班主任心育活動設(shè)計36例

內(nèi)容概要

中小學(xué)實施心理健康教育最基本的渠道是什么？——發(fā)展性的心理活動課程！可是，心理活動課程（心育活動課）應(yīng)該如何設(shè)計？有沒有一套成熟的心育活動設(shè)計供一線教師使用？
班主任和心理教師是實施心理健康教育的主力軍。為了幫助一線班主任更好地實施心育活動，由全國著名的心理健康教育特級教師鐘志農(nóng)主持，邀集200余位中小學(xué)心理教師和骨干班主任編寫了這套《班主任心育活動設(shè)計》叢書。
叢書按照不同階段學(xué)生的年齡特點和發(fā)展需要，抓住每個階段學(xué)生面臨的主要發(fā)展任務(wù)，提出了整體性的主題設(shè)計框架和完整的目標(biāo)實施體系?；顒有问截S富多樣，操作步驟具體翔實，是近年來富有獨創(chuàng)性的中小學(xué)心育活動課設(shè)計精華薈萃。班主任和心理教師據(jù)此可以有計劃、有重點地對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和心理訓(xùn)練。

作者簡介

鐘志農(nóng)，浙江省心理健康教育特級教師，浙江省名師名校長工作站心理健康教育首席導(dǎo)師兼德育導(dǎo)師，全國中小學(xué)心理健康教育首屆“十佳專家”。在《人民教育》《中小學(xué)心理健康教育》《大眾心理學(xué)》等國家級或省級刊物上發(fā)表60余篇論文，出版專著和主編教材20部。創(chuàng)辦了全國知名的大型公益性論壇“心海揚帆”，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)數(shù)百場，受到班主任、心理輔導(dǎo)教師和家長的熱烈歡迎。

書籍目錄

推薦序(張侃) |
001
總序追逐心中的夢 |
003
小學(xué)1~3年級心育活動課主題設(shè)計架構(gòu) |
007
活動專題1：我能“喜歡新學(xué)?！保◥坌＃?br />活動專題2：我能“親近新老師”（親師）
活動專題3：我能“上課守紀(jì)律”（遵紀(jì)）
活動專題4：我能“排隊守規(guī)則”（守規(guī)）
活動專題5：我能“傾聽不插嘴”（傾聽）
活動專題6：我能“整理小書包”（自理）
活動專題7：我能“作業(yè)寫得快”（勤學(xué)）
活動專題8：我能“分清‘借’和‘拿’”（知恥）
活動專題9：我能“出口不傷人”（和悅）
活動專題10：我能“如廁講公德”（良心）
活動專題11：我能“對人多贊揚”（賞識）
活動專題12：我能“告別‘小太陽’”（克己）
活動專題13：我能“不看窗外事”（注意選擇性）
活動專題14：我能“堅持不分心”（注意穩(wěn)定性）
活動專題15：我能“做事有主次”（注意計劃性）
活動專題16：我能“撿三不落四”（注意分配性）
活動專題17：我能“轉(zhuǎn)向新目標(biāo)”（注意轉(zhuǎn)移性）
活動專題18：我能“作業(yè)更細(xì)心”（注意策略性）
活動專題19：我能“觀察有目的”（觀察目的性）
活動專題20：我能“觀察有重點”（觀察選擇性）
活動專題21：我能“觀察有順序”（觀察條理性）
活動專題22：我能“觀察很仔細(xì)”（觀察準(zhǔn)確性）
活動專題23：我能“觀察更持久”（觀察持久性）
活動專題24：我能“觀察更全面”（觀察全面性）
活動專題25：我能“愛護(hù)弱與小”（仁愛）
活動專題26：我能“互助與分享”（互惠）
活動專題27：我能“合作你我他”（合作）
活動專題28:
我能“聽勸不任性”（從善）
活動專題29:
我能“換位來思考”（同理）
活動專題30:
我能“化解小矛盾”（溝通）
活動專題31:
我能“想象多豐富”（想象豐富性）
活動專題32：我能“想象添翅膀”（想象生動性）
活動專題33：我能“比喻又聯(lián)想”（想象關(guān)聯(lián)性）
活動專題34：我能“邊讀邊想象”（想象目的性）
活動專題35：我能“想象真奇妙”（想象新穎性）
活動專題36：我能“力求不空想”（想象現(xiàn)實性）
后記
參考書目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   活動反思 在現(xiàn)實生活中，不少孩子有過隨便拿、隨便翻別人東西的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象大致是由這一年齡段的兒童的年齡特點決定的。從心理上講，兒童一般是由于喜歡別人的東西，或是眼前急需要的東西別人有而自己沒有，或是對別人的物品比較好奇，才去動用別人的東西。他們往往從自己的需要出發(fā)想問題，只顧自己，不顧他人，很難想到自己隨便拿了別人的東西，會給別人帶來哪些不良后果。這種行為雖然不同于“偷”，但也是一種很不好的行為。 本課根據(jù)學(xué)生的年齡特征提出了明確可行的活動目標(biāo)，設(shè)計了層次清晰的活動環(huán)節(jié)。首先，通過讓學(xué)生聽小松鼠樂樂的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會到隨便拿別人的東西是多么的不合適。然后引導(dǎo)學(xué)生思考，如果別人擁有的東西確實是自己所需要或特別喜歡的東西時，該怎么辦。針對生活中的實際情況，本活動課采用角色扮演的途徑來對學(xué)生進(jìn)行必要的社會交往能力培養(yǎng)。需要借用他人東西時，要用借用的語氣來說話；看到喜歡的東西時，應(yīng)用正確的想法來制止隨意拿走的行為，這是本節(jié)課的行為目標(biāo)，從學(xué)生的反饋看來，操作并不困難。接下來，通過辨析別人行為的對錯，關(guān)注別人為什么生氣等實際事例，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行實際運用的同時，也了解了借用別人東西時一些必須遵守的原則。 最后的小詩是對全文的總結(jié)，也是如何正確對待別人的東西的行為指導(dǎo)。 （浙江省寧波市曙光小學(xué) 吳望舒） 【活動參考資料】 要培養(yǎng)孩子善于捫心自問 把弄臟的墻重新刷白了，這很容易，而被不公正玷污了的心靈將終生傷痛，如果這個心靈沒有變得冷酷，也沒有養(yǎng)成卑鄙和偽善的習(xí)慣的話……凡是從小就學(xué)會隱藏臟手的人，到了成年時期，很可能為保全自己的一條命，而把同伴推向深淵。有人做了一點點壞事，便躲躲閃閃，逃避責(zé)任，也不感到問心有愧……這種人會成為潛在的惡棍。 做壞事的人，往往是從一點小事上開始的，而正是由于一個人干了點壞事（起初并不嚴(yán)重），沒有受到懲罰，有了第一次，才變得從內(nèi)心深處放縱起來……要教人嚴(yán)格要求自己、培養(yǎng)善于捫心自問，形象地說，要在少年心靈中樹立一個理想的人，這個人好像總在一旁看著我，一切他都看得到，而且從不放過我的任何一點過錯。

編輯推薦

《班主任心育活動設(shè)計36例(小學(xué)1-3年級卷)》由全國著名心理健康教育專家、特級教師鐘志農(nóng)主持，邀集百余位小學(xué)心理輔導(dǎo)教師和骨干班主任編寫。

名人推薦

我高興地看到，鐘志農(nóng)老師主編的這套《班主任心育活動設(shè)計叢書》，自始至終地貫徹了積極心理學(xué)的理念和導(dǎo)向，從健全人格和發(fā)展智力這兩個層面上，引導(dǎo)學(xué)生在不同的成長階段，努力學(xué)會不同內(nèi)涵的“我能”，從認(rèn)知、情感和行為三個維度，層層推進(jìn)和積累學(xué)生的“心理資本”，這是應(yīng)用心理學(xué)對建設(shè)和諧社會、建設(shè)幸福中國作出直接回應(yīng)的一次有益的嘗試。 ——國際心理科學(xué)聯(lián)合會副主席 張侃 這180個主題中，有100個以上的主題都是新的切入口、新的視角、新的立意，是以往十多年間心育活動課中沒有被認(rèn)真關(guān)注、或者只是被粗線條關(guān)注的主題。單單這一點，就表明我們是在開辟一條充滿荊棘的“心”路。 ——叢書主編 鐘志農(nóng)

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