冰波童話

內(nèi)容概要

　　一本能夠打動(dòng)兒童心靈的圖畫故事書，往往與兒童的生活有著緊密的聯(lián)系。這樣的書，可以激發(fā)兒童的閱讀興趣，喚起他們強(qiáng)烈的情感共鳴?！缎±匣⒌拇笃ü伞肪褪沁@樣一本可以走進(jìn)兒童心靈的好書?！　”緯孕±匣⒌拇笃ü伤龅拿軟_突為線索而展開。書的名字既新鮮又有趣，小小的老虎，大大的屁股，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？　　小老虎是一個(gè)熱情、善良、憨厚而又莽撞的孩子。他活潑好動(dòng)，喜歡交往，對(duì)一切充滿好奇。但是他缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，更不會(huì)預(yù)測(cè)行為的后果。所以，他的大屁股接二連三地惹禍，他自己卻渾然不覺(jué)。后來(lái)，當(dāng)他醒悟到是自己的大屁股弄壞了朋友心愛的物品時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了深深的自責(zé)。他沒(méi)有為自己的無(wú)意過(guò)失而辯解，更沒(méi)有計(jì)較同伴對(duì)他的拒絕，他要向他們認(rèn)錯(cuò)，讓他們打自己的屁股；故事中的小兔子和小猴子，亦有著善良的天性，他們受過(guò)小老虎的傷害，但在得到他的幫助后，他們感受到小老虎的友情，原諒了他的“無(wú)意過(guò)失”。其實(shí)，這樣的故事也常常發(fā)生在孩子們的生活中。如果成人有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)矛盾沖突中他人受到傷害時(shí)的情感，那么，孩子們?cè)讷@得閱讀快樂(lè)的同時(shí)，還會(huì)從小老虎身上學(xué)到誠(chéng)實(shí)，從小兔子與小猴子身上感受理解與寬容。而這，正是指導(dǎo)孩子閱讀本書時(shí)所不能忽略的重點(diǎn)?！　”緯鴮?duì)角色情感與心理活動(dòng)的描寫十分細(xì)膩。閱讀時(shí)，應(yīng)特別注意引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察角色的表情與動(dòng)作，理解他們所表達(dá)的情感與心理活動(dòng)。如，第2-3頁(yè)，小老虎無(wú)所事事地坐在欄桿上，那雙小小的，凝望著天空的眼睛，流露著對(duì)朋友的渴望；第7頁(yè)，壓扁小猴子的三輪車后，小老虎的臉上寫滿了惶恐與驚訝；第8-9頁(yè)，小兔子和小猴子不再理睬小老虎，小老虎伸出的雙臂和迷茫的眼神，訴說(shuō)著他的無(wú)辜與困惑；第10頁(yè)，小老虎坐在地上號(hào)啕大哭，紛飛的淚水，表達(dá)著他失去朋友后內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)助；第11-13頁(yè)，小老虎的眼神與肢體語(yǔ)言的微妙變化，一步步揭示著他對(duì)自己大屁股的破壞力從渾然不知到恍然大悟的過(guò)程。對(duì)上述畫面細(xì)節(jié)的觀察和人物心理活動(dòng)的充分想象，不僅有助于發(fā)展孩子的觀察力與想象力，還將會(huì)豐富他們的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解他人的情感，發(fā)展移情能力?！　”緯淖詈笠豁?yè)，是一個(gè)充滿喜劇色彩的大團(tuán)圓結(jié)局。三個(gè)好朋友相擁而坐，小老虎大大的屁股依舊壓彎了欄桿。本頁(yè)的場(chǎng)景雖然與第2-3頁(yè)相同，但它傳遞出來(lái)的象征意義卻更為意味深長(zhǎng)：小老虎的大屁股是一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法改變的事實(shí)，在不可知的某一天，它可能會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)，也可能會(huì)給人帶來(lái)麻煩。指導(dǎo)孩子閱讀本書時(shí)，如果能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)小老虎大屁股的兩面性，理解它的“好“與”壞”可能因條件與環(huán)境的不同而發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們一定可以從中感受到事物的多樣性與豐富性。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將有助于拓展孩子們觀察世界的角度，培養(yǎng)他們思維的辯證性。　　本書的結(jié)尾也為孩子們提供了拓展想象的空間和續(xù)編新的故事情節(jié)的線索：小老虎的大屁股還可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？它會(huì)給同伴哪些幫助，或帶來(lái)什么煩惱？相信圍繞這些問(wèn)題的討論，將會(huì)激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探索興趣和創(chuàng)造熱情。

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