衛(wèi)生人文素質(zhì)教育

前言

　　“衛(wèi)生職業(yè)人文素養(yǎng)教育課程結(jié)構(gòu)體系的研究”課題組成立前后，得到了太多的幫助和支持。以下單位和人員對(duì)課題思路、課題設(shè)計(jì)及研究過(guò)程給予的關(guān)懷、指導(dǎo)、支持和幫助，在此一并致謝！　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)職教課題小組辦公室　　三峽大學(xué)護(hù)理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師　　宜昌市護(hù)理學(xué)會(huì)　　宜昌市中心人民醫(yī)院護(hù)理部　　本課題要研究的內(nèi)容是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)?！　】萍寂c人文本是一體兩面。護(hù)理技術(shù)與人文素質(zhì)也是有機(jī)結(jié)合的一體。技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是為了人。衛(wèi)生職業(yè)崗位具有職業(yè)的對(duì)象與內(nèi)容的特殊性，直接與人交往，因此衛(wèi)生職業(yè)人員的人文素質(zhì)要求比一般職業(yè)更高。如果過(guò)于重視醫(yī)療技術(shù)而輕視人文關(guān)懷，無(wú)疑導(dǎo)致醫(yī)療技術(shù)將人異化。醫(yī)護(hù)人員中表現(xiàn)出來(lái)的“冷技術(shù)”的現(xiàn)象（冰冷的服務(wù)而缺少關(guān)懷）以及醫(yī)護(hù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的下滑，深層次的原因，與醫(yī)護(hù)人員的人文素質(zhì)有很大的關(guān)系?！　∪宋乃刭|(zhì)是一個(gè)復(fù)合概念，其內(nèi)容極其寬泛。檢驗(yàn)人文素質(zhì)的最終標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)人的尊重、關(guān)心，對(duì)生命的熱愛(ài)。而建立對(duì)人的關(guān)心，只有認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到生命的目的、價(jià)值與意義之后，也就是，只有正確的人生觀、價(jià)值觀才會(huì)導(dǎo)致正確的職業(yè)價(jià)值觀，只有充分認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到衛(wèi)生工作的價(jià)值和意義，才能在工作中對(duì)患者產(chǎn)生深切的同情、關(guān)心和愛(ài)。目的決定態(tài)度，態(tài)度決定效果。而為了建立正確的生命觀，又必須對(duì)人、對(duì)生命有必要的了解。人文素質(zhì)既是內(nèi)隱的也是外顯的。人文知識(shí)積累之后，在工作崗位中必須應(yīng)用出來(lái)，表現(xiàn)為對(duì)患者和自己的態(tài)度與行為上。本書(shū)正是在人文素質(zhì)的外顯層面進(jìn)行界定，把對(duì)待患者的態(tài)度與行為作為人文素質(zhì)的最后參照和依歸。而對(duì)待患者的態(tài)度與行為又必須以了解為基礎(chǔ)，先積累相關(guān)的人文知識(shí)，然后在崗位中這些知識(shí)被應(yīng)用出來(lái)。

內(nèi)容概要

本書(shū)為衛(wèi)生職業(yè)“技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材”，是國(guó)家“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題研究成果之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生職業(yè)人文素質(zhì)。本書(shū)的內(nèi)容包括：衛(wèi)生職業(yè)人文素養(yǎng)；個(gè)人基本修養(yǎng)；語(yǔ)言素養(yǎng)；寫(xiě)作素養(yǎng)；溝通素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力與成長(zhǎng)教育；衛(wèi)生法紀(jì)意識(shí)；衛(wèi)生職業(yè)環(huán)境意識(shí)；首次就業(yè)及轉(zhuǎn)崗能力等內(nèi)容。這些內(nèi)容以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以教育教學(xué)為落腳點(diǎn)，注重基礎(chǔ)性和知識(shí)面，體現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的特殊性，為學(xué)生迅速適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)打下基礎(chǔ)。

書(shū)籍目錄

第1章　衛(wèi)生職業(yè)人文素養(yǎng)　第一節(jié)　概說(shuō)　第二節(jié)　衛(wèi)生職業(yè)禮儀　第三節(jié)　衛(wèi)生職業(yè)操守　第四節(jié)　職業(yè)崇高感、自豪感與歸屬感　第五節(jié)　醫(yī)學(xué)歷史名人簡(jiǎn)介　第六節(jié)　醫(yī)院文化建設(shè)第2章　個(gè)人基本修養(yǎng)　第一節(jié)　語(yǔ)言文明與語(yǔ)言的藝術(shù)性　第二節(jié)　舉止得體　第三節(jié)　個(gè)人形象與美的心靈第3章　語(yǔ)言素養(yǎng)　第一節(jié)　雙向說(shuō)話　第二節(jié)　單向說(shuō)話第4章　寫(xiě)作素養(yǎng)　第一節(jié)　護(hù)理病歷　第二節(jié)　衛(wèi)生類應(yīng)用文寫(xiě)作第5章　溝通素養(yǎng)　第一節(jié)　溝通的內(nèi)容與方式　第二節(jié)　溝通的原則　第三節(jié)　溝通的技巧　第四節(jié)　醫(yī)患溝通與藥品營(yíng)銷溝通第6章　學(xué)習(xí)能力與成長(zhǎng)教育　第一節(jié)　學(xué)習(xí)能力　第二節(jié)　成長(zhǎng)教育第7章　衛(wèi)生法紀(jì)意識(shí)　第一節(jié)　醫(yī)院管理　第二節(jié)　衛(wèi)生法律法規(guī)簡(jiǎn)介第8章　衛(wèi)生職業(yè)環(huán)境意識(shí)　第一節(jié)　病區(qū)室內(nèi)環(huán)境　第二節(jié)　病區(qū)室外環(huán)境　第三節(jié)　醫(yī)院標(biāo)識(shí)系統(tǒng)第9章　首次就業(yè)及轉(zhuǎn)崗能力　第一節(jié)　職業(yè)群介紹　第二節(jié)　職業(yè)調(diào)查　第三節(jié)　就業(yè)指導(dǎo)　第四節(jié)　職業(yè)適應(yīng)能力衛(wèi)生人文素質(zhì)教育教學(xué)基本要求

章節(jié)摘錄

　　（一）道德　　道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維系、調(diào)整人們的行為規(guī)范的總和。　?。ǘ┞殬I(yè)道德　　職業(yè)道德是指人們?cè)趶氖抡?dāng)職業(yè)、履行職責(zé)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則?！　。ㄈ┬l(wèi)生職業(yè)道德規(guī)范　　1．衛(wèi)生職業(yè)道德是在一般社會(huì)道德基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)，以及衛(wèi)生職業(yè)崗位對(duì)人類健康所承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，對(duì)衛(wèi)生職業(yè)工作者提出的衛(wèi)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。主要包括對(duì)衛(wèi)生職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、衛(wèi)生職業(yè)情感的評(píng)價(jià)、衛(wèi)生職業(yè)意志的執(zhí)行、衛(wèi)生職業(yè)道德信念的履行、衛(wèi)生職業(yè)行為與習(xí)慣的自覺(jué)?！　⌒l(wèi)生職業(yè)道德規(guī)范更多是指衛(wèi)生職業(yè)行為規(guī)范。可以按職業(yè)分為醫(yī)生職業(yè)道德行為規(guī)范與護(hù)士職業(yè)道德行為規(guī)范。　　2．衛(wèi)生職業(yè)道德的內(nèi)容根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》規(guī)定，職業(yè)道德規(guī)范包括：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。熱愛(ài)職業(yè)，恪盡職守；尊重患者，平等對(duì)待；言談舉止，文明禮貌；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重；廉潔奉公，遵紀(jì)守法。這些內(nèi)容因?yàn)檫^(guò)于概括，略顯空洞。其實(shí)，每一項(xiàng)都可以對(duì)應(yīng)一個(gè)方面的問(wèn)題，可以用許多事例加以解釋。　　二、醫(yī)療警示錄　　醫(yī)療警示案例，常常發(fā)人深省。下面列舉一些典型的案例起到警示作用?！　?．過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任引發(fā)的索賠　　過(guò)錯(cuò)推定是指如果當(dāng)事人不能證明在某一事項(xiàng)上沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，則推定其具有過(guò)錯(cuò)?！　　?/pre>








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