整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識

內(nèi)容概要

　　技術(shù)在不同學(xué)科領(lǐng)域有著極不相同的應(yīng)用方式，認(rèn)識到這一點是在教學(xué)中充分發(fā)揮技術(shù)威力的重要前提。然而，現(xiàn)有的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)往往只是讓教師關(guān)注技術(shù)本身，而非技術(shù)在各個具體學(xué)科領(lǐng)域的獨特應(yīng)用方式。為改變這一狀況，全美教師教育學(xué)院協(xié)會創(chuàng)新與技術(shù)委員會主編的《整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識：教育者手冊》引入了“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識”（TPCK）的理念?！　≡诮虒W(xué)中運用技術(shù)主要涉及學(xué)科內(nèi)容知識（Content Knowledge）、教學(xué)法知識（Pedagogical Knowledge）和技術(shù)知識（Technological Knowledge）；這三個知識要素緊密交互，構(gòu)成了一個有機(jī)整體，即TPCK?！墩霞夹g(shù)的學(xué)科教學(xué)知識：教育者手冊》首先介紹TPCK的概念內(nèi)涵，進(jìn)而分別闡述TPCK在語文、數(shù)，學(xué)、科學(xué)、社會、外語、藝術(shù)和體育等學(xué)科領(lǐng)域的運用，最后論述如何將TPCK整合到教師教育中?！　PCK這一理念框架的提出，將有助于我們把教與學(xué)中大量的復(fù)雜性和張力融合起來，以共同發(fā)展關(guān)于教師和學(xué)生的知識，進(jìn)而改變技術(shù)在教育中的應(yīng)用方式和教師的培養(yǎng)方式，促進(jìn)從技術(shù)中心的視點轉(zhuǎn)向真正的、針對每一個學(xué)科內(nèi)容領(lǐng)域的技術(shù)整合。

書籍目錄

序鳴謝Ⅰ 什么是整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPCK）？1 TPCK概述2 跨越數(shù)字與文化的鴻溝：旨在公平獲取技術(shù)的TPCKⅡ 在具體學(xué)科領(lǐng)域中整合TPCK3 K-6讀寫教育中的TPCK：并非如此初級！4 在讀寫能力指示性范圍內(nèi)推動英語TPCK發(fā)展5 TPCK：培養(yǎng)世界語言教師的整合框架6 邁向民主：社會科與TPCK7 可能是想象力的問題：數(shù)學(xué)教育中的TPCK8 將魔法帶進(jìn)課堂：藝術(shù)教育中的TPCK9 科學(xué)、技術(shù)與教學(xué)：科學(xué)中的‘FPCK面向具體主題的挑戰(zhàn)10 TPCK在體育中的作用Ⅲ 在教師教育和專業(yè)發(fā)展中整合TPCK11 指導(dǎo)職前教師發(fā)展TPCK12 在職教育中的TPCK：輔助有經(jīng)驗的教師的“有計劃的即興創(chuàng)作”13 通過教育協(xié)會間的協(xié)作推動TPCK發(fā)展后記 TPCK振興教師教育：是時候行動了！全美教師教育學(xué)院協(xié)會創(chuàng)新與技術(shù)委員會全美教師教育學(xué)院協(xié)會創(chuàng)新與技術(shù)委員會簡介作者簡介索引

編輯推薦

　　《整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識：教育者手冊》是基于有效性的共識標(biāo)準(zhǔn)和評估準(zhǔn)則，將技術(shù)注入課堂的一種委托和宣言。正如本書后記標(biāo)題所言：“是時候行動了！”

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