思想品德九年級(jí)全一冊(cè)

內(nèi)容概要

本書以“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本能力”為主線，對(duì)教材進(jìn)行學(xué)案式解讀，通過(guò)欄目間的邏輯性、遞進(jìn)性體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性以及知識(shí)與方法、能力的融合，引導(dǎo)學(xué)生自主研習(xí)教材。
基礎(chǔ)知識(shí)是基本技能的前提，基本技能是在知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中形成的穩(wěn)定的思維方式?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能共同構(gòu)成能力的基本要素，從一個(gè)人掌握知識(shí)、技能的速度和質(zhì)量上可以看出能力的高低。
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和相應(yīng)的基本方法相結(jié)合，才能形成學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使能力獲得發(fā)展和提升?；灸芰Φ男纬梢蕾囉谝呀?jīng)掌握的知識(shí)和技能的進(jìn)一步概括化和系統(tǒng)化，是把已有的知識(shí)和技能通過(guò)基本方法整合為完善的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科的思維方式。
因此，學(xué)科知識(shí)的習(xí)得、學(xué)科技能的獲得和學(xué)科方法的掌握、學(xué)科能力的形成同時(shí)存在于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相互聯(lián)系、相互制約，必須協(xié)調(diào)發(fā)展。

書籍目錄

第一單元　承擔(dān)責(zé)任　服務(wù)社會(huì)
　第一課　責(zé)任與角色同在
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　第二課　在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　單元自測(cè)
第二單元　了解祖國(guó)　愛我中華
　第三課　認(rèn)清基本國(guó)情
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　第四課　了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　第五課　中華文化與民族精神
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　單元自測(cè)
第三單元　融入社會(huì)　肩負(fù)使命
　第六章　參與政治生活
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　第七章　關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　第八課　投身于精神文明建設(shè)
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　單元自測(cè)
第四單元　滿懷希望　迎接明天
　第九課　實(shí)現(xiàn)我們的共同理想
　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　第十課　選擇希望人生
　　　基礎(chǔ)知識(shí)·基本技能
 　基本方法·基本能力
 　思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用
 　遷移應(yīng)用·分級(jí)檢測(cè)
　單元自測(cè)
答案與解析

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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