1927-1949年-國民政府大學訓育

內(nèi)容概要

　　國民政府統(tǒng)治時期，為了鞏固其專制統(tǒng)治，在大學建立和完善了一系列訓育的法律法規(guī)及制度，企圖通過政治教化實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一。國民政府的大學訓育既繼承了中國傳統(tǒng)道德教育，又在借鑒西方訓育思潮的基礎上有所發(fā)展。適應國民黨一元化的政治教化而設計的訓育體系，與大學追求學術(shù)自由、民主獨立的本質(zhì)特性相矛盾。在國民政府統(tǒng)治時期，大學成為各種政治力量角逐的“戰(zhàn)場”，各種政治思想、觀念在大學中傳播和交鋒，國民政府欲以三民主義統(tǒng)一大學生的思想，中國共產(chǎn)黨則在大學進行馬克思主義的宣傳和啟蒙。國共兩黨在大學訓育的結(jié)果卻截然不同，國民黨的訓育不斷遭到廣大師生的抵制和反對，中國共產(chǎn)黨的馬克思主義理論宣傳卻逐步得到師生的支持和認同，并成為學生運動的指導思想。在大學的組織建設上，國民黨的組織力量和影響不斷削弱，而共產(chǎn)黨的組織力量和影響則不斷發(fā)展壯大。在一定程度上，這也是導致國共兩黨地位發(fā)生轉(zhuǎn)變的一個重要原因。　　從現(xiàn)代社會史的角度研究國民政府的大學訓育很有意義。歷史學的研究“幫助我們觸及基礎，接觸系統(tǒng)的基本特性以及它們的原因和后果。歷史成為與變革和穩(wěn)定有關系的事情，特別是那種不被人承認和未見到的事情”。“歷史的研究也就是要提供種種比較，幫助理解當前。”①國民政府統(tǒng)治時期的大學訓育雖然受其階級本質(zhì)的制約在宏觀上并無可取之處，但微觀上許多做法卻有研究價值，從中吸取有益之處，這對改革和完善中國當前大學德育會有一定的幫助。不僅如此，研究民主革命時期中國共產(chǎn)黨的歷史，既要研究中共自身，又要研究革命對象所統(tǒng)治的社會各領域，從而在更深的層面上展示中國革命取得勝利的過程及其原因。因此，研究國民政府統(tǒng)治時期大學訓育，有助于中共歷史研究的深化。

作者簡介

　　張均兵，女，1973年生，法學博士，畢業(yè)于北京師范大學政治學與國際關系學院。主要研究思想政治教育、教育史、考試理論和實踐等。現(xiàn)在教育部考試中心工作。在《教育探索》《中國考試》《北京黨史》《寧波大學學報）降期刊發(fā)表學術(shù)論文近20篇。

書籍目錄

緒論一、研究的意義二、關于“訓育”概念的界定三、研究綜述四、研究中要處理的幾個關系五、研究的方法第一章 國民政府大學訓育的理論體系與組織機構(gòu)一、國民政府大學訓育的階級本質(zhì)二、國民政府大學訓育的理論淵源三、國民政府大學訓育的理論體系四、自上而下的大學訓育組織系統(tǒng)第二章 國民政府顯性訓育在大學的建立與實施一、黨義課的課程、師資建設與效果評價二、軍事訓練課的課程、師資建設與效果評價三、體育課的課程建設與效果評價第三章 國民政府隱性訓育在大學的開展與實施一、推行導師制二、準許學生自治，但進行嚴格限制三、建立國民黨和三青團基層組織四、整頓學風五、制定校訓和校歌六、開展形式多樣的活動第四章 國民政府時期教會大學的人格教育一、重視人格教育是教會大學的一貫宗旨二、教會大學重視人格教育的原因三、教會大學人格教育的形式與特色四、對教會大學人格教育效果的評價第五章 中國共產(chǎn)黨在國統(tǒng)區(qū)大學的訓育活動一、加強大學中共地下黨組織的思想建設與組織建設二、廣泛建立和開展社團活動三、支持和引導進步師生的愛國活動第六章 國民政府大學訓育的主要經(jīng)驗和教訓一、大學訓育的指導思想及其訓育內(nèi)容沒有與時俱進二、沒有從根本上改變訓教分離的弊端三、沒有營造良好的訓育環(huán)境，致使訓育的各項措施難見成效四、大學訓育的方式、方法多元化，但存在諸多弊端五、重視大學訓育人員的隊伍建設，但過于強調(diào)政治素質(zhì)而輕視業(yè)務素質(zhì)結(jié)語 國民政府大學訓育的主要啟示一、訓育要以科學的理論作指導二、堅持訓教合一，將訓育與教育相融合三、大學訓育必須處理好社會本位與個人本位、工具價值和人本價值的關系參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1．黨化教育委員會　　各省市國民黨黨部內(nèi)的“黨化教育委員會”，是監(jiān)督黨化教育之推行的最高權(quán)力機關。這個機構(gòu)的權(quán)力很大。以上海為例，國民黨上海特別市黨部的黨化教育委員會掌握如下職權(quán)：監(jiān)督全市各學校黨化教育之推行；審查和取締全市各學校違反黨義言論或行為的教職員；得令主管機關撤消或派人接收全市凡違反黨義行動的學校；審查更換或銷毀各校各書局凡不符合黨義的課本；得隨時派人往各校宣傳主義等。①該委員會還規(guī)定：上海市的教育局局長必須由國民黨市黨部委員擔任。上海建市以后的首任教育局局長就是國民黨市黨部委員陳德征?！　?．學生義勇軍訓練處　　1931年10月，《學生義勇軍訓練辦法》規(guī)定：各省及隸屬于行政院之市，按照當?shù)匦枰迷O立學生義勇軍訓練處，掌握各省市學生義勇軍組織及訓練事宜。學生義勇軍訓練處設在首都及上海、武漢的，由訓練總監(jiān)部直接組織，其余由當?shù)馗呒夵h部及軍事機關、教育行政機關會同組織，均隸屬于訓練總監(jiān)部，并受當?shù)刈罡哕娛聶C關指導監(jiān)督。學生義勇軍訓練處設主任人，綜理處務；副主任2人，輔助主任，掌握處務，其下設3科：掌理學生義勇軍組織及統(tǒng)計事宜的組織科；掌理學生義勇軍訓練事宜的訓練科；掌理不屬于以上兩科之文牘庶務一切事宜的事務科。②　　3．國民軍事教育訓練委員會　　1928年底以后，學校軍事教育的主轄機關，為訓練總監(jiān)部。“由其直接督導各校軍事教官，無中間之機構(gòu)為之聯(lián)系，在創(chuàng)行之初，范圍較窄，尚能適應，以后逐年擴展，地區(qū)廣闊，事務增繁，管轄系統(tǒng)仍有待加強。同時教育部亦以各地距離頗遠，對于學校軍事教育的推行，易生隔閡，兩部乃會商決定，在各省市教育廳局內(nèi)，設立一個國民軍事教育訓練委員會，以便居中指導聯(lián)系協(xié)調(diào)，并負責推行各省市高中以上軍訓與集中訓練事宜。”　　……

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