AutoCAD2009實驗指導(dǎo)

前言

根據(jù)1999年8月教育部高教司制定的《高職高專教育基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》（以下簡稱《基本要求》）和《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格》（以下簡稱《培養(yǎng)規(guī)格》）的精神，由中國水利水電出版社北京萬水電子信息有限公司精心策劃，聘請我國長期從事高職高專教學(xué)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師執(zhí)筆，在充分汲取了高職高專和成人高等學(xué)校在探索培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才方面取得的成功經(jīng)驗和教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，撰寫了此套《21世紀(jì)高職高專新概念規(guī)劃教材》。為了編寫本套教材，出版社進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，走訪了全國百余所具有代表性的高等專科學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人教育高等院校以及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在廣泛了解情況、探討課程設(shè)置、研究課程體系的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校申報、征求意見、專家評選等方式，確定了本套書的主編，并成立了編委會。每本書的編委會聘請了多所學(xué)校主要學(xué)術(shù)帶頭人或主要從事該課程教學(xué)的骨干，教學(xué)大綱的確定以及教材風(fēng)格的定位均經(jīng)過編委會多次認(rèn)真討論。本套《21世紀(jì)高職高專新概念規(guī)劃教材》有如下特點：（1）面向2l世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，結(jié)合高職高專學(xué)生的培養(yǎng)特點，具有鮮明的高職高專特色。本套教材的作者都是長期在第一線從事高職高專教育的骨干教師，對學(xué)生的基本情況、特點和認(rèn)識規(guī)律等有深入的了解，在教學(xué)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗。因此可以說，每一本書都是教師們長期教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。（2）以《基本要求》和《培養(yǎng)規(guī)格》為編寫依據(jù)，內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)合理，文字簡練，實用性強。在編寫過程中，作者嚴(yán)格依據(jù)教育部提出的高職高專教育“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，力求從實際應(yīng)用的需要（實例）出發(fā)，盡量減少枯燥、實用性不強的理論概念，加強了應(yīng)用性和實際操作性強的內(nèi)容。（3）采用“問題（任務(wù)）驅(qū)動”的編寫方式，引入案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)方法，便于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本套書的編寫思路與傳統(tǒng)教材的編寫思路不同：先提出問題，然后介紹解決問題的方法，最后歸納總結(jié)出一般規(guī)律或概念。我們把這個新的編寫原則比喻成“一棵大樹、問題驅(qū)動”的原則。即：一方面遵守先見（構(gòu)建）“樹”（每本書就是一棵大樹），再見（構(gòu)建）“枝”（書的每一章就是大樹的一個分枝），最后見（構(gòu)建）“葉”（每章中的若干小節(jié)及知識點）的編寫原則；另一方面采用問題驅(qū)動方式，每一章都盡量用實際中的典型實例開頭（提出問題、明確目標(biāo)），然后逐漸展開（分析解決問題），在講述實例的過程中將本章的知識點融入。這種精選實例，并將知識點融于實例中的編寫方式，可讀性、可操作性強，非常適合高職高專的學(xué)生閱讀和使用。本書讀者通過學(xué)習(xí)構(gòu)建本書中的“樹”，由“樹”找“枝”，順“枝”摸“葉”，最后達(dá)到構(gòu)建自己所需要的“樹”的目的。

內(nèi)容概要

本書是與《AutoCAD 2009實用教程》一書配套的實驗指導(dǎo)，也可以脫離教材獨立使用。全書共11章，內(nèi)容包括：管理圖紙和圖層、設(shè)置繪圖環(huán)境、使用輔助功能精確繪圖、繪制簡單圖形、繪制幾何圖形、編輯并填充圖形、文字標(biāo)注和塊的應(yīng)用、繪制建筑平面圖、繪制建筑立面圖、繪制零件圖、繪制蝸輪零件圖等。每章都含有實驗?zāi)康?、實驗?zhǔn)備工作、實驗說明、實驗指導(dǎo)、課后練習(xí)等內(nèi)容，多數(shù)章節(jié)中還提出了實驗要求。通過書中的實踐練習(xí)，可以鞏固有關(guān)AutoCAD的基礎(chǔ)知識，提高實踐動手能力，做到舉一反三、溫故知新。    本書側(cè)重基礎(chǔ)、重視技巧，由淺入深、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實，可供高等學(xué)校建筑設(shè)計、機械設(shè)計、電子電路設(shè)計、造型設(shè)計、平面設(shè)計等行業(yè)及相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)和參考，尤其適合AutoCAD的初學(xué)者。

書籍目錄

序前言第1章　管理圖紙和圖層  1.1  實驗?zāi)康? 1.2　實驗準(zhǔn)備工作  1.3　實驗說明    1.3.1  國標(biāo)中關(guān)于圖線的規(guī)定    1.3.2　AutoCAD中圖層和線型對應(yīng)關(guān)系  1.4　實驗指導(dǎo)    1.4.1  設(shè)置繪圖單位和圖形界限    1.4.2　管理圖層    1.4.3　控制線寬、線型的顯示    1.4.4　使用工具欄控制圖層  1.5　課后練習(xí)第2章　設(shè)置繪圖環(huán)境  2.1  實驗?zāi)康? 2.2　實驗準(zhǔn)備工作  2.3　實驗說明  2.4　實驗指導(dǎo)    2.4.1　設(shè)置繪圖環(huán)境    2.4.2　觀察視圖    2.4.3　重生成圖形  2.5　課后練習(xí)第3章　使用輔助功能精確繪圖  3.1  實驗?zāi)康? 3.2　實驗要求  3.3　實驗準(zhǔn)備工作  3.4　實驗說明  3.5　實驗指導(dǎo)    3.5.1　利用極軸追蹤方式繪圖    3.5.2　利用極坐標(biāo)和相對坐標(biāo)準(zhǔn)確繪圖    3.5.3　利用柵格和捕捉功能準(zhǔn)確繪圖  3.6　課后練習(xí)第4章　繪制簡單圖形  4.1　實驗?zāi)康? 4.2　實驗要求  4.3　實驗準(zhǔn)備工作  4.4　實驗說明    4.4.1　關(guān)于實驗?zāi)康?   4.4.2　圖紙幅面和格式的標(biāo)準(zhǔn)（GB／T 14689—1993）    4.4.3　比例（GB／T 14690—1993）    4.4.4　圖框處理的方法  4.5　實驗指導(dǎo)  4.6　課后練習(xí)第5章　繪制幾何圖形  5.1  實驗?zāi)康? 5.2　實驗要求  5.3　實驗準(zhǔn)備工作  5.4　實驗說明  5.5　實驗指導(dǎo)    5.5.1　繪制圓形內(nèi)卡圖形    5.5.2　繪制機件平面圖  5.6　課后練習(xí)第6章　編輯并填充圖形  6.1　實驗?zāi)康? 6.2　實驗要求  6.3　實驗準(zhǔn)備工作  6.4　實驗說明  6.5　實驗指導(dǎo)    6.5.1　繪制軸套主視圖    6.5.2　繪制軸套剖視圖  6.6　課后練習(xí)第7章　文字標(biāo)注和塊的應(yīng)用  7.1  實驗?zāi)康? 7.2　實驗要求  7.3　實驗準(zhǔn)備工作  7.4　實驗說明……第8章　繪制建筑平面圖第9章　繪制建筑立面圖第10章　繪制零件圖第11章　繪制蝸輪零件圖參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第2章設(shè)置繪圖環(huán)境2.1實驗?zāi)康模?）進(jìn)一步熟悉AutoCAD繪圖環(huán)境。（2）熟悉繪圖空間，掌握觀察圖形的方法。（3）熟悉功能面板的設(shè)置方法。（4）掌握如何調(diào)整功能面板的位置和形狀。（5）熟悉設(shè)置工具選項板的方法。（6）理解視圖縮放和平移在繪圖中的作用。（7）熟悉縮放圖形的常用方法。（8）掌握移動圖形的常用方法。（9）了解鳥瞰視圖的方法。2.2實驗準(zhǔn)備工作（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。（2）熟悉AutoCAD繪圖界面。（3）打開AutoCAD并練習(xí)使用鍵盤、菜單、按鈕操作。（4）復(fù)習(xí)功能面板的設(shè)置內(nèi)容。（5）復(fù)習(xí)工具選項板的設(shè)置內(nèi)容。（6）復(fù)習(xí)視圖的縮放方法。（7）復(fù)習(xí)視圖的平移方法。（8）復(fù)習(xí)鳥瞰視圖的方法。2.3實驗說明在繪制圖形時，處理好繪圖工具（如功能面板、選項板等）和圖形之間的關(guān)系，并能根據(jù)繪圖需要適時調(diào)整功能面板、選項板的位置和顯示方式，將會大大提高繪圖效率。在繪制圖形的過程中，根據(jù)需要改變圖形的觀察方式，是繪圖過程中經(jīng)常用到的方法，也是進(jìn)行精確繪圖的重要手段。特別是在繪制一些比較復(fù)雜的圖形時，恰當(dāng)?shù)馗淖円晥D的觀察方式是成功繪圖的保證。

編輯推薦

《AutoCAD2009實驗指導(dǎo)》讀者通過學(xué)習(xí)構(gòu)建《AutoCAD2009實驗指導(dǎo)》中的“樹”，由“樹”找“枝”，順“枝”摸“葉”，最后達(dá)到構(gòu)建自己所需要的“樹”的目的。

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