

圖書(shū)封面

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