語言學習策略

前言

　　繼國內(nèi)幾家著名的外語出版社引進語言學原著系列之后，2006年， 世界圖書出版公司北京公司精心策劃了反映國外二語習得研究與教學最新學術動態(tài)和成果的叢書系列。這套開放式的二語習得研究前沿書系，旨在精選國外最新出版的研究著作， 涵蓋第二語言習得的基本理論、二語認知、二語語用、閱讀、寫作、聽說、學習策略、學習者語料庫、研究方法等各個領域。作為一位始終研究和關注二語習得的學者和教師， 我心中充滿喜悅和感激。高興的是，有像世圖北京公司這樣的出版界有識之士， 高舉追求學術真知的旗幟， 捧一顆真心弘揚學術， 回報社會；感

內(nèi)容概要

　　本書是語言學習策略研究的代表作。作者在此書中創(chuàng)建了一個新的語言學習策略的分類框架，匯集了大量語言學習策略的練習和活動，包括一系列評估學生學習策略的問卷，并且詳細說明了如何使用它們進行策略研究。本書堪稱語言學習和學習策略研究方面的經(jīng)典，是了解該研究領域的必讀書籍?！　”緯彩钦Z言教師的教學實用手冊，適用于任何語言教師。書中大量的學習策略活動和練習能幫助教師喚起學生自主學習的意識，培養(yǎng)他們使用學習策略的能力，提高外語學習效率。本書的主要讀者群為外語教師、應用語言學研究人員、外語專業(yè)研究生以及對學習策略感興趣的廣大外語學習者。

作者簡介

　　Rebecca L.Oxford教授是世界著名英語教學專家，TESOL（全球英語教師協(xié)會）的前任主席。她在語言學習風格和策略研究領域成果突出，編寫或編著的有關語言學習策略的專著被譯成多種語言暢銷全球，被美國湯姆森學習出版集團授予英語二語教學終身成就獎。

書籍目錄

《西方應用語言學視野》總序《第二語言習得前沿書系》序《語言學習策略——教師必讀》導讀序前言原書目錄表格目錄圖表目錄第一章 語言學習策略概述1.1 預習問題1.2 學習策略的重要性1.3 本書的結(jié)構(gòu)和最佳使用方法1.4 術語解釋1.5 語言學習策略的特征1.6 語言學習策略的新系統(tǒng)1.7 小結(jié)1.8 供讀者使用的練習活動1.9 供教師使用的學生練習活動第二章 語言學習的直接策略2.1 預習問題2.2 直接策略介紹2.3 記憶策略2.4 認知策略2 5 補償策略2.6 小結(jié)2.7 供讀者使用的練習活動2.8 供教師使用的學生練習活動第三章 運用直接策略學習四項語言技能3.1 預習問題3.2 簡介直接策略的運川3.3 記憶策略在四項語言技能中的應用3 4 認知策略在四項語言技能中的應用3.5 補償策略在四項語言技能巾的應用3.6 小結(jié)3.7 供讀者使用的練習活動3.8 供教師使用的學生練習活動第四章 一般性學習管理： 間接策略4.1 預習問題4.2 間接策略介紹4 3 元認知策略4 4 情感策略4 5 社交策略4.6 小結(jié)4 7 供讀者使用的練習活動4.8 供教師使用的學生練習活動第五章 運用間接策略學習四項語言技能5.1 預習問題5 2 簡介間接策略的運用5.3 元認知策略在四項語言技能中的應用5 4 情感策略在四項語言技能中的應用5 5 社交策略在四項語言技能中的應用5.6 小結(jié)5.7 供讀者使用的練習活動5.8 供教師使用的學生練習活動第六章 語言學習策略的評估與培訓6.1 預習問題6.2 策略評估與培訓介紹6 3 策略評估6.4 策略培訓6.5 小結(jié)6.6 供讀者使用的練習活動6.7 供教師使用的學生練習活動第七章 國內(nèi)外語言學習策略領域同行通訊錄7.1 預習問題7.2 學習策略領域介紹7.3 明確鼓勵使用語言學習策略的研究項目7.4 隱性模擬使用語言學習策略的研究項目7.5 小結(jié)7.6 供讀者使用的練習活動7.7 供教師使用的學生練習活動尾聲 從這里啟航注釋參考文獻附錄A—G附錄A語青學習策略問卷：使用須知附錄B語言學習策略問卷：外語學習者（母語為英語者）使用附錄C語言學習策略問卷：英語學習者（母語為非英語者）使用附錄D引文出處附錄E供讀者使用的練習活動一覽表附錄F供教師使用的學生練習活動一覽表附錄G針對四項語言技能的學習策略應用一覽表覽索引主題索引作者、研究者和教師索引致謝名單作者簡介

章節(jié)摘錄

　　Learning strategies are steps taken by students to enhance their ownlearning. Strategies are especially important for language learning becausethey are tools for active, self-directed involvement, which is essential fordeveloping communicative competence. Appropriate language learningstrategies result in improved profidency and greater self-confidence.Although researchers have formally discovered and named languagelearning strategies only recently, such strategies have actually been usedfor thousands of years. One well-known example is the mnemonic ormemory devices used in ancient times to help storytellers remember their[ines. Throughout history, the best language students have used strategies,ranging from naturalistic language practice techniques to analytic, rulebased strategies.

編輯推薦

　　堪稱語言學習和學習策略研究方面的經(jīng)典，是了解該研究領域的必讀書籍。

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