應用法學精品教材

前言

　　為了適應地方二、三類本科院校培養(yǎng)應用型法律人才的需要，我們編寫了這本《民事訴訟法簡明教程》。　　在本教材中，我們力求做到以下幾點：　　一是簡明扼要。盡量全面而簡要地介紹民事訴訟法的基本理論和基本知識，突出主要知識點以及重點和難點。對于爭議觀點，一般只介紹通說或說服力強的觀點?！　《亲⒅貙嵱?。緊扣我國現(xiàn)行法律和司法解釋的規(guī)定，每章后面都附有典型案例或綜合案例及其簡要分析。所選案例大體分為兩類：一類是司法考試案例，另一類是法院審理過的典型案例?！　∪强茖W嚴謹。特別注意觀點和體例安排以及邏輯結構的科學性和嚴謹性?！　”窘滩拇蟠罂s減了文字，能夠更好地保證教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務，也更加有利于學生輕松愉快地學習。　　本教材不僅特別適用于上述地方二、三類本科院校的民事訴訟法教學，也適用于各類高職院校的民事訴訟法教學，還適用于司法考試、法碩聯(lián)考、成人教育以及有關培訓。

內(nèi)容概要

本書為《應用法學精品教材》之一。     本書簡明扼要地介紹了民法學的基本理論和基本知識，主要介紹了民法總論、人身權法、物權法、債權總論、合同法、繼承法以及侵權責任法的有關內(nèi)容，突出了主要知識點以及重點和難點。書中較好地處理了民法學與婚姻家庭法和知識產(chǎn)權法課程之間的關系，避免了不必要的重復。全書共七編，分別為民法總論、人身權法、物權法、債法總論、合同法、繼承法、侵權責任法。具體分為三十七章，每章后面都附有典型案例或綜合案例及其簡要分析，具有應用性和實用性。本書符合二、三類本科院校培養(yǎng)應用型法律人才的要求，同時也適合高等職業(yè)學校、高等專科學校、成人高校以及本科院校舉辦的民辦高校使用。

作者簡介

季秀平：1967年3月生，江蘇漣水人。1990年7月畢業(yè)于南京師范大學政教專業(yè)，獲法學學士學位。同年8月被分配到淮陰師范學院工作至今。其間，1995年9月至1998年7月，在南京大學經(jīng)濟法學專業(yè)攻讀碩士學位，按期畢業(yè)井獲得法學碩士學位；2000年9月至2003年7月，在中國人民大學

書籍目錄

前言第一章 民事訴訟與民事訴訟法第二章 民事訴訟法律關系第三章 民事訴訟法的基本原則第四章 訴權與訴第五章 民事訴訟中的法院第六章 法院管轄第七章 當事人與訴訟代理人第八章 民事訴訟證據(jù)第九章 民事訴訟證明第十章 訴訟保障措施第十一章 普通程序第十二章 簡易程序第十三章 第二審程序第十四章 非訴訟程序第十五章 再審程序第十七章 法院調解第十八章 執(zhí)行程序第十九章 涉外民事訴訟程序的特別規(guī)定第二十章 區(qū)際司法協(xié)助本書縮略語參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　2.雙方當事人對抗的平等性。由民事訴訟雙方當事人在實體法和程序法上的地位平等性所決定，民事訴訟雙方當事人在訴訟對抗上也具有平等性。例如，原告起訴提出訴訟請求與被告應訴反駁原告盼訴訟請求構成平等的對抗。而在行政訴訟中，雙方當事人就具體行政行為是合法還是違法之爭的對抗，則不屬于訴訟請求與反駁訴訟請求的平等對抗；在刑事訴訟中，有罪與無罪、罪輕與罪重的對抗，也不屬于訴訟請求與反駁訴訟請求的平等對抗。又如，在民事訴訟中，一方提起訴訟，另一方則可提出反訴與之平等對抗。在刑事訴訟中，被告不得向公訴人提出反訴。在行政訴訟中，作出具體行政行為的行政機關被起訴后，也不得向相對人提出反訴?！　?.當事人處分權利的自由性。民事訴訟的當事人，無論是原告還是被告，都有依法處分其實體權利和程序權利的自由。正因如此，民事訴訟形成了特有的訴訟中的和解與調解制度。一方勝訴后，也可以放棄自己的權利，不申請強制執(zhí)行。而在行政訴訟中，當事人雙方就行政法律關系之爭議，不適用調解方式解決，作為當事人一方的行政機關勝訴后也無權放棄自己的權利。在刑事訴訟中，公訴人與被告也不能進行和解或接受調解?！　?.嚴格的規(guī)范性和程序性。一般而言，民事審判和執(zhí)行均須嚴格按照法律規(guī)范和法定程序進行，否則，將導致訴訟行為的瑕疵，甚至無效?！　?.解決糾紛的強制性與最終性。強制性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是被告應訴的強制性。一旦原告起訴被法院立案受理，被告就當應訴，若被告不應訴，法院可缺席判決。二是裁判的強制性。法院作出的判決，當事人必須服從，并應自覺履行判決所確定的義務，若一方當事人不履行判決所確定的義務，則另一方當事人可申請法院強制執(zhí)行。最終性一方面是指民事訴訟是解決民事糾紛的最后方式，另一方面是指法院最終的生效裁判當事人必須服從并履行，否則就會受到法律上的強制執(zhí)行，當事人不能因為不服而采取進一步的解決方法。

圖書封面

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